渣江鎮(zhèn)中心學(xué)校深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀
調(diào)研報告
按照縣委深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組學(xué)習(xí)教育活動的安排，結(jié)合我鎮(zhèn)教育工作實際，我鎮(zhèn)教育系統(tǒng)認(rèn)真組織開展了宣傳、學(xué)習(xí)、討論、調(diào)研等活動，收到了良好的教育學(xué)習(xí)效果?？茖W(xué)發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導(dǎo)思想，也是解決當(dāng)前和今后長期發(fā)展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。為了更好地踐行科學(xué)發(fā)展觀，為了更好實現(xiàn)學(xué)校教學(xué)工作的不斷進(jìn)步與持續(xù)發(fā)展，我鎮(zhèn)認(rèn)真開展了學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀專題調(diào)研工作，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：
一、調(diào)研內(nèi)容
1、影響我鎮(zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題是什么？
2對中心校及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子及個成員有什么意見和建義?
2、對學(xué)?，F(xiàn)有師資狀況的評價如何？怎樣提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)水平？
3、怎樣保持并提高我的教學(xué)質(zhì)量？
4、學(xué)?，F(xiàn)行的規(guī)章制度哪些是利于科學(xué)發(fā)展的？哪些是需要補充、修改和完善的？
5、你認(rèn)為學(xué)校、教師和學(xué)生目前最需要迫切解決的實際問題是什么？怎么解決？
二、調(diào)研開展情況
1、調(diào)研時限：調(diào)研于11月4日－11月10日期間進(jìn)行。
2、調(diào)研范圍：全校教職工；部分家長、學(xué)生。
3、調(diào)研組織：成立了由中心學(xué)校支書記為組長的學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)辦公室組成專題調(diào)研工作小組。認(rèn)真研究調(diào)研內(nèi)容，制定調(diào)研方案，安排調(diào)研活動日程并開展具體工作。
4、調(diào)研方式：采取個別探討交流、召開座談會的方式展開調(diào)研工作。
三、形成的共識及所反映的主要問題
?。ㄒ唬┯绊懳益?zhèn)教育科學(xué)發(fā)展的主要矛盾和問題。
1、傳統(tǒng)因素：我鎮(zhèn)在校學(xué)生7862人,中學(xué)4所、中心小學(xué)1所、完小3所、村小聯(lián)校22所·教師385人·近幾年，隨著教育改革發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量逐年提升,辦學(xué)設(shè)施不斷完善、學(xué)校聲譽不斷提高·但有個別黨員和干部習(xí)慣于用過去的理念和發(fā)展方式開展工作，只求過得去，不求過得硬。不善于解放思想，缺少活力、動力和競爭力。眼界不夠廣，思想不夠?qū)挘椒ú粔蚨?，科學(xué)發(fā)展的能力不夠強。而這種適應(yīng)和努力都需要有一個過程，不可能一蹴而就，因此，全面系統(tǒng)地進(jìn)行一次科學(xué)發(fā)展觀活動是當(dāng)前黨員干部必須要做的工作，對我們的思路拓展以及發(fā)展能力的提高有極大的幫助。
2、主觀因素：一些黨員和干部對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識不深，學(xué)習(xí)意識不強，學(xué)用結(jié)合不好，學(xué)習(xí)效果不理想，解決實際問題的能力還有待提高，忙于抓教學(xué)業(yè)務(wù)，不善于用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實踐，不善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，這些都直接影響科學(xué)發(fā)展能力地提高。
?。ǘ熧Y隊伍建設(shè)存在的問題。
學(xué)校師資總體情況較好，學(xué)歷層次、師德修養(yǎng)、專業(yè)水平都在逐步提高。但我鎮(zhèn)學(xué)校多、老齡教師多，骨干教師少,“一專多能型”教師極少、教師編制缺、代課教師多·教師隊伍龐雜，難免魚目混珠。一部分教師的綜合素養(yǎng)、教學(xué)藝術(shù)尤其是對新教育理念、新課程的領(lǐng)悟與操作水平與優(yōu)秀教師還有較大的差距，不能滿足日益快速發(fā)展的教育形勢和學(xué)校提檔升級的需要。
（三）保持提高教學(xué)質(zhì)量。
