正道，指所有事物的正確運(yùn)行規(guī)律；正確的道路，與所謂“歪門邪道”正相反。語出《管子·立政》：“
正道捐棄而邪事日長?！?/div>
所以查這個詞，是因?yàn)樽鄷r讀到一則消息，重讀幾篇課例。
我讀到的消息是2020年上海市義務(wù)教育階段寫字等級考試將于11月27日（周五）下午3：00—4：00舉行。五年級學(xué)生參加一級考試，九年級學(xué)生參加二級考試。
停下正在改的作文，先關(guān)注硬筆字一級的標(biāo)準(zhǔn)：
不合格：書寫隨意不規(guī)范，錯別字、加字、漏字超過2個，字跡歪斜、辨認(rèn)困難，大小很不勻稱，結(jié)構(gòu)散亂，胡亂涂改。
回頭審視學(xué)生作文，摸摸自己額頭，出汗了。把標(biāo)準(zhǔn)讀給大家聽聽，一些同學(xué)尷尬地笑了。書讀到高三，硬筆字寫得不合格，原因有哪些？難道只是因?yàn)闆]認(rèn)真寫嗎？難道都是學(xué)生的責(zé)任嗎？應(yīng)該出汗的人，大概不少。
好就好在，上海，這個最多沐浴歐風(fēng)美雨的城市先行一步，其他省市，想來很快會跟進(jìn)。中國人，把中國字寫好，這當(dāng)然是正道。
重讀的書是《名師授課錄·高中語文》（上海教育出版社1995年9月第1版），重讀幾個課例有《駁論文寫作指導(dǎo)》，金志浩；《微型議論文寫作指導(dǎo)》，李裕德；《簡報的寫作》，江文蔚；《語法教學(xué)與作文評改訓(xùn)練》，陶伯英；《游石鐘山記》教學(xué)，陳日亮。
今年咱們考全國卷了，全國卷突出對關(guān)鍵能力的考查，全國卷給我的最大感受是“語文是用的”，語文終于又成為工具學(xué)科了，它既服務(wù)于考試，也服務(wù)于生活、工作、人生。重讀的五個課例也突出了這一點(diǎn)。
語文教學(xué)終于回到正道上來了：我能否用“正道”造這樣一個句子呢？
由于《如是我讀》，我特別敬佩陳日亮老師，我敬佩的理由用陳老師的一句話說：
所謂教學(xué)法，實(shí)際也就是教師自己的讀書法作文法。這句話的語境如下：教師自己的讀書方法，總是要在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐中頑強(qiáng)地表現(xiàn)出來。所謂教學(xué)法，實(shí)際也就是教師自己的讀書法作文法。教師習(xí)慣于在閱讀文言文時咬文嚼字、善于揣摩文情語態(tài)，也就會引導(dǎo)學(xué)生去咬嚼品析，這是完全正常的。如果它是符合教學(xué)的要求的話，那么，朝熏夕染豈能忽耶？日鍛月煉，豈可少耶!銖積寸累，豈可廢耶?這樣的課，有老師的形象在其中。
我想，無論哪位老師，無論什么樣的老師，你的課，都有你的形象在其中。
今天，一位很關(guān)心我、我也特別敬重的老師認(rèn)真又慎重地對我說：你應(yīng)該認(rèn)真做點(diǎn)事情。
我能做什么呢？我又想起黑格爾1818年10月22日柏林大學(xué)開講辭中那句老話了：
人應(yīng)尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西。
我還想再發(fā)揮一句：
人所有的努力，只是為了配得上自己的生活！
