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請你試著回憶一下，你還記得你兩歲那年發(fā)生的事嗎？又或者你最早的記憶是幾歲？發(fā)生了什么事？

不得不承認(rèn)，就算一個人記憶力再好，也頂多只是想起幼兒園時的事，再往前就是一片空白了。你可能會懷疑，是不是我們兩三歲時記憶力不好，記不住東西呢？

可是你一定聽過諸如“兩歲神童能識200字”之類的新聞，你也或許從父母口中聽說過自己三歲能背古詩的事跡，這說明并不是我們在兩三歲的時候沒有記憶力，那為什么我們會“丟失”三歲以前的記憶呢？

但其實(shí)，記憶遠(yuǎn)沒有你想得簡單，這些憑空消失的記憶或許從未離開過的大腦，而那些你記得一清二楚的事情，又極有可能是大腦無中生有所編造的。那么，幾乎每天操控著我們的記憶行為究竟隱藏著什么秘密呢？

有些人認(rèn)為我們在三歲前是沒有記憶力的，但其實(shí)這是錯誤的。身邊有小孩的人都知道，當(dāng)你問一個兩三歲孩子昨天做了什么，他是十分清晰地回答你。當(dāng)你只念了一遍詩歌給他聽，他便能完好地復(fù)述一遍了。由此可見，三歲以下的孩子對于自己做過什么是有一定認(rèn)知的。

對于我們?nèi)祟悂碚f，記憶似乎是個自然而然發(fā)生的過程。我們并不需要刻意去記住自己有沒有吃過飯。可在大腦中，記憶刻意分成長時記憶和短時記憶。短時記憶就是短期加強(qiáng)神經(jīng)節(jié)點(diǎn)的效率，時間段，強(qiáng)度高，數(shù)十秒后，短時記憶就會消失?？砷L時記憶就不一樣了，強(qiáng)度不算高，卻效果持久。

很長一段時間內(nèi)，科學(xué)家認(rèn)為三歲之前的我們是無法形成長期記憶的。

然而經(jīng)過一系列的科學(xué)研究證實(shí)，3歲以前的你是擁有長時記憶的，只是這些記憶是有限的。當(dāng)你6個月大的時候，你的記憶就能維持一天以上了；等到你9個月大時，你的記憶至少能保持一個月；當(dāng)你2歲時，你的記憶甚至能保持一年。

過了3歲之后，你的長時記憶會變得更持久。比如就有研究者發(fā)現(xiàn)4歲半的兒童能夠很清楚的記得18個月前的記憶。5歲半的兒童還能記住3歲時約80%的記憶。

可就算記得再清楚，你6歲左右的時候就開始忘記之前的記憶了。而7歲半的兒童的記憶只有不到40%。稍微大一點(diǎn)后更是一片空白。那么，為什么小小年紀(jì)就開始“失憶”了呢？

早在19世紀(jì)，心理學(xué)家弗洛伊德就提出了“童年失憶癥（Childhood amnesia）”一詞來描述該現(xiàn)象。當(dāng)時他在臨床實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)很多人都缺乏對生命早期事件的回憶能力。

在他看來，導(dǎo)致它發(fā)生的原因是人在成長過程中遭受到性壓抑所導(dǎo)致的。但他的觀點(diǎn)并沒有得到認(rèn)可，因?yàn)橥晔洭F(xiàn)象會發(fā)生在每個人的身上。近一個世紀(jì)來，科學(xué)家對此提出過諸多假設(shè)。其中有一個經(jīng)典的假說就認(rèn)為，童年失憶癥是因?yàn)槲覀儍簳r的語言系統(tǒng)尚未發(fā)育完善所導(dǎo)致的。

我們知道人的記憶又能分為陳述性記憶和程序性記憶。平常我們說某某記性不好，其實(shí)指的是他的陳述行記憶不好。這當(dāng)中，情景記憶是陳述性記憶的重要組成部分。

當(dāng)我們還小的時候，記住事物更多的是靠感覺，觸摸等，并不能很好地對情景經(jīng)歷進(jìn)行編碼、存儲和提取等。伴隨著語言表達(dá)能力完善，我們的情景記憶才日益加強(qiáng)。

2000年，新西蘭奧塔哥大學(xué)的Shelley MacDonald就比較了歐洲、毛利和亞裔新西蘭人的童年失憶癥情況。結(jié)果發(fā)現(xiàn)亞裔測試者能記得的最早記憶是在4.5歲時，歐洲人為3.5歲，而毛利人為2.6歲。

研究者認(rèn)為，造成該差異的原因是，毛利人總是喜歡讓小孩復(fù)述自己的日常經(jīng)歷，以此鍛煉他們的語言表達(dá)能力。其他地區(qū)的孩子則相對缺乏這方面的訓(xùn)練。

它也側(cè)面反映了語言對增強(qiáng)記憶的作用。但造成童年失憶癥現(xiàn)象的因素，遠(yuǎn)沒有這么簡單。要想深入了解其中的奧秘，還是得回到大腦的神經(jīng)學(xué)層面。

從20世紀(jì)開始，人類就認(rèn)識到記憶主要是由海馬決定的。我們從日常生活中所獲得的感覺信息，會先抵達(dá)并記錄于我們的大腦皮層，完成認(rèn)知的過程。不過，這些感覺信息必須在海馬體中經(jīng)過組合加工，才能最終形成記憶。如果我們的海馬受損傷后，人就會患上遺忘癥，失去記憶了。