追求教學(xué)質(zhì)量是我們教育工作的核心，出發(fā)點和歸宿點。我鎮(zhèn)近年來有較好的教學(xué)質(zhì)量取決于適當(dāng)?shù)陌l(fā)展機遇，取決于上級的正確決策，取決于資源的有效整合，取決于辛苦的管理、團結(jié)的精神、師生的實干。但追求教學(xué)質(zhì)量并不等于旁置素質(zhì)教育。素質(zhì)教育更要質(zhì)量，要更全面的、綜合的質(zhì)量。要讓我鎮(zhèn)的每位教師確立教學(xué)質(zhì)量不能僅僅局限于學(xué)生的分?jǐn)?shù)和中考的升學(xué)率，更重要的是要能為每一位學(xué)生今后可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
?。ㄋ模W(xué)校規(guī)章制度建設(shè)中存在的問題。
對于教師工作的全面考核制度如何體現(xiàn)更加的合理化、人性化、科學(xué)化；對于學(xué)生才與德、知與能、在校與在家等綜合評價;民主理財;安全衛(wèi)生;德育工作;教學(xué)常規(guī)管理;教師業(yè)務(wù)檔案的規(guī)范管理;校長負(fù)責(zé)制教師聘任制等如何有效進(jìn)行是本次學(xué)習(xí)實踐活動中應(yīng)著手研究解決的問題。
?。ㄎ澹┠壳皩W(xué)校最迫切需要解決的實際問題。
教職員工的工作責(zé)任心和教師的心理壓力精神負(fù)擔(dān)和教師的職業(yè)倦怠代課教師經(jīng)費的缺口、教師缺編、學(xué)校新建擴建及危房改造合格學(xué)校建設(shè)的新債是學(xué)校發(fā)展過程中始終存在且一時難于解決問題。
四、存在問題的主要成因
?。ㄒ唬┯^念意識使然。如對教學(xué)質(zhì)量的理解與判斷，是出于社會部分人對于教育形勢、學(xué)校發(fā)展了解不夠全面深刻所造成。當(dāng)然，也有價值取向方面的因素。全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，關(guān)鍵是要樹立正確的育人觀。有些教師對育人觀理解仍存在一定的偏差，把“發(fā)展是硬道理”片面地理解為“升學(xué)率是硬道理”，把學(xué)校發(fā)展簡單化為升多少學(xué)、招多少生來決定一切，這些都與不正確的育人觀有關(guān)。
?。ǘ┛陀^條件限制。如師資水平、課程建設(shè)、社會輿論、危房改造、教育經(jīng)費不足等等，都是學(xué)校單方面力所不能及的。
?。ㄈ┲贫葯C制方面的因素?？茖W(xué)發(fā)展具體到學(xué)校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很難在主觀上得到一致的認(rèn)同。對于學(xué)校來說，需要制定一系列合理的、科學(xué)的規(guī)章制度和評價標(biāo)準(zhǔn)。目前，評價學(xué)校各部門、各環(huán)節(jié)及全體教職員工推進(jìn)科學(xué)發(fā)展的成效機制還并不夠健全，需要與時俱進(jìn),并進(jìn)一步完備并增強針對性和操作性。
五、解決問題的理論對策
解決上述問題需要我們牢牢把握深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀這一有利時機，首先從思想上認(rèn)識學(xué)習(xí)實踐活動對于解決問題的指導(dǎo)意義和作用，進(jìn)而找到解決問題的辦法。
（一）要深刻理解科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展。應(yīng)該從學(xué)校的實際出發(fā)，不斷解放思想，創(chuàng)新工作方式，改進(jìn)工作方法，堅持把發(fā)展作為辦學(xué)的第一要務(wù)。
（二）要切實深入領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展的理念。必須通過開展學(xué)習(xí)實踐活動，引導(dǎo)全體教職員工進(jìn)一步增強發(fā)展意識和機遇意識，提高科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、率先發(fā)展的能力和本領(lǐng)。
（三）要學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以育人為本，更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展、個性發(fā)展。
?。ㄋ模┮钥茖W(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步推進(jìn)黨的建設(shè)。要以改革創(chuàng)新的精神全面推進(jìn)黨建工作，把提高黨的執(zhí)政能力、保持黨的先進(jìn)性，體現(xiàn)到領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧上來，為科學(xué)發(fā)展提供可靠的政治和組織保障。
六、解決現(xiàn)有問題的基本思路
?。ㄒ唬┩怀鲋攸c。開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義。全體教職員工通過學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步理清思路，強化工作措施，用理論來指導(dǎo)實踐。每個領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部，每所學(xué)校都要對照科學(xué)發(fā)展觀的要求，拿出解決問題的一個好的方案、一個好的工作思路來，要達(dá)到人人參與的目的。
