對(duì)比城市教育的投入，貧困山區(qū)的教育基礎(chǔ)仍顯得薄弱。在廣西，山村孩子們被喝不上飲用水、貧困失學(xué)和心理健康問題困擾，改變命運(yùn)的努力被環(huán)境與視野阻隔。
我們尋找了四位投身于鄉(xiāng)村教育的普通人，他們身處廣西貧困地區(qū)，在山村傾聽留守兒童的心事、組織游學(xué)、建立心理咨詢室，試圖從細(xì)節(jié)上去彌縫教育鴻溝。
蒙楚姍 46歲 老師
我在廣西北更鄉(xiāng)做老師，學(xué)校的孩子中有七成是留守兒童，孩子的父母多數(shù)去了珠三角務(wù)工。有一個(gè)孩子總在課間盯著窗外看，我問他在想什么，他說(shuō)想爸爸媽媽?？吹竭@些成長(zhǎng)中缺少父母關(guān)愛的孩子，我決心不單單做他們的老師，也要在生活上關(guān)心他們，能讓他們感受到溫暖。
除非有事，大多數(shù)時(shí)間，我都和學(xué)生待在一起。課間陪他們說(shuō)話，熄燈后去宿舍看新入學(xué)寄宿的學(xué)生是否適應(yīng)，有想家的，就陪著，等他們睡熟后再離開。
有次，一個(gè)臟兮兮的女孩在校門口徘徊，望著在操場(chǎng)上活動(dòng)的孩子，眼神充滿渴望。小時(shí)候我家貧交不起學(xué)費(fèi)，也是這樣天天站在教室窗外“蹭課”。我了解到，女孩叫欣欣，兩歲喪母，四十多歲的父親又患有精神病。靠教育改變命運(yùn)的我，最不希望看到孩子們因貧失學(xué)。
2010年起，我開始擔(dān)任學(xué)校公益助學(xué)項(xiàng)目的對(duì)接人，聯(lián)系公益機(jī)構(gòu)和愛心單位，幫助貧困學(xué)生。
前年，因?yàn)殛@尾炎手術(shù)，我住進(jìn)縣城的醫(yī)院。這是我第一次長(zhǎng)時(shí)間離開學(xué)校，心中不免牽掛孩子。那天，我躺在病床上，窗外突然冒出6顆熟悉的小腦袋。幾個(gè)五年級(jí)的學(xué)生，竟然趕路50多公里來(lái)看我。返校后，我走進(jìn)闊別多天的教室，才發(fā)現(xiàn)黑板上冒出了無(wú)數(shù)顆彩色的愛心，中間寫著“老師，我愛你”。
老師也愛你們，希望你們快快長(zhǎng)大，都可以走出大山。
孫欽德 50歲 校長(zhǎng)
當(dāng)李健唱起《山歌好比春江水》
剛到靖西，我站在校門口值勤時(shí)，學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)朝學(xué)校走來(lái)，和以往學(xué)校的孩子不一樣，這兒的孩子看到我，不打招呼，躲閃著眼睛，快步走開。剛開始時(shí)，我的心理落差很大。
而在教學(xué)過(guò)程中，遇到的困難也不小。長(zhǎng)期以來(lái)缺乏優(yōu)秀的師資，導(dǎo)致學(xué)校孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)極差。給五年級(jí)的學(xué)生上《將相和》，大部分學(xué)生讀了幾遍，卻不明白故事的內(nèi)容。同樣一首古詩(shī)，以前我只需要花一晚上備課，在這需要提前一周，逐字解析。
更讓我挫敗的是，備課的效果一時(shí)也顯現(xiàn)不出來(lái)，課堂里，敢舉手回應(yīng)我的只有個(gè)別學(xué)生，孩子們性格普遍內(nèi)向、封閉，不太愿意對(duì)老師敞開心扉。一次，校外發(fā)生了欺凌事件，施暴者和受害者竟同時(shí)沉默。老師和家長(zhǎng)分別溝通了三、四天，才撬開孩子的心門。
認(rèn)識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性，我和學(xué)校老師一起籌劃著成立了心理咨詢室。
我希望孩子能擁有更美麗、現(xiàn)代化的校園，但這僅僅依靠個(gè)體的力量是不夠的。今年，我積極推進(jìn)中國(guó)平安直播課堂的項(xiàng)目在學(xué)校落地，雙師直播課在山區(qū)與外部世界之間架起了橋梁。在去年4月，中國(guó)平安還請(qǐng)來(lái)音樂詩(shī)人李健給孩子們上了一節(jié)戶外音樂課。
李健改編了廣西民歌《山歌好比春江水》，在清亮悠揚(yáng)的歌曲中，我能感受到他對(duì)孩子們的關(guān)懷和祝福。我也該像靜待花開一樣，等候孩子的變化。
