父母稍加引導(dǎo)，膽怯的孩子就能戰(zhàn)勝困難。
1
有一次參加兒子幼兒園的活動(dòng)，孩子們都有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，講故事、唱歌、跳舞……各種才藝都可以展示。
有一個(gè)小男孩很靦腆。他媽媽在背后一直鼓勵(lì)他，希望他能上臺(tái)表演，可這個(gè)孩子很膽怯，怎么都不愿意上臺(tái)。
媽媽的聲音越來(lái)越大：“你在家都可以的，會(huì)講故事，也會(huì)唱歌，為什么不敢上臺(tái)表演呢？”
可孩子一直在搖頭：“我不行，我不敢?！眿寢層行┙辜保_(kāi)始向前推搡那個(gè)男孩。
可孩子向后退縮得更厲害了。那位媽媽很是氣惱，撇下男孩，轉(zhuǎn)身走了。
孩子緊緊跟上去，拽住媽媽的衣角。媽媽又催他上臺(tái)，孩子低頭不語(yǔ)，最終，母子兩個(gè)生著氣離開(kāi)了。
我在后面目睹這個(gè)場(chǎng)景，心里說(shuō)不出的難過(guò)。孩子讓人心疼，媽媽也有些可憐。
其實(shí)，幼小的孩子面對(duì)陌生場(chǎng)景時(shí)，緊張、膽怯是正常表現(xiàn)。
如果家長(zhǎng)此時(shí)過(guò)多干預(yù)，強(qiáng)行讓孩子大方，只會(huì)讓孩子更加膽怯，并且還會(huì)加深孩子的恐懼情緒。
2
很多孩子心里都住著一個(gè)名叫膽怯的小不點(diǎn)。
經(jīng)常有媽媽說(shuō)，我家孩子太害羞了，怕生，不愿和人打招呼，總是喜歡躲在我身后，這么膽小的孩子以后怎么辦？
因此擔(dān)憂，怕孩子以后沒(méi)有良好的表達(dá)能力，會(huì)影響社交，甚至擔(dān)心孩子成年后唯唯諾諾，沒(méi)有出息。
其實(shí)，孩子的膽怯都有其根本原因：
①性格遺傳：爸爸或媽媽性格內(nèi)向，不善言辭，不喜交際，會(huì)直接影響寶寶。
人常說(shuō)，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。如果父母天生不愛(ài)說(shuō)話，性格忍讓?zhuān)⒆哟蠖嘁彩莻€(gè)悶葫蘆。如果父母不愛(ài)交際，鮮少與人來(lái)往，那么孩子的小伙伴也不會(huì)太多。
父母待人接物的冷淡與孤僻會(huì)直接影響到孩子，這就是媽媽們經(jīng)常開(kāi)玩笑說(shuō)的性格“遺傳”，但實(shí)質(zhì)上還是后天的教養(yǎng)不當(dāng)。
②家庭環(huán)境：父母經(jīng)常在孩子面前吵罵、打架，讓孩子有嚴(yán)重的不安全感。
曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)節(jié)目，夫妻二人感情不好，經(jīng)常當(dāng)著女兒的面情緒爆發(fā)，動(dòng)手互毆或者砸壞東西。
經(jīng)常目睹這種場(chǎng)景的孩子，從小膽怯、怕生，不敢和別人交流，回到家里就會(huì)神經(jīng)質(zhì)地緊張，最后逐漸變得自閉。
面對(duì)封閉在自己世界里的孩子，媽媽流著眼淚，后悔不已。
③不良的生活體驗(yàn)：孩子曾經(jīng)有過(guò)被嘲笑、挖苦或被恐嚇的經(jīng)歷。
有些父母會(huì)無(wú)意識(shí)地使用語(yǔ)言暴力，對(duì)孩子進(jìn)行人身攻擊：“這么笨你是豬嗎?”或生氣時(shí)直接打罵孩子。
美國(guó)作家艾里姆曾說(shuō)：“掌握好責(zé)罵與訓(xùn)斥的方法與技巧，才能達(dá)到教育的目與效果，不當(dāng)?shù)呢?zé)罰，不知不覺(jué)中會(huì)傷害孩子。”
如果父母每天對(duì)孩子說(shuō)一遍：“你真笨！”連續(xù)數(shù)天，即使是一個(gè)非常聰明的孩子，也會(huì)慢慢認(rèn)為自己天生就是個(gè)笨蛋。
這種不良的心里暗示，會(huì)讓孩子在做事情時(shí)充滿猶豫：“我不會(huì)，是因?yàn)槲液鼙??！睆亩兊米员澳懬印?/span>
而諸如“你要是再不聽(tīng)話，就讓怪獸把你抓走”之類(lèi)的恐嚇更是講不得。
