在成長過程中
大手牽小手，幸福向前走！
自從全能五星、基口、3E等大部分英語等級考試被“團滅”后，劍橋英語考試就成炙手可熱的獨苗，前段時間報名的時候，各個家長群幾乎都刷屏了，異地趕考的一大波。
這項國際英語考試共分為KET、PET、FCE、CAE、CPE五個等級，也被稱為劍橋五級英語考試。其中第一級KET和第二級PET，是目前中小學(xué)生參加較多的考試級別。
少數(shù)低年段孩子也會選擇跳過KET直接考PET，個別更牛的，PET還得了優(yōu)秀，比如關(guān)注 大手牽小手 的一位丫丫媽媽，女兒在楊浦知名公辦讀一年級，今年秋季開學(xué)會轉(zhuǎn)學(xué)到包校。這次PET就得了153分的高分。但有意思的是，丫丫的英語啟蒙其實有點晚，中班才開始。
從啟蒙到PET高分，也就是中班、大班、一年級這3年的時間。手手君特地邀請丫丫媽咪，把孩子在英語從啟蒙到提升的整個路徑復(fù)盤，給大家作個參考。
文/ 丫丫媽媽
01
自然拼讀短期突破
相對于很多孩子一兩歲就牙牙學(xué)語聽英語兒歌而言，我家丫丫的英語啟蒙時間并不早，甚至有點晚，中班的時候才開始正式學(xué)英語。
之前是因為我工作很忙，所以真心顧不上。中班那年，我的工作沒那么忙了，這時才認真研究起英語啟蒙的路線。
對于幼兒來說，要從零基礎(chǔ)到自主閱讀，自然拼讀是很重要的一關(guān)。一邊學(xué)自然拼讀、一邊輔之以大量閱讀，也是目前比較公認有效的英語啟蒙路線。
本來首選是機構(gòu)，但我考察了一圈，覺得家附近的英語機構(gòu)進度都比較慢，有些要花1年半的時間才把自然拼讀教完。當(dāng)然，這樣可能基礎(chǔ)比較扎實，但因為丫丫起步有點晚，老母親我心急啊，等自然拼讀通關(guān)都要上學(xué)了，等不了那么久！
我自己是法語系畢業(yè)的，研究了一下自然拼讀，覺得自雞其實不難，再說現(xiàn)在優(yōu)秀教材那么多，家長自己教其實更有針對性，所以就做了幾件事：
1. 選教材，用來自己教自然拼讀的知識點：我選的是著名的Hooked on Phonics，還下載了他們的APP，網(wǎng)上還有他們的視頻。
2. 選分級讀物，用來輔之以大量閱讀：我選的是牛津樹自然拼讀系列的分級讀物，1-9階在中班大班期間刷完。我們可能刷的速度比較快，其實7-9階其實小學(xué)一年級的孩子也很適合，
教材+分級閱讀相配合，每天一點點教丫丫，半年左右自然拼讀基本搞定。
接下來，具體說說是怎么做的：
為什么我會選擇Hooked on Phonics這套教材呢？主要有幾個原因：
首先，它注重循序漸進，每節(jié)課在教授新的字母組合時，練習(xí)題中除了有新的字母組合的相關(guān)練習(xí)，還會呈現(xiàn)之前學(xué)過的字母組合練習(xí)，讓孩子不斷溫習(xí)舊知識，及時、循環(huán)鞏固、復(fù)習(xí)舊知識。?
其次，示例練習(xí)單詞豐富且匹配性強。每節(jié)課都配了大量的示例練習(xí)單詞，示例練習(xí)單詞與新課內(nèi)容完全匹配。
此外，這套教材從第二到四級別，每個級別配有30-32個配套小故事，每一本教材的每一課都有一個配套小故事，共配有接近100個小配套故事，孩子只要認真學(xué)完新課，基本上都能讀下來其中的配套小故事。
還有很重要的一點是，每節(jié)課除了字母組合的學(xué)習(xí)，還安排了3個高頻詞，化整為零，積少成多。?