前幾天，我下樓時(shí)遇到一個(gè)小女生，我微笑著向她打了招呼，沒想到，女孩停了下來(lái)，說(shuō)：“校長(zhǎng)，你笑起來(lái)蠻可愛的，以后要經(jīng)常笑呀?！?/p>
我的微笑變成了大笑。等孩子們主動(dòng)對(duì)我笑，已經(jīng)等得太久了。
張弛 25歲 長(zhǎng)期志愿者
十萬(wàn)大山里，孩子不認(rèn)識(shí)飛機(jī)
大學(xué)畢業(yè)后，我從吉林來(lái)到了這個(gè)村子，這個(gè)坐落在廣西馬山縣的群山上的村莊，位置偏僻，出村需要50分鐘，進(jìn)城得花4個(gè)小時(shí)，大多學(xué)生去過(guò)最遠(yuǎn)的地方就是隔壁縣城。
盡管早有心理準(zhǔn)備，但環(huán)境的艱苦有時(shí)還是超出想象。今年冬天沒下過(guò)雨，缺水嚴(yán)重，學(xué)校只能在飯點(diǎn)供水。不時(shí)有孩子趴在我一樓宿舍的窗臺(tái)，吐著舌頭說(shuō)：“老師，我想喝水！”
好在閉塞的環(huán)境，并未抹去孩子身上的天真和想象力。有一次上語(yǔ)文課，我讓學(xué)生把“冷風(fēng)吹”這個(gè)短語(yǔ)擴(kuò)寫成長(zhǎng)句，一個(gè)學(xué)生寫道：孤寂的冷風(fēng)吹，雪人瑟瑟發(fā)抖。我很驚異，事實(shí)上，班上沒有任何一個(gè)孩子見過(guò)雪。
為了拓寬孩子們的視野，我設(shè)計(jì)了很多課外課，帶學(xué)生們看月亮，指著天上的星星告訴他們分別是什么星座。有時(shí)，沉醉的氛圍會(huì)突然被一個(gè)問題打斷：“老師，那顆是什么星星？”我仔細(xì)看后，回答說(shuō)：“是飛機(jī)。”
孩子們腦洞大，送過(guò)我各種禮物，印象最深的是一個(gè)女生送給我一套紙做的掃把和鏟子，她說(shuō)希望我“心里沒有垃圾”。女生是個(gè)棄嬰，跟著養(yǎng)父勉強(qiáng)生活。
剛來(lái)時(shí)，我上課點(diǎn)名她回答問題，她膽怯地注視著我，一直沉默。我鼓勵(lì)她：“你暫時(shí)不了解，就大喊‘我不知道’！”慢慢地，她敢在課堂上主動(dòng)發(fā)言，一次還分享了自己的夢(mèng)想：“以后要當(dāng)美術(shù)老師?！?/p>
圖 | 掃帚和鏟子
我聽了有些難過(guò)。女孩成績(jī)不好，語(yǔ)文只考了十幾分，很難實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。不僅是她，很多學(xué)生甚至不了解四大名著。他們的未來(lái)被閱歷和視野局限住。
如果讓我講支教的意義，那就是幫助鄉(xiāng)村學(xué)校打開對(duì)外的大門，幫助他們對(duì)接外界資源，展開被貧困折疊的世界。我教了他們非洲鼓，還上了戲劇教育課。我深知一己之力能做的有限，外界資源的引入也是關(guān)鍵點(diǎn)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我了解到了中國(guó)平安村教工程，今年學(xué)校升級(jí)為平安智慧小學(xué)，通過(guò)中國(guó)平安捐贈(zèng)遠(yuǎn)程錄播設(shè)備，孩子們可以看到各類直播及錄播的名師課程和素養(yǎng)課。
7月時(shí)，學(xué)校老師帶著一些學(xué)生去深圳游學(xué)。一個(gè)學(xué)生被繁華的都市震撼，睜大眼睛獨(dú)自觀看只在書里見過(guò)的世界之窗。游學(xué)結(jié)束后，他說(shuō)：“世界很大，我不想一個(gè)人在村里度過(guò)一生?！?/p>
在他們心里播下奮力一躍的種子，我想就是教育的意義。
羅杰 47歲 扶貧工作人員
冬天穿涼鞋 ，但他們始終面帶笑容
我是中國(guó)平安的一名員工，也是中國(guó)平安百萬(wàn)志愿者之一。2012年，我到廣西大化縣下面的一個(gè)小學(xué)考察。走進(jìn)學(xué)生宿舍的瞬間，我難過(guò)到幾乎站不穩(wěn)。
十幾平方米的房間，塞滿了40多個(gè)孩子，黑瘦矮小，他們?nèi)宄扇旱財(cái)D在上下鋪里。墊在身下的被褥，仿佛從來(lái)都沒有洗過(guò)。
大化縣地貌石漠化嚴(yán)重，生活極度缺水，寄宿的孩子每周在校時(shí)無(wú)法洗澡，一條毛巾便越擦越黑。學(xué)校儲(chǔ)水的水窖是敞開式的，蚊蟲、落葉、灰塵漂浮在黃色的水面上，而孩子們洗臉、漱口、飲用的水，都來(lái)自這里。