對(duì)未知事物的恐懼是人的天性，幼小的孩子聽(tīng)多了這種話，會(huì)在心里形成陰影，原本天真無(wú)邪的好奇心，將會(huì)演變成對(duì)陌生事物的恐懼。
④過(guò)渡溺愛(ài)：因過(guò)度寵慣而事事包辦。
曾看到一個(gè)媽媽帶著兩歲的女兒參加早教，老師說(shuō)：“現(xiàn)在我們翻開(kāi)書(shū)！”媽媽趕緊翻開(kāi)書(shū)。
老師又說(shuō):“我們一起拿出筆畫(huà)個(gè)蘋(píng)果。”媽媽又捉住女兒的手去畫(huà)蘋(píng)果。
家長(zhǎng)過(guò)多干預(yù)，只會(huì)讓孩子更加依賴，學(xué)不會(huì)獨(dú)立。
兩歲的寶寶，有的已經(jīng)會(huì)自己穿衣服、鞋子，自己扔尿不濕了，更厲害一點(diǎn)的，還可以自己洗臉、吃飯。
孩子的小身體里，其實(shí)藏著巨大的能量。
很多時(shí)候，不是孩子做不好，而是家長(zhǎng)的包辦讓他們喪失了自主性。
在父母的懷抱里，孩子輕松擁有了一切，離開(kāi)熟悉的壞境，孩子立刻就會(huì)陷入未知的恐懼里。
3
家有內(nèi)向、羞澀、膽小的寶寶，有一些家長(zhǎng)總是憂心忡忡：
“有什么好方法才能讓寶寶變得陽(yáng)光開(kāi)朗呢？”
“我到底該怎么辦？”
其實(shí)，幫助孩子戰(zhàn)勝膽怯的方法很簡(jiǎn)單：
①適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，給孩子戰(zhàn)勝困難的勇氣。
鼓勵(lì)貴在適當(dāng)。有些家長(zhǎng)，無(wú)論孩子做了什么，只會(huì)一味夸獎(jiǎng)：“你很棒，真能行，好棒呀?！?/span>
但這些模糊的鼓勵(lì)沒(méi)有界限，孩子內(nèi)心對(duì)這種泛泛而談的夸贊是沒(méi)有完整概念的。
如果下次做了同樣的事情，卻沒(méi)有得到同樣的表?yè)P(yáng)，就會(huì)膽怯不安，甚至否定自己。
幼教班里，一群孩子往玩具筐里扔球，小明把球扔出去，媽媽就翹起大拇指夸贊：“真棒！真棒！”
小明很高興，可是旁邊的孩子說(shuō)：“你不棒，你都沒(méi)扔到筐里！”小明就對(duì)媽媽的夸贊產(chǎn)生了懷疑，不敢再繼續(xù)扔球了。
其實(shí)，媽媽只需在小明扔球的時(shí)候告訴他，“你會(huì)扔球，真不錯(cuò)，可以努力再扔遠(yuǎn)一點(diǎn)，如果能扔到筐里就更棒啦！”
這樣，小明就會(huì)明白，媽媽是為什么表?yè)P(yáng)他，他還要怎么做，才能得到更多的夸獎(jiǎng)。
這就是表?yè)P(yáng)的界限。
②對(duì)于膽小的寶寶，不要操之過(guò)急。
有些孩子不擅長(zhǎng)與人打交道，遇到熟人，也不愿意打招呼問(wèn)好。父母這時(shí)往往會(huì)急著催促，或者尷尬地解釋?zhuān)骸拔壹液⒆觾?nèi)向，愛(ài)害羞，不懂事！”
然而，父母無(wú)意中給孩子扣上的這頂害羞的帽子，會(huì)深深地烙印在孩子小小的心里，成為催生他們膽怯、不自信的種子。
每一個(gè)內(nèi)向、愛(ài)害羞的寶寶，其實(shí)都是一個(gè)生性敏感的小天使。
對(duì)于這樣的孩子，父母不能硬逼著他們變得開(kāi)朗大方，更不能在急躁和焦慮的情緒下解決問(wèn)題。
當(dāng)孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，耐心地安慰和鼓勵(lì)是我們最好的態(tài)度。
告訴孩子，如果不喜歡問(wèn)好，咱們可以換個(gè)方式，比如揮揮手或是點(diǎn)點(diǎn)頭。
③引導(dǎo)式教育很重要。
孩子天性好奇，忽然對(duì)某一件事產(chǎn)生興趣，又因?yàn)樵庥隼щy而膽怯不前。
媽媽們就要抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，用孩子喜歡并接納的方式，幫他重塑自信。
兒子三歲時(shí)，玩兒童滑板車(chē)，重重地摔過(guò)一跤，磕爛了嘴巴。