（二）力求實效。學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀不是單純的理論宣傳，這次活動重在理論聯(lián)系實踐，指導(dǎo)實踐，重點要在實效上下功夫。要通過實踐活動，使大家的思路更清晰，使各項工作更好地上一個新的臺階，能讓群眾看到貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀有實效、有變化、有成果。
?。ㄈ┘訌婎I(lǐng)導(dǎo)。學(xué)習(xí)實踐活動自始至終由學(xué)校一把手負(fù)總責(zé)。要求全體教職員工全部參加該項活動，將這次活動各階段、各環(huán)節(jié)的工作一抓到底。
?。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)校和個人主動提高的內(nèi)在動力。要引導(dǎo)全體教職員工增強大局意識，增強責(zé)任意識，把貫徹科學(xué)發(fā)展觀、推動學(xué)校科學(xué)發(fā)展作為自己的政治責(zé)任和歷史使命；牢固樹立以人為本的觀念，把推進(jìn)科學(xué)發(fā)展過程作為為廣大教職工謀利益的過程。
?。ㄎ澹┓e極創(chuàng)造發(fā)展條件，努力解決實際問題。在辦學(xué)條件上，要積極爭取政府和社會各界對教育事業(yè)的支持，大力搞好硬件建設(shè)；在管理上，要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，不斷創(chuàng)新改革思路，采取有效管理措施；在師資隊伍建設(shè)上，一是進(jìn)一步加強師德師風(fēng)建設(shè);二是鼓勵教師學(xué)歷培訓(xùn)和崗位培訓(xùn);三要有目的采取“走出去，請進(jìn)來”的辦法，加強校際交流，互通有無，取長補短，在學(xué)校管理、師資研訓(xùn)、教育教學(xué)研究諸方面利用領(lǐng)導(dǎo)、師生互訪開闊眼界，進(jìn)行探索、交流與合作，并爭取最佳效益。
（六）是增強以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)校改革發(fā)展的意識。要全面深刻地理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，自覺樹立并落實到學(xué)校改革和發(fā)展當(dāng)中。一要更新發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步提高規(guī)劃的方向性。首先是認(rèn)真分析實際情況，明確發(fā)展方向。其次是立足現(xiàn)實，合理確定發(fā)展目標(biāo)。再次是圍繞工作核心，不斷優(yōu)化資源配置。三要規(guī)范發(fā)展手段，進(jìn)一步提高規(guī)章制度的合理性、科學(xué)性、可行性，以規(guī)范辦學(xué)行為、管理行為、教學(xué)行為、服務(wù)行為為方向，切實提升學(xué)校各項管理中的運行效率。四要豐富發(fā)展內(nèi)涵，進(jìn)一步提高遠(yuǎn)近期發(fā)展規(guī)劃的針對性、可操作性和實效性，努力推進(jìn)學(xué)校各方面工作又好又快發(fā)展。
隨著學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動的進(jìn)一步深入，有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開展，師生精神面貌煥然一新。通過學(xué)習(xí)使全體教師明確了“堅持以發(fā)展為主題，辦人民滿意的教育”的學(xué)校發(fā)展宗旨。對我校發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好學(xué)校教育教學(xué)各項工作，具有非常重要的意義。
（三）打造校園文化品牌——和諧校園建設(shè)的窗口。
建設(shè)校園文化，是和諧校園建設(shè)的重要任務(wù)。通過校園文化建設(shè)，豐富和發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵，營造良好的文化氛圍，是建設(shè)和諧校園的必由之路。為此，我鎮(zhèn)首先要振師風(fēng)、興教風(fēng)、整學(xué)風(fēng)，形成良好校風(fēng)。在學(xué)生中,通過對學(xué)生進(jìn)行愛國主義理想教育，大張旗鼓地表彰優(yōu)秀學(xué)生等一系列活動，充分激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)校大力開展校園“星級”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好學(xué)生”等評選活動，建立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，樹正氣，壓歪風(fēng)，使學(xué)校朝氣蓬勃，奮發(fā)向上。在教師中通過一批師德標(biāo)兵典型帶動，以及開展各項業(yè)務(wù)競賽活動，樹立嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的教風(fēng)，形成了“和諧、民主、求實、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。在學(xué)校建設(shè)中抓好合格學(xué)校和新校園建設(shè)項目、搞好學(xué)校的設(shè)點布局;帶動薄弱學(xué)校發(fā)展·其次，進(jìn)一步綠化美化校園，形成良好的教學(xué)氛圍。學(xué)校大搞校園綠化活動，擴大校園綠化面積，提高綠化質(zhì)量。積極開展“美麗的校園，我們的家”等活動，師生共同努力，凈化、綠化、美化我們的學(xué)校。學(xué)校充分利用宣傳欄、校園網(wǎng)站、校園廣播及教室、板報等陣地，懸掛名人名言，濃厚文化氛圍，使學(xué)校的每一寸土地都成為教育陶冶學(xué)生美好情操的文化園地。
