每位家長(zhǎng)都希望自己的寶寶是智力超群的，想盡一切辦法幫助寶寶提高智商，希望通過(guò)父母的干預(yù)讓寶寶變的更聰明。
孩子的智商一部分取決于先天，另一部分則取決于后天父母如何培養(yǎng)孩子，父母的干預(yù)對(duì)孩子的智商發(fā)展是有很大的作用的，40萬(wàn)人研究表明，孩子的出生順序可能會(huì)影響孩子的情商。
荷蘭心理學(xué)家貝爾蒙特曾經(jīng)做過(guò)這樣一個(gè)研究，參與研究的人數(shù)達(dá)到了40萬(wàn)人，這個(gè)研究的目的是為了證明出生順序和孩子的智商有沒(méi)有關(guān)系。
通過(guò)研究，貝爾蒙特得出了一個(gè)結(jié)論，孩子的智商和出生順序是有關(guān)系的，家里第一個(gè)出生的孩子智商要比后面出生的孩子高很多，也就是說(shuō)，老大比老二智商高。
有人就提出了反對(duì)意見(jiàn)了，在中國(guó)，大多數(shù)家庭的孩子都是“老大傻，老二精”，這也是中國(guó)的傳統(tǒng)觀念，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是老大相對(duì)來(lái)說(shuō)老實(shí)一點(diǎn)，而老二比較聰明一些，這個(gè)結(jié)果和國(guó)外的結(jié)果完全不同，為什么會(huì)這樣呢？
其實(shí)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是正確的，因?yàn)樨悹柮商氐膶?shí)驗(yàn)是在荷蘭人中的研究結(jié)果，先出生的孩子是父母的第一個(gè)孩子，也是父母最年輕的時(shí)候生下的孩子，這個(gè)時(shí)候，父母的身體都是最好的，基因也是最好的，有的父母生二胎的時(shí)候，可能都是老來(lái)得子，在基因上，跟第一孩子是比不了的。
第一個(gè)孩子出生的時(shí)候，父母還是新手，對(duì)第一個(gè)孩子投入的寵愛(ài)和精力很多，對(duì)孩子的期待值也很高，孩子得到了很好的教育資源，智商自然也會(huì)變高。
在我國(guó)，也不是所有的家庭都是“老大傻，老二精”，之所以會(huì)出現(xiàn)老大傻，老二精其實(shí)和我國(guó)家庭教育模式有關(guān)。
在我國(guó)，有的家庭有重男輕女思想，如果第一個(gè)孩子是女孩，家里人可能不是很重視這個(gè)孩子，也不愿意給孩子投資，如果二胎是個(gè)男孩，對(duì)孩子非常寵溺，有什么好吃的都給男孩子，男孩子得到了最好的教育資源，看起來(lái)自然智商比姐姐高。
有的父母在大寶小的時(shí)候會(huì)出去打工賺錢，沒(méi)功夫陪伴大寶，等二胎出生的時(shí)候，家里經(jīng)濟(jì)寬裕了，一切都變好了，他們便會(huì)想著把虧欠打大寶的給二寶，給二寶更多的耐心和關(guān)愛(ài)，將二寶培養(yǎng)的更好。
如果父母想讓兩個(gè)寶寶都聰明，應(yīng)該怎么做呢？
不要偏愛(ài)某一個(gè)孩子，給予大寶和二寶同樣的關(guān)愛(ài)，如果父母偏愛(ài)其中一個(gè)孩子，另一個(gè)孩子就會(huì)很受傷，他們的思維會(huì)被影響，父母的差別化對(duì)待對(duì)孩子的影響是非常大的，有的可能會(huì)影響孩子的一生。
同事小林是家里的長(zhǎng)女，她還有兩個(gè)弟弟，三個(gè)孩子中，父母對(duì)兩個(gè)弟弟是比較偏愛(ài)的，什么好的都給弟弟，她永遠(yuǎn)只有看著的份，父母總教育她要讓這弟弟。
她感覺(jué)不到來(lái)自父母的愛(ài)，為了和弟弟爭(zhēng)寵，她劃傷了自己的胳膊，可父母對(duì)她只有責(zé)罵，沒(méi)有關(guān)心和愛(ài)，伴隨著心事越來(lái)越多，久而久之，她變的不愛(ài)說(shuō)話了，整天默默的坐在那里，父母就覺(jué)得她笨笨的，不愿意在花心思培養(yǎng)她。
如今的她在公司也是那種小透明，不怎么說(shuō)話，非常內(nèi)向。
家長(zhǎng)要因材施教，不要強(qiáng)行讓兩個(gè)孩子一樣，孩子擅長(zhǎng)的東西不一樣，并不代表孩子的智商低，小王和弟弟之間差了一歲，弟弟比較擅長(zhǎng)理科，小王擅長(zhǎng)文科，但是父母覺(jué)得男孩子選擇理科前途會(huì)更好一些，他們覺(jué)得同樣是自己的孩子，二寶就學(xué)得會(huì)，為什么大寶不行，強(qiáng)行逼孩子轉(zhuǎn)去學(xué)了理科。
結(jié)果弟弟高考的時(shí)候成了高考狀元，哥哥只考上了一個(gè)不入流的專科學(xué)校，在所有親戚朋友眼中，哥哥不如弟弟聰明，可是哥哥文科的成績(jī)非常好，甚至連老師都覺(jué)得孩子可惜了。
父母要讓兩個(gè)孩子一樣優(yōu)秀，就要給予兩個(gè)孩子同樣的愛(ài)，因材施教，也不要給予孩子太多壓力，別因?yàn)樽约旱脑蜃寖蓚€(gè)孩子之間差距過(guò)大。
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