此后一個(gè)多月時(shí)間，任憑誰(shuí)勸說(shuō)，他一直都是“我害怕，我不敢”，碰也不敢碰滑板車(chē)。
有天晚上我想了個(gè)辦法，在車(chē)子上貼上了他最喜愛(ài)的動(dòng)漫貼紙，然后帶著他到小區(qū)的廣場(chǎng)上玩。
幾個(gè)三、四歲的小孩子手握車(chē)把，一只腳踩著滑板，另一只腳飛快地蹬著地，五彩車(chē)輪閃爍著炫麗的光芒，在廣場(chǎng)上來(lái)回飛馳。
兒子摸了摸滑板，有點(diǎn)心動(dòng)了，但還是不敢上去。
我拉著他，并排坐在草地上，一起為小朋友們的滑行加油、喝彩、鼓掌。
“他們滑的樣子好帥呀！”我笑著對(duì)他說(shuō)，“看樣子也沒(méi)那么難哦！你要不要也試試？”
結(jié)果那天晚上，兒子在我的鼓勵(lì)下，很快學(xué)會(huì)了玩滑板車(chē)，并興奮地哈哈大笑，要求我也夸獎(jiǎng)他玩滑板車(chē)的樣子帥極了。
很多時(shí)候，只需要父母稍加引導(dǎo)，輕輕地向前推一把，膽怯的孩子就能戰(zhàn)勝困難，到達(dá)目的地。
④轉(zhuǎn)向思維給孩子一個(gè)更好的方式去嘗試。
有時(shí)候，我們不妨換一個(gè)方向，換一個(gè)角度來(lái)欣賞孩子。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有不同的閃光點(diǎn)。
如果放大這個(gè)閃光點(diǎn)，并因此得到他人的認(rèn)可和稱(chēng)贊，孩子自然而然就會(huì)獲得自信心，一點(diǎn)一點(diǎn)地克服膽怯。
我表哥的兒子性格靦腆，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，也沒(méi)有什么拿得出手的特長(zhǎng)。
但他畫(huà)的小人書(shū)深得同學(xué)喜歡，還編游戲?qū)懝适拢⑶那难?qǐng)同學(xué)共同參與。
表哥沒(méi)有苛責(zé)，反而給他鼓勵(lì)，讓他利用課余時(shí)間，多寫(xiě)一些喜歡的故事。
這個(gè)孩子，四年級(jí)就嘗試寫(xiě)小說(shuō)，還嘗試投稿。
表哥贊許地對(duì)他說(shuō)，你將來(lái)會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)作家、導(dǎo)演或游戲編劇也未可知。
同學(xué)對(duì)他的信任與崇拜，家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，讓他一天天變得陽(yáng)光、開(kāi)朗。
世上沒(méi)有天生就會(huì)做家長(zhǎng)的父母，更沒(méi)有不教導(dǎo)就能茁壯成長(zhǎng)的孩子。
在成長(zhǎng)過(guò)程中難免磕磕絆絆，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，智慧的家長(zhǎng)會(huì)接納，會(huì)引導(dǎo)，會(huì)在尋找規(guī)律的路途中和孩子共同成長(zhǎng)。
授之以魚(yú)，不如授之以漁。教會(huì)孩子面對(duì)困難，克服膽怯心理，比站在他身前為他遮風(fēng)擋雨要困難許多，但也會(huì)幸福許多。
適應(yīng)孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，用心陪伴，用愛(ài)包容，停下匆匆的腳步，陪伴孩子一起長(zhǎng)大，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)非常美好的過(guò)程。
總是在外人面前“解釋”孩子太內(nèi)向，這對(duì)孩子的自信心培養(yǎng)是非常不利的。久而久之，真的會(huì)變成一個(gè)膽怯的孩子。多鼓勵(lì)孩子吧！
請(qǐng)多提醒自己，在生活中，多用陪伴的心對(duì)待孩子。
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