常言道，“好孩子是夸出來”。希望得到別人的賞識或肯定，是人之常情。孩子們更是如此。因此，在引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化“不求上進(jìn)”的孩子時，不妨將表揚(yáng)進(jìn)行到底。作為教師，我們不能將成績視為評價孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該以發(fā)展的眼光去看待孩子，為他們的成長創(chuàng)設(shè)機(jī)會，搭建平臺。尤其是轉(zhuǎn)化“不求上進(jìn)”的孩子，更需要多選擇幾把尺子，多搭建幾個舞臺，為他們的成長注入力量和信心。在日常的管理中，創(chuàng)設(shè)表揚(yáng)的機(jī)會，應(yīng)該成為教師工作的一種日常。比如，上學(xué)來得早，表揚(yáng)；衣裝整齊，表揚(yáng)；勞動積極，表揚(yáng)；精神狀態(tài)好，也表揚(yáng)；甚至犯了錯誤，也尋找積極因素，進(jìn)行表揚(yáng)。當(dāng)然，每一次表揚(yáng)都要真實、公正，不浮夸、不編造，讓孩子切身感受到你是實實在在的關(guān)注他、關(guān)心他、關(guān)愛他，并產(chǎn)生心理認(rèn)同感。有了心理的認(rèn)同，他們就能夠慢慢進(jìn)步，而進(jìn)步更是大肆表揚(yáng)，以表揚(yáng)激發(fā)他的上進(jìn)心，轉(zhuǎn)化自然就水到渠成了。一種表揚(yáng)形式，用的時間久了，必然會讓人感覺索然無味，甚至心生厭倦的。因此，對于“不求上進(jìn)”的孩子表揚(yáng)的形式應(yīng)該經(jīng)常變化，保持表揚(yáng)的新鮮感和持續(xù)激勵作用。比如，班級表揚(yáng)欄內(nèi)張貼表揚(yáng)信；全班為其唱一支歌；穿越人體凱旋門；圖片作為班級電腦桌面；獎勵其為老師做一件事兒等等，花樣翻新的表揚(yáng)，常常能帶給孩子們驚喜和期待。而期待，恰恰是助推孩子努力進(jìn)步的引線。孩子的進(jìn)步不僅僅是學(xué)校的事情，更是家庭的事情。作為班主任，需要聯(lián)合家長，借助家校的合力來推動“不求上進(jìn)”的孩子上進(jìn)。一方面可以在班級微信群中，發(fā)布孩子在學(xué)校表現(xiàn)好的圖片或視頻，并動員不同的家長進(jìn)行鼓勵評價，同時選擇合適的機(jī)會，在班級宣讀家長的評價。另一方面可以邀請家長到學(xué)校來，當(dāng)著家長的面，表揚(yáng)孩子的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)。慢慢地，家長就會不斷關(guān)注孩子的成長狀態(tài)，并配合做好孩子的思想教育工作。時間長了，效果自然不同一般。“表揚(yáng)”是教育孩子的通行證，更是引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的不二法寶。作為教師，我們需要學(xué)會表揚(yáng)，研究表揚(yáng)的藝術(shù)，更需要將表揚(yáng)進(jìn)行到底。因為，它會產(chǎn)生你意想不到的教育效果。動手點(diǎn)個“在看”，或轉(zhuǎn)發(fā)一下再走唄，俺聽說能做這些事兒的人兒，都是天使哎！有話想說，文末留言板為您留著地兒呢！版權(quán)聲明：本公眾號原創(chuàng)稿件歡迎大家轉(zhuǎn)載，轉(zhuǎn)載時務(wù)請注明出處“明說愚言”。
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