《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中明確指出要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。生活自理能力，簡單的說就是自我服務(wù)，自己照顧自己的能力，它是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問題的能力，對幼兒今后的生活也會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。著名教育家陳鶴琴先生提出“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”的教育原則。然而當(dāng)今社會中，大多數(shù)家庭都是以獨(dú)生子女為主，家長對自己子女愛護(hù)倍增，對孩子各方面的投資越來越多，卻忽視孩子自理能力的培養(yǎng)，特別是一些爺爺奶奶，愛孫心切，就更加溺愛了。導(dǎo)致很大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。因此幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，提高幼兒的自理能力就成了擺在老師面前的重要任務(wù)。
一、幼兒的自理能力現(xiàn)狀
一個新學(xué)期的開始，我們又迎來了一批活潑可愛的孩子，只要你一走近小班的活動室里，你就可以看到這樣一個開幕式：“家長抱著孩子、哄著孩子，孩子死死拽著大人的脖子，閉著雙眼，放聲哭泣”。當(dāng)老師從家長手中接過一個個哭鬧的孩子時，家長總是那么難舍難分，并再三叮囑老師：“老師，我家寶寶不會自己吃飯，你喂喂他?！薄袄蠋?，我家寶寶自己不會小便你幫幫他?！薄袄蠋?，我家寶寶自己不會穿衣服，你幫他穿穿。”“老師，…………”從上述情況中可以看出幼兒的自理能力是很差的，這是多么令人擔(dān)憂的事情啊！過分的溺愛，導(dǎo)致了孩子最基本的生存自理能力的潰缺和泯滅，而一個連自己生活都不能自理的人，將來憑什么去獨(dú)立，憑什么去和別的孩子競爭，憑什么有所作為，憑什么去做一個對社會有用的人？為此，要切實(shí)加強(qiáng)幼兒的自理能力的培養(yǎng)與教育。
二、造成幼兒自理能力低下原因
1、對幼兒自理能力培養(yǎng)的重要性認(rèn)識不到位
在如今的家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)勞動，現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是長輩的掌上明珠，是家庭中的“小太陽”，“小皇帝”過著飯來張口、衣來伸手的生活，在家中四五個大人圍著他轉(zhuǎn)，哄他開心，，一天到晚忙忙碌碌、全心全意地為孩子服務(wù)。為了孩子有一個健康的身體，有的長輩早早地起了床，為孩子準(zhǔn)備可口的早點(diǎn)，孩子不愿吃就變著花樣做，一早要做四五個早點(diǎn)。為了孩子能吃點(diǎn)，奶奶追著孩子喂，為了孩子多吃點(diǎn)，不惜走上一段路?？傊?，為了孩子一切好，我們的爺爺、奶奶包攬了孩子一切的事情，幫他們解小便，穿衣服等等，大人認(rèn)為這是義不容辭的事，卻不知處處包辦代替，會潰缺和泯滅孩子最基本的生存自立能力，造成孩子惰性的滋生和蔓延。
2、認(rèn)為孩子還小，長大了自然會做
在生活中，我們常常會聽到孩子說：“媽媽我來幫你洗，我自己來，我來拿，我來幫你做等等”可是我們的大人回答都是：“你還小，你不會的?！闭J(rèn)為孩子只要長大了，就會自然而然地學(xué)會做自己的事，現(xiàn)在還小，沒有必要讓他做，久而久之，孩子養(yǎng)成了嚴(yán)重的依賴心理，認(rèn)為長輩為他所做的一切事情都是應(yīng)該的，也滋生了自私的心理，各方面得不到良好的發(fā)展。
3、對幼兒自理能力培養(yǎng)的方式方法不到位
由于孩子小肌肉群發(fā)育還沒完善，動作遲緩，手眼不協(xié)調(diào)，孩子自己吃飯，常常桌上、地上、衣褲上都是飯粒，家長嫌臟，還不如自己喂他吃干脆，有的孩子非要自己穿衣服，大人嫌他動作慢、會感冒，還不如自己給他穿減少麻煩……或是時間不夠，或是耐心不夠，其實(shí)家長的這種拒絕傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了他獨(dú)立能力的發(fā)展。而且沒有教會幼兒自理的技能，也是導(dǎo)致幼兒不會自理的重要因素。
三、培養(yǎng)幼兒自理能力的對策
意大利著名兒童教育家蒙泰梭利曾說：“教育首先要沿著獨(dú)立的道路前進(jìn)?！庇變浩谑呛⒆訌耐耆揽扛改?，開始向自理自立過渡的階段，是培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒生活自理能力的關(guān)鍵時期。因此我們要緊抓幼兒期，多管齊下培養(yǎng)幼兒自理能力。
1、鼓勵孩子第一次“我自己來”
著名文學(xué)家朱自清曾說過“要讓孩子去闖，不能讓他們像小雞似的自呆在老母雞的翅膀下，那會一輩子沒有出息的”。孩子比較容易接受新事物，也會對沒做過的事感興趣。
在上主題活動“我自己來”時，孩子們表現(xiàn)出了極大的表現(xiàn)欲，看到這個機(jī)會，也為了滿足孩子的發(fā)展欲望，滿足孩子的獨(dú)立需要，幫助他們自理的愿望，讓孩子體會到自己動手所帶來的樂趣和成就感，我鼓勵孩子們自己的事情自己做，不會的事情學(xué)著做，當(dāng)看到孩子們第一次自己穿衣，第一次自己鋪被子，第一次自己折褲子，第一次給娃娃喂水喝，第一次自己……看到孩子們第一次自我服務(wù)，我投給了他們贊賞的眼光，夸獎他們真能干，并且把這美好的時刻一一拍了下來，把孩子們第一次“我自己來”的照片貼到了主題墻上，讓孩子們欣賞，這樣會促使孩子更積極地做自己想做的事，自理能力的培養(yǎng)也就在我們的無意識中慢慢地開始了。
有了這次活動，當(dāng)我走進(jìn)孩子去幫他做事時，孩子會笑著對我說：“讓我自己來?！北砻魉谛睦砩弦延辛颂剿鞯挠?，在生理上也做好了躍躍欲試的準(zhǔn)備，他們很想自已脫衣穿襪，洗臉?biāo)⒀乐T如“自己”的事情。這些在我們大人看來的小事，都是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的重要內(nèi)容，我們大人應(yīng)放開自己的雙手，鼓勵孩子自己去干。
2、運(yùn)用多種方法，培養(yǎng)幼兒自理能力
“受之一魚，不如授之以漁”。 幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園，置身到一個全新的、陌生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，如果不會自己洗手、吃飯、穿脫衣襪等，將很難比較快地適應(yīng)幼兒園集體生活。就長遠(yuǎn)來看，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力有助于塑造孩子健康完善的人格。
家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認(rèn)識：自己不愿意干的事情，父母會幫著干，如要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……為此，我們要通過各種方法，讓幼兒知道，自己已經(jīng)長大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”，以增強(qiáng)幼兒自理意識。
綜上所述，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪?！迸囵B(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。
聯(lián)系客服
