靜靜是個(gè)活潑愛(ài)笑的小女孩，今年剛3歲，上周四上幼兒園第一天不哭也不鬧，還得了老師獎(jiǎng)勵(lì)的小紅花。
可是過(guò)了個(gè)周末，靜靜就死活不肯去幼兒園了，在教室門口緊緊抱著媽媽不松手，媽媽安慰了半天不見(jiàn)效，老師過(guò)來(lái)朝媽媽笑一笑，就一把抱過(guò)靜靜。
在走廊聽(tīng)著孩子響徹心扉的哭聲，媽媽焦慮不己。
人生第一次獨(dú)立
就是去上幼兒園
第一次離開(kāi)爸爸媽媽的視線
第一次獨(dú)自吃飯，睡覺(jué)，上廁所
第一次見(jiàn)到很多陌生人
第一次成為一個(gè)“社會(huì)”人
這件事，對(duì)于爸爸媽媽還有爺爺奶奶姥姥姥爺都是一個(gè)大考驗(yàn)。
靜靜在周末去了爺爺家，看到心愛(ài)的小孫女上了幼兒園，老人很是激動(dòng)，問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短之外，無(wú)意中對(duì)靜靜說(shuō)的一些話，小孫女倒是一字不差聽(tīng)進(jìn)耳朵里去了。
“是不是很想家啊？”
“白天想不想爸爸媽媽??？”
“今天周末加個(gè)餐，幼兒園的伙食怎么行呢？”
“睡覺(jué)的地方這么小啊，擠死啦！”
“受苦兩天啦，周末在家就舒舒服服睡懶覺(jué)吧！”
你知不知道，你對(duì)孩子說(shuō)的每句話，直接影響著孩子的行為。不管是直接對(duì)著孩子說(shuō)，還是成人之間的對(duì)話，孩子都會(huì)聽(tīng)到，并形成自己的判斷。
讓我們學(xué)會(huì)和孩子說(shuō)話，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活，發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣！
初次上幼兒園的孩子因?yàn)橄爰蚁雼寢尪奘呛苷５默F(xiàn)象，但媽媽的態(tài)度很重要。
如果媽媽順應(yīng)孩子的情緒，甚至被孩子的情緒帶動(dòng)到自己都想哭，無(wú)形中增加了孩子對(duì)幼兒園的分離恐懼感；而媽媽積極的態(tài)度會(huì)鼓勵(lì)孩子，他們會(huì)從媽媽的反饋中發(fā)現(xiàn)幼兒園的樂(lè)趣，并愛(ài)上幼兒園。
如果養(yǎng)成了媽媽會(huì)帶點(diǎn)心的習(xí)慣，孩子更不會(huì)好好吃飯了，偶爾媽媽不帶甚至帶的不是自己期待的點(diǎn)心還會(huì)讓孩子失望了。
也不建議直接問(wèn)小孩吃了什么這樣的開(kāi)放式問(wèn)題，有選擇性的問(wèn)題更能激發(fā)孩子的回答熱情。比如事先了解好幼兒園的午餐表（一般都會(huì)貼在校園門口），如果有孩子愛(ài)吃的菜，就可以隨意猜中，猜中游戲是這個(gè)年齡段孩子最開(kāi)心的事了。
孩子在新環(huán)境睡不著很正常，會(huì)有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如果養(yǎng)成了睡不好就可以回家睡的習(xí)慣，那以后再讓他去幼兒園睡就很難了。曾經(jīng)有個(gè)小朋友上幼兒園第一周天天哭著喊媽媽，媽媽于心不忍就帶回家睡，想著過(guò)渡一個(gè)月就好了，結(jié)果整個(gè)小班時(shí)期就沒(méi)有再回過(guò)教室睡。
集體生活最重要的就是學(xué)會(huì)分享，現(xiàn)在的家庭不缺玩具，缺的是和小伙伴交流和分享的機(jī)會(huì)，其實(shí)沒(méi)有一個(gè)孩子天生自私，但父母的寵溺才讓他生成唯我獨(dú)尊的想法?？赡芙裉焖诩依锬憧梢詽M足一切，未來(lái)，做父母的還能一手包辦嗎?
幼兒園小班除了兩位老師之外，還會(huì)配有生活老師。雖然三歲的孩子有些可以獨(dú)立上廁所和吃飯，但個(gè)別無(wú)法完成的老師還是會(huì)來(lái)喂飯，但并不像家里只有一個(gè)娃，兩個(gè)老師面對(duì)三十幾個(gè)娃，不可能事無(wú)巨細(xì)，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力比在幼兒園就開(kāi)始早教識(shí)字英語(yǔ)要有用得多哦。
讓我們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的一面，而不是抱怨和關(guān)注不好的一面，你的反饋影響著孩子未來(lái)的判斷。
同樣的問(wèn)題換一種方式來(lái)問(wèn)，就是自信和自卑的距離。
讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)贏得朋友，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)朋友，而不是等著別人來(lái)發(fā)現(xiàn)。嘿，每個(gè)小孩都是魔力小孩，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)身邊的魔力小孩，并和他們成為朋友吧！
媽媽態(tài)度的親切平和，本身就是給孩子最好的鼓勵(lì)和安慰，小朋友會(huì)從媽媽的態(tài)度明白這都會(huì)好的。同時(shí)也要給孩子傾訴的時(shí)間，盡量和孩子一起使用積極或者中性的詞語(yǔ)描述問(wèn)題。
這是一個(gè)充滿浮躁和焦慮的社會(huì)，所以很多家長(zhǎng)確實(shí)很焦慮，但是焦慮本身并不能改善焦慮，有效的行動(dòng)才能改善實(shí)際情況。
80%的情況下，孩子會(huì)逐漸適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，但這個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，有時(shí)是正能量的循環(huán)，有時(shí)卻是負(fù)能量的遞增。
對(duì)于學(xué)校，老師以及整體教學(xué)的觀察和篩選是媽媽們需要做的，不要過(guò)多的試圖從孩子那里獲得反饋應(yīng)證自己的焦慮。事實(shí)上，每個(gè)人的長(zhǎng)大過(guò)程都不完美，但是好的父母才是孩子的第一任老師，他們讓孩子學(xué)會(huì)在一整個(gè)真實(shí)的世界成就自己的幸?？鞓?lè)。
作為第一任老師，魔力小孩的粑粑麻麻們，我們首先要學(xué)會(huì)的就是，讓自己幸?？鞓?lè)，保持積極，發(fā)現(xiàn)生活的美好，減少無(wú)謂的焦慮。
孩子是我們的鏡子，映射的是我們的內(nèi)心，如果我們內(nèi)心平和安寧，積極樂(lè)觀，孩子有什么理由不快樂(lè)。
相信一句話，孩子的適應(yīng)能力，遠(yuǎn)比我們想象中要強(qiáng)。
魔力小孩相信：
發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子，而不是塑造一個(gè)孩子。
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