另外，還有APP使用，很方便。不過要吐槽的是，那個APP網(wǎng)絡(luò)連接不穩(wěn)定，所以我也只用了一大半，實在沒耐心用下去了，后面一部分復(fù)雜音節(jié)都沒教，但孩子從牛津樹自然拼讀分級讀物里比較高階的內(nèi)容能接觸到大量復(fù)雜音節(jié)，接觸到一個就學(xué)一個，這樣其實學(xué)起來很快的。
自然拼讀教了小半年后，我再集中強化高頻詞內(nèi)容。高頻詞就是那200多個出現(xiàn)頻率最高的單詞，有些是不按自然拼讀發(fā)音規(guī)則的，所以需要單獨教，但教會以后，孩子的閱讀能力有了更明顯的提升。
好，接著再說牛津樹的那套。
牛津閱讀樹有多知名毋庸置疑，它的這套自然拼讀分級讀物真的是超贊！不管用哪套教材，都可以適配牛津樹的這套自然拼讀書，用來同步鞏固復(fù)習(xí)、加速進入自主閱讀。
它通過一個個很有趣的故事，囊括了基礎(chǔ)自拼規(guī)則字母及其組合共57個、延伸規(guī)則20個，加上同一階段自然拼讀3大類讀本的閱讀，每一階段的單詞量都是成倍的增加。比如從第三階、第四階、第五階的不同內(nèi)容：
可以說，只要掌握了牛津閱讀樹自然拼讀70多條規(guī)則，就可以大量閱讀。隨著閱讀量的增加，詞匯積累就可以快速自然增長，而不用刻意記背。
列一張表，比較清晰：
我買的套裝是配點讀筆的，很方便，孩子可以自己點自己聽、跟著讀，發(fā)音也標準，關(guān)鍵是而且這套書超級有趣，不愧是大名鼎鼎的牛津大學(xué)出版社出品，孩子真的超愛，自己主動喜歡去讀，有一次竟然拿著點讀筆坐在那里看了足足兩個小時，我都被驚到了。
（手手君備注：關(guān)于這套牛津樹的詳細介紹，可以戳《終于知道為什么牛津樹這么厲害，這套自然拼讀分級書簡直了！團！》，手手君給自己孩子也是一直用的這套，真的超級好！）
不過，平均來說，我們在中班的英語啟蒙時期，其實每天也就花1小時左右學(xué)英語。
每天教一節(jié)自然拼讀知識點，再配合牛津樹自然拼讀系列從第一階到第九階的閱讀，效果非常好。這兩套都是很經(jīng)典的自然拼讀教材，系統(tǒng)專業(yè)，跟著走就可以了。
我們也沒有上什么網(wǎng)課，更沒有著力去培養(yǎng)她的口語。我堅信，看多了、聽多了，口語自然也就有飛躍，輸入到輸出是水到渠成的事。
她快5歲的時候，我們帶她去美國旅游，已經(jīng)可以和老外有一搭沒一搭地聊天了。
02
大量輸入時期
當(dāng)自然拼讀過關(guān)，要做的只有一件事——大量閱讀，大量輸入，相信水到渠成這件事。
方式其實很簡單，全方位輸入！
?？丛鎰赢嬈⒍嗦犛⒄Z兒歌，把兩三歲時缺失的那塊補起來。
我下載了嘰里呱啦APP，上面有很多資源不錯，尤其有動畫片的音頻，孩子每天晚上睡覺前，我就放這些動畫音頻給她作為睡前故事聽。過了一段時間，她竟然有些段落能自己背出來、或者能復(fù)述了，算是給了我一個很大的驚喜。
在這段時間，我們主要閱讀的就是那套牛津樹自然拼讀系列，還有很多的繪本。
這套牛津樹自然拼讀系列，我們從第一階開始，一直刷到第九階，全部大概有400多本書吧。
其實到了第7-9階的時候，是比較難的，我會坐在她身邊陪讀。其實牛津樹自然拼讀第8、第9階已經(jīng)是字挺多了，當(dāng)時這些字比較多的地方，我都是帶著她讀的。搬個椅子坐她旁邊，聽著她讀；她讀完一個章節(jié)、或是一頁，如果有些地方可能是不懂的，我會讓她停下，然后一起探討。
閱讀理解這關(guān)一定要過！至于單詞，我倒從來沒讓她專門默過，看得多了，很多單詞自然就記住了。
這套書可能唯一的缺點是基本都是fiction，虛構(gòu)類的故事，而在nonfiction的科普類內(nèi)容上有欠缺。我也考察過RAZ分級系統(tǒng)，它種類更全，但問題是對于小孩子來說，有很多內(nèi)容太！枯！燥！興趣還是第一位的，所以我們就只讀牛津樹的這套自然拼讀分級系列，9個階段，400本書，真的已經(jīng)足夠了！
再說，我們同期還閱讀了大量有趣的繪本，其中不乏科普、天文地理通識類的，足以彌補缺憾。這可比RAZ的內(nèi)容要有趣多了！
這套刷完，就直接上初章了。
初章我們最開始選的是《神奇樹屋》，我也陪她讀了快一年，每天讀45-1小時，真的是讀得口干舌燥。
總之，每天保證1小時左右原版閱讀的時間，這個是必須的！
至于陪讀精讀，我覺得在牛津樹9階到初章，都還是需要的，而且家長陪著一起，能提升孩子精讀的能力；有了這個能力打底，單詞量到了，后面中章高階就不需要再陪了。
我們幼兒園期間在英語上沒有報過任何外面的班，都是靠自雞的。只要材料選得好、家長肯陪讀，自雞的效果會超過很多普通機構(gòu)。
