立足“三變”育桃李
_____記南塢鄉(xiāng)第一中心小學(xué)青年教師呂淑敏
鄢陵縣南塢一中 劉浩
呂淑敏，女，今年33 歲， 2001年6月畢業(yè)于許昌師范，2001年8月在南塢鄉(xiāng)第一中心小學(xué)任教。從教十多年來，積極投身教學(xué)改革，勇于探索。以踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，贏得了全校師生的一致好評(píng)，2011年以來，先后榮獲“南塢鄉(xiāng)優(yōu)秀教師”、“南塢鄉(xiāng)教育教學(xué)先進(jìn)個(gè)人 ”、在2012年鄢陵縣六年級(jí)語、數(shù)抽測中，獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)”，在2013年鄢陵縣教師基本功比賽中，榮獲“一等獎(jiǎng)”，在2013年鄢陵縣中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，榮獲“二等獎(jiǎng)”。她憑著一顆赤城的心，譜寫了一曲“立足‘三變’育桃李”的贊歌……
一、變“督促學(xué)習(xí)”為“樂意自學(xué)”
為了教好學(xué)生，她刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按新課標(biāo)認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人翁。這樣，不但極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加強(qiáng)了習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，從而逐漸形成了一套自己的教學(xué)特色。尤其是她的“一點(diǎn)透教學(xué)法”。在講授新知識(shí)時(shí)力求點(diǎn)而透，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，理清知識(shí)體系，通過習(xí)題的訓(xùn)練以保證授課質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生從茫茫的題海中解脫出來。
2011年9月，她接任的班級(jí)。是學(xué)校出了名的“霸王班”，學(xué)生集體意識(shí)淡薄、無組織、無紀(jì)律，甚至頂撞老師，致使班級(jí)管理混亂，直接影響了正常的教學(xué)秩序。面對(duì)這樣的班級(jí)，她就用愛心感染學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前，她先安排好同學(xué)們必備的用品。這些事雖說看起來很平常，正是因?yàn)檫@些平常的事，才真正體現(xiàn)出一個(gè)班主任的職責(zé)和愛心。作為班主任，不但要善于組織和管理學(xué)生，而且還要督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生。每一天，她都是提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀，上課間操，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都是她親力親為。經(jīng)過一段時(shí)間的努力引導(dǎo)，她逐漸培養(yǎng)出一支班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理班級(jí)。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織和協(xié)調(diào)能力。短短的一年時(shí)間，她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律方面處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)班集體。
二、變“愛心奉獻(xiàn)”為“情感升華”
為了打開學(xué)生心靈世界的窗口，她在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她所教的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。
誰都知道：“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙”。為了不讓一個(gè)差生掉隊(duì)，她對(duì)差生不但有愛心、耐心，而且更有恒心。在班上，有一個(gè)叫趙孬的學(xué)生，父母都已年老，自己又是殘疾。家里生活艱苦，自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他，沒有童年的歡樂，總是沉默寡言，和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，使人看了就心疼。對(duì)他這樣的學(xué)生，呂老師總是給以更多的關(guān)心，及時(shí)了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時(shí)多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話，積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。這樣以來，欺負(fù)他的學(xué)生漸漸少了，幫助他的學(xué)生卻多了起來，使他感到了家一樣的溫暖。他拉著呂老師的手，眼含熱淚激動(dòng)地說：“老師，你就像我的親媽媽一樣，你放心吧，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)的！不辜負(fù)您的殷切期望！”
呂老師經(jīng)常這樣說：“作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生，才是最基本的原則?！?br> 王茜，父母雙亡，她跟隨爺爺奶奶生活。因?yàn)槿鄙匐p親的關(guān)愛和教育，性格孤僻，經(jīng)常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架，不做家庭作業(yè)，成為一個(gè)讓帶課老師頭疼的學(xué)生?？吹竭@一切，他并不是無休止的因?yàn)檫`犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦她，而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。培養(yǎng)她良好的生活習(xí)慣，指出她違紀(jì)的言行，她沒完成作業(yè)，呂老師就每天陪她做完作業(yè)，然后再送她回家。真誠的愛，終于暖化了她冰冷的心。王茜控制不住內(nèi)心的情感，淚水奪眶而出緊緊抱住了她……
“它山之石，可以攻玉?！笔嗄陙恚米约旱男燎诤顾疂渤隽藵M園的桃李芬芳……不但收獲了學(xué)生的愛、家長的認(rèn)可，同時(shí)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊……
三、變“端正思想”為“身正為范”
當(dāng)問起她如何端正思想態(tài)度時(shí)，呂老師打開了自己的話匣子：“ 作為教師，應(yīng)該把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針?！彼沁@樣說的，也是這樣做的……
那是2012年3月的一天上午，兒子高燒達(dá)40度，當(dāng)時(shí)呂老師教的是六年級(jí)數(shù)學(xué)，為了不影響她畢業(yè)班的課程，丈夫找車把年滿5歲的小子昂送到了縣醫(yī)院。經(jīng)診斷是得了腦炎。當(dāng)她得知這一消息后，下午上完課，就急忙趕到了縣醫(yī)院。此時(shí)，兒子迷糊著眼，在夢中哭喊道：“媽媽，我想您！”呂老師再也控制不住自己的感情，急忙抱住兒子，不聽話的淚水奪眶而出?！白影?，媽媽對(duì)不住你。其實(shí)，媽媽不是不愛你，說實(shí)話，媽媽心里也挺想你的，可是還有更多的孩子也需要媽媽啊！”經(jīng)過醫(yī)護(hù)人員的及時(shí)搶救，兒子的病情才穩(wěn)定下來。次日早晨，丈夫拉著她的手說：“去吧，這里有我呢，”話雖不多，字字溫暖人心，句句扣人心弦。此刻，她才真正明白丈夫的心意……
在日常生活上，呂老師對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，不愧為一名優(yōu)秀的青年教師。
呂老師憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，在教育崗位上默默耕耘著……她在平凡的三講臺(tái)上，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為了祖國的未來，奏出了一曲“立足‘三變'育桃李”的贊歌。