四、收集意見，重視整改。
在調(diào)研過程中，我們重視意見的收集和整理，堅持邊調(diào)研邊整改，努力做到整改要有針對性，重視整改的實效性。我們把在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)的主要問題、原因分析和整改措施整理如下：
（一）校園環(huán)境文化建設(shè)有待進(jìn)一步優(yōu)化。
抓住合格學(xué)校建設(shè)和新學(xué)園建設(shè)及學(xué)校設(shè)點布局的契機,進(jìn)一步完善學(xué)校的各項硬件設(shè)備設(shè)施，營造一定的文化氛圍，使校園的綠化、美化、亮化、文化工作加快建設(shè)步伐。從而使學(xué)校整體布局和微觀細(xì)節(jié)更加科學(xué)合理，更具文化氛圍。
（二）學(xué)生的道德意識有待進(jìn)一步加強。
由于受網(wǎng)絡(luò)媒體、社會不良風(fēng)氣以及獨生子和單親家庭等多方面家庭因素的影響，當(dāng)今的中小學(xué)生的道德意識較為薄弱，學(xué)校與家庭教育未能完全達(dá)成一致共識，“3+1=0”的教育怪現(xiàn)象依然存在。同時，學(xué)生的敬師愛師觀念，感恩意識普遍還比較淡薄，極個別學(xué)生出現(xiàn)道德認(rèn)識模糊，道德判斷錯位的現(xiàn)象，缺乏羞恥心和廉恥感。
在下一階段，學(xué)校要進(jìn)一步加大德育工作的調(diào)研力度，有針對性地開展專題研究，并對特殊個案進(jìn)行跟蹤研究，積極走好家長思想工作，取得學(xué)校家庭教育的一致共識。同時，也要加大校園文化活動建設(shè)的調(diào)研，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，通過創(chuàng)優(yōu)校園環(huán)境，以優(yōu)雅的校園環(huán)境文化陶冶人；凝聚校園精神，以高尚的校園精神文化激勵人；搭建活動平臺，以豐富的校園活動文化塑造人，強化制度建設(shè)，以完善的校園制度文化鞭策人，從而促進(jìn)學(xué)生公民道德素質(zhì)的整體提升。
（三）教師的師德師風(fēng)建設(shè)仍需繼續(xù)強化。
師德師風(fēng)建設(shè)是學(xué)校工作的重點，也是德育教育的重點和難點。通過嚴(yán)抓嚴(yán)管，我鎮(zhèn)教師都能充分認(rèn)識到體罰和變相體罰的嚴(yán)重性，都能自覺地遵守學(xué)校的教育教學(xué)制度，基本上杜絕體罰和變相體罰。但是，個別年輕的新老師，由于缺乏工作經(jīng)驗，在面對一些突發(fā)教學(xué)事件和相對棘手的問題學(xué)生時，往往未能很好地控制好自己的情緒，無意中造成了體罰；又或是操作方法不當(dāng)，不知不覺造成了變相體罰。這需要引起我們的高度重視。
在下一階段，我們要繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，深入組織學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護法》，加強對年輕教師，特別是年輕班主任的培訓(xùn)力度，組織先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任開展經(jīng)驗交流會，促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高，確保一個都不落伍，并以此為突破口提高教師隊伍的師德師風(fēng)。
通過深入調(diào)研，我們深刻地認(rèn)識到：深入落實科學(xué)發(fā)展觀，全面推進(jìn)和諧校園建設(shè)，是學(xué)?？茖W(xué)、可持續(xù)發(fā)展的根本之道。在構(gòu)建和諧校園的過程中，我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持解放思想，緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興校的第一要務(wù)，以發(fā)展創(chuàng)和諧，以改革促和諧，以公平求和諧，以穩(wěn)定保和諧，努力爭當(dāng)教育的排頭兵，把學(xué)校各項事業(yè)不斷向前推進(jìn)，開創(chuàng)又好又快發(fā)展的新局面，為教育強鎮(zhèn)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)·
材料綜合:凌均良
二00九年十一月四日
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