而海馬體上的神經(jīng)元，就是決定記憶形成的關(guān)鍵。這些神經(jīng)元會隨著年齡增加而逐漸減少。在我們兒時的大腦中，新長的神經(jīng)元一般會誕生于“神經(jīng)發(fā)生”的過程。所謂的神經(jīng)發(fā)生（neurogenesis）指的是神經(jīng)元從神經(jīng)干細(xì)胞和祖細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的過程。

海馬體在大腦中的位置

我們小時候的神經(jīng)元的增長速度很快。然而海馬體只能承載一定數(shù)量的神經(jīng)元。那么是不是因?yàn)樾碌纳窠?jīng)元取代舊的神經(jīng)元，從而使我們失去了記憶呢？

不少科學(xué)家推測，正是在這個新舊交接的過程中，我們的海馬體就會發(fā)生小范圍回路的破壞與重組，從而影響到個人的記憶。也就是說，嬰兒時期高速的神經(jīng)生長，可能正是“童年失憶”的原因。

海馬中的神經(jīng)元

為了證實(shí)這一觀點(diǎn)，2014年科學(xué)家弗蘭克蘭德夫婦就設(shè)計(jì)出了相關(guān)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室里，他們將不同年齡的小鼠分成嬰兒鼠和成年鼠，并準(zhǔn)備了一個的房間。

第一天，他們讓兩組老鼠都進(jìn)入這個房間，并將它們移到一個大金屬籠子里。在這個全新的籠子里，這些老鼠的腳會不間斷地受到輕微的電擊。每次給這些老鼠一記電擊時，它們的反應(yīng)是馬上僵直地呆住不動。

不久之后，老鼠們便會將電擊與籠子聯(lián)系在一起，使它們形成恐懼記憶。等到第二天的時候，研究員再將這些老鼠放進(jìn)房間。結(jié)果發(fā)現(xiàn)成年鼠一看到籠子會立即嚇呆，嬰兒鼠則沒有任何反應(yīng)，表現(xiàn)得十分輕松。

在接下來28天左右的時間里，每次將它們放回到電擊現(xiàn)場都得到同樣的結(jié)果。這也就意味著，成年鼠能牢牢地記得之前受的電擊，但嬰兒鼠卻沒有這方面的記憶。

為了進(jìn)一步觀察神經(jīng)元發(fā)育對記憶的影響，研究員將受到電擊后的成年鼠放在轉(zhuǎn)輪上運(yùn)動，以此來刺激神經(jīng)元的增長。結(jié)果發(fā)現(xiàn)能促進(jìn)它們忘記恐懼的記憶。

此時，研究員使用病毒將綠色熒光蛋白基因編碼注入老鼠新生長的腦細(xì)胞DNA中。結(jié)果顯示，新的神經(jīng)元細(xì)胞并沒有取代舊的神經(jīng)元細(xì)胞，而是融合在同一條神經(jīng)回路了。

因此，研究員認(rèn)為儲存我們早起記憶的神經(jīng)回路并沒有被新的神經(jīng)元所取代。相反，它們似乎被完全重塑了，又或者說是被隱藏起來了，這也使我們很難想起小時候的事了。

看到這里，我們可能會好奇，那些失去的嬰兒期記憶能否被重新喚醒呢？不少研究者對此持肯定態(tài)度，對喚回早年記憶充滿信心。在他們看來，人的早年記憶就像一些經(jīng)歷中的感覺“快照”，它們并沒有真正離去，只是我們?nèi)狈拷姆椒ā?/section>

倘若能找到正確的方法，就能喚醒這些塵封已久的記憶。但更重要的是，我們所回憶起的這些童年往事又有多少是真的呢？在生活中，我們就容易發(fā)現(xiàn)年代越久遠(yuǎn)的記憶越容易出錯。

實(shí)際上，人腦在編碼記憶的時候，并不會像攝影機(jī)那樣工作，它只會記錄下一些碎片。當(dāng)這些記憶碎片不連貫的時候，我們會按照自己的邏輯和信念來填補(bǔ)，也就是一個重新演繹的過程。

在每次構(gòu)建回憶時，人腦就需要把神經(jīng)元通過化學(xué)和物理變化留下的記憶痕跡，重新建立關(guān)聯(lián)。而重復(fù)的次數(shù)越多，人類的記憶中虛假的成分也會慢慢累積。2013年，諾貝爾獎得主利根川進(jìn)就成功地將虛假記憶植入到小鼠的大腦中去。

加利福尼亞大學(xué)的伊麗莎白·洛塔斯就證明了我們最早期的記憶是真假難辨的。因?yàn)樗驼嬲挠洃洝⑽覀儚乃四抢锫爜淼囊约拔覀兿乱庾R中虛構(gòu)的場景混合在一起了。

既然如此，你還渴望想起自己三歲之前的事嗎？如今的你，能想起來的最早的記憶是什么呢，在幾歲呢？

Childhood amnesia .Wikipedia.on 16 September 2019, at 05:00 (UTC).

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Your brain needs to forget in order to grow.

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Van Abbema, D.L. & Bauer, P.J. Autobiographical memory in middle childhood: recollections of the recent and distant past. Memory 13, 829-845 (2005).

Akers, K.G. et al. Hippocampal neurogenesis regulates forgetting during adulthood and infancy. Science 344, 598-602 (2014).

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