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(4)在教學(xué)案例設(shè)計時要關(guān)注任務(wù)的可思考空間。愛因斯坦曾說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題僅僅是技能而已,而提出新問題。從新的角度去看舊問題.卻需要創(chuàng)造性想象力,標(biāo)志著
科學(xué)的真正進步。”所以,教學(xué)案例的設(shè)計要注意留給學(xué)生一定的獨立思考、探索和自我開拓的余地。
計算機學(xué)科是開放性的、知識更新極快的學(xué)科,在課堂上不可能將一個軟件的所有功能都學(xué)到。也沒必要這樣做。教師在教會學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的同時,更重要的任務(wù)應(yīng)該是教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。“任務(wù)驅(qū)動”正好給了學(xué)生這樣一個機會。例如.在用WORD制作賀年片中插入圖形時,一般學(xué)生只用書上講的方法,而此時,我們就應(yīng)給學(xué)生一個思考空間——還有什么方法可以插入圖片呢?有的學(xué)生琢磨能否將自己的個性繪畫插入,也有同學(xué)想用網(wǎng)上的精美圖片.甚至提出將自已的照片輸入電腦,更有學(xué)生提出用其它工具軟件來制作更具有個性特色的作品。
(5)教學(xué)案例的設(shè)計要符合學(xué)科知識體系。每個教學(xué)案例中都包含著若干個新的知識點,而這些知識點都應(yīng)該是符合該學(xué)科知識體系的。在設(shè)計和搜集教學(xué)案例時,一定要以各章節(jié)的知識點為線,教學(xué)案例最終是為進行知識點的教學(xué)服務(wù)的,因此在設(shè)計案例時。一定要明確目的何在。
3 學(xué)科網(wǎng)站
教學(xué)案例的設(shè)計為教學(xué)做好了必要的準(zhǔn)備工作,僅僅相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中教案的擬定。在實際教學(xué)中,還存在著很多問題,僅僅設(shè)計好教學(xué)案例還遠遠不夠。諸如素材的提供、操作步驟的提示、知識點的歸納
總結(jié)、學(xué)生的反饋等等。都亟需一個平臺來實現(xiàn)。學(xué)科網(wǎng)站可為此提供一些便利。
學(xué)科網(wǎng)站的優(yōu)點有很多:
(1)可以把教學(xué)所需的資源綜合歸納。既包含教師所要講授的各個知識點(教學(xué)案例)及相關(guān)素材(如源文件、文字、圖片等資料),也包含教師搜集的大量相關(guān)教學(xué)資源(包括各種鏈接)??梢哉f學(xué)科網(wǎng)站就是一個資料庫,學(xué)生所需要的相關(guān)知識上面都有。
(2)學(xué)科網(wǎng)站可以作為教師和學(xué)生交流的平臺。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用特別是動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)在學(xué)科網(wǎng)站中的應(yīng)用.使教師和學(xué)生之間的交流成為一件很容易實現(xiàn)的事。
(3)學(xué)科網(wǎng)站可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能。網(wǎng)絡(luò)的普及使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了很多新的手段。如果學(xué)科網(wǎng)站上傳到互聯(lián)網(wǎng)上,學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)就可以不僅僅局限于學(xué)校和課堂了。學(xué)生可以在家中訪問學(xué)科網(wǎng)站,上交作業(yè),通過
論壇、留言板等與教師交流.與同學(xué)交流.學(xué)習(xí)方式極為靈活。
4 校本教材
目前.由于各地區(qū)、各學(xué)校學(xué)生礎(chǔ)、教學(xué)環(huán)境等各方面存在著很大異,因此,還沒有一本適合于任何學(xué)的計算機教材。從理論上說,校本教應(yīng)該是最適合于本校學(xué)生使用的教校本教材的編寫應(yīng)結(jié)合前面所提到教學(xué)案例,它應(yīng)像說明書一樣,是教案例最具體的文字體現(xiàn)。在教學(xué)案例基礎(chǔ)上,對一些重要的理論加以說較好地體現(xiàn)本學(xué)科的學(xué)科體系。
從計算機職業(yè)
教育的目標(biāo)而言要是要為社會和
企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)一線的技術(shù)應(yīng)用型人才,因此更應(yīng)貫就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)原則,以使學(xué)生得的能力和素質(zhì)受到行業(yè)、企業(yè)的歡與社會承認,縮小以至消除所學(xué)與所之間的偏差。計算機職業(yè)教育應(yīng)以滿產(chǎn)業(yè)界的要求為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)以新的職業(yè)能力內(nèi)涵為目標(biāo),構(gòu)建系化的課程并調(diào)整教學(xué)模式。