另外，不管讀體制內(nèi)還是體制外，啟蒙初期一定是走原版路線，大量閱讀，只要這點量到了，包括語法之類的，都會水到渠成。
閱讀上，除了牛津樹是買的以外，其他很多繪本我都是從原版圖書館借的。我辦卡的原版讀書館叫小知了，在長樂路上，蠻好的。其實現(xiàn)在各種英語原版圖書館也不少，辦個年卡可以省下一大筆銀子，強烈推薦！
03
關(guān)于劍橋英語考試
再說說劍橋英語考試的事。
考PET也很偶然，因為看到好幾個家長群里都在刷，我也有點心動。大致看了下KET和PET的難度，覺得以丫丫的水平，應(yīng)該可以直接考PET，于是就去試著報名，打算要是能報到上海的考點就去考。
結(jié)果，狗屎運，居然秒到了上海的考點。
其實我這時候?qū)蛴⒄Z考試的具體考點還不太清楚，網(wǎng)上找了一套真題來自己先做了下，發(fā)現(xiàn)挺！難！的！
于是我又讓她做了下，果然，做得很！痛！苦！
聽力寫作口語其實都OK，有原版閱讀的積累在，這些真的不是問題。最大挑戰(zhàn)其實是認知水平。
對于一年級小朋友來說，PET在思維認知上的難度是很大的，有些題型我自己都覺得很復(fù)雜。
比如，有個連線題，給出10個不同俱樂部的描述，再給你8個人物各自的需求，讓你連線哪個人適合哪個俱樂部，這種細節(jié)描述其實需要很多生活經(jīng)驗的積累，對孩子有很大的挑戰(zhàn)。
掐指一算，時間很緊??！群里刷了下，看到有好幾個家長都報了學(xué)而思的模擬考，我也去試了下。
學(xué)而思有個針對劍橋英語的突破班，但必須是在他們里面讀到某一個級別才能報，要么就是模擬考到一定的成績才行。
我們第二次狗屎運，剛剛好比及格線高了一分，可以去報這個突破班了。
學(xué)而思的突破班內(nèi)容偏重應(yīng)試技巧，有時甚至孩子不需要讀完整篇文章，用老師教的技巧就能做對題目，我覺得還是有用的。
但有個前提，這些內(nèi)容需要孩子自己會記筆記，有歸納整理的能力才能起到作用，可能考PET的大多是三四年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了這個能力。但對我們這種低年級的孩子就不適合，所以我上了兩三次以后就沒再去，還是在家里自雞。
沒有經(jīng)過應(yīng)試技巧訓(xùn)練的孩子，會有個弱點，就是整篇文章讀下來肯定有些細節(jié)會忘記，遇到題目，就得重新回到文章里去找；但孩子往往又有點懶，不高興逐字逐句查找，就憑著印象做選擇，結(jié)果往往會錯。
另外，還有個電子版的21篇單詞，中英文對照的，大家可以網(wǎng)上搜索下。不過我家沒有背，因為它是中英文對照的，我們這種原版娃習(xí)慣英英翻譯。
真題是必做的，網(wǎng)上有資源，我們大概做了三四套，主要為了了解題型。一二很簡單，六七八明顯難度跳了一級。
再說說口語。
PET口語要有邏輯性，而不僅僅是那種普通的問候，所以一定要提前準備。有個經(jīng)驗是：最好自己找好搭子！尤其秒到上?？键c的學(xué)生，好像是可以自己組搭子的，讓相熟的小伙伴一起提前先練一下。
這次我正好有個朋友的孩子，四年級的小姐姐，之前已經(jīng)在南京考了一次，也是優(yōu)秀，這次在上海再考一次，于是就和我們家組成了搭子。
這里又要說到學(xué)而思，他們有個VIP的網(wǎng)課，具體名字我忘了，反正送了一節(jié)課，老師會花半小時幫孩子操練一下，拎一下口語的點。
但最重要的還是要找到小伙伴練個一兩次，熟悉流程和題型。給到給情景圖片，參照評分標準，對圖片背景、人物描述、細節(jié)等方方面面都說到。更關(guān)鍵的是，對方怎么說，你還要知道作什么樣的回應(yīng)，你們還不能互相搶。
尤其對于低年段考PET的孩子來說，如果沒找到搭子、事先沒練過的話，一定會吃虧的！我們操練的時候就感覺很明顯，那個四年級的小姐姐雖然英語水平差不多，但明顯在對話中占據(jù)主導(dǎo)地位，對邏輯性有更好的把握；而且我們家又是比較慢熱的孩子，所以有個認識的小伙伴帶著，確實合算很多。
再說說寫作。
這塊我覺得挺簡單的，PET寫作只要孩子邏輯不太混亂，是可以短期內(nèi)練出來的，到FCE可能有個很大的飛躍。
PET小作文會給到你3個問題，把3個問題明確寫到文章里，老師能看到，有頭有尾，沒有什么拼寫差錯就好；
大作文，也會給到問題提示，稍微發(fā)揮一下，有自己的觀點，書寫要端正，標點符號要注意。
這點，我要特別說下，即便像我們這種大量閱讀的原版娃，沒有上過系統(tǒng)的寫作班，有些基本功還是弱的。比如標點符號這種，有時她就根本不在乎。所以這次考完，我也考慮幫她外面報個專門的寫作班。
04
總結(jié)
最后，總結(jié)一下：
1. 不管小學(xué)是體制