每個(gè)孩子有一個(gè)塑料桶，學(xué)校安排每隔兩三天接一次水，接完后，學(xué)生就靠這一桶渾濁的水生活。接下來(lái)幾天，考察的幾所小學(xué)都是如此。
圖 | 塑料桶
深入接觸后，我意外地發(fā)現(xiàn)，不管處境多么糟糕，孩子們一直都帶著純真的笑容。幾個(gè)特別喜歡打籃球的男孩，在大夏天光著腳，邊跑邊笑。
一個(gè)支教的志愿者被歡樂的氛圍感染，脫下自己的帆布鞋進(jìn)入球場(chǎng)，不一會(huì)兒，志愿者的腳板便被燙出了水泡，孩子們卻安然無(wú)恙。他們習(xí)慣了，即使在冬天，他們頂多穿一雙涼鞋。
在這樣貧瘠的環(huán)境里，我卻常能看到樂觀的笑臉。我清點(diǎn)捐贈(zèng)物資時(shí)，一個(gè)叫張露的女孩，認(rèn)真地凝視著在我看來(lái)相當(dāng)普通的文具器械：彩筆、固體膠、跳繩……她依次指著，好奇地問我“這是什么”，這些她之前從未見過(guò)。得到我的回答后，她開心地笑了，像是掌握了世界上最了不起的秘密。
2015年，一個(gè)公益項(xiàng)目準(zhǔn)備資助20名貧困生10年，直到他們考上大學(xué)。在篩選幫扶對(duì)象時(shí)，我又遇到了笑容甜甜的張露。
我到她家家訪，張露家除了一張桌子、兩張床外再無(wú)家具，四季的衣物都堆疊在床邊。我才知道，張露母親去世，父親喪失勞動(dòng)力，全家靠低保生活，極度貧困，但她卻一直那么樂觀。
張露成了我們的資助對(duì)象，她的故事促使我思考，究竟怎樣才能更好地幫助孩子們？個(gè)人的關(guān)注范圍始終有限，在整個(gè)公司的層面，中國(guó)平安通過(guò)和當(dāng)?shù)氐闹驹刚?、老師、校長(zhǎng)等交流，開始主動(dòng)探索適合山村教育的扶貧模式。其中，“慕天捐書”項(xiàng)目就為1334所鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們送去了325萬(wàn)圖書，受益學(xué)生超過(guò)46萬(wàn)人。
如今，受資助的張露讀了初中。前些天，她認(rèn)真地告訴我自己的目標(biāo)是讀重點(diǎn)高中。扶貧中，我接觸的大部分孩子只把上課當(dāng)成一個(gè)階段性的任務(wù)，他們中多數(shù)人不明白上學(xué)的意義是什么，像張露這樣，有清晰規(guī)劃的孩子非常難得。
我很欣慰，每一次微小的努力，都可能促成孩子改變一生的契機(jī)。
我們總是談及教育公平，但一些貧困地區(qū)的孩子卻可能連真正的教育是什么都沒機(jī)會(huì)了解，而教育又是人生一切風(fēng)景的基石。
彌縫教育鴻溝是異常艱巨的事業(yè)，是用持久的付出，激發(fā)孩子的潛力和改變?nèi)松目赡?。故事里這些為教育扶貧工作而不懈努力的普通人，都是中國(guó)平安村教工程項(xiàng)目的代表。為了將更多的優(yōu)質(zhì)教育資源引入貧困地區(qū)，中國(guó)平安志愿者已超過(guò)100萬(wàn)，遍布全國(guó)各地。
中國(guó)平安堅(jiān)信扶貧先扶智，作為金融企業(yè)，中國(guó)平安不僅借助自身金融本業(yè)的優(yōu)勢(shì)做產(chǎn)業(yè)扶貧，同時(shí)聚焦教育扶貧和健康扶貧，構(gòu)建并實(shí)施了“村官、村醫(yī)、村教”三村扶貧工程，總投入為100億元，致力于帶動(dòng)貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。自2018年以來(lái)，三村工程已惠濟(jì)60余貧困縣、貧困人口數(shù)百萬(wàn)，村教工程累計(jì)援建平安智慧小學(xué)991所，資助學(xué)生近30萬(wàn)人；村醫(yī)工程已升級(jí)鄉(xiāng)村衛(wèi)生所近800所，為超6萬(wàn)貧困鄉(xiāng)村居民進(jìn)行體檢；村官工程已累計(jì)提供扶貧貸款800億元，帶動(dòng)數(shù)10萬(wàn)人口加速脫貧。
正如中國(guó)平安品牌大使李健為三村工程專門改編的推廣曲《山歌好比春江水》里唱到的：流淌的山歌不再是童話，最遠(yuǎn)的游子最想回到家。這首歌也是中國(guó)平安近期推出的三村工程公益歌單之一，歌單發(fā)布僅一周，便有超50萬(wàn)網(wǎng)友參與貢獻(xiàn)愛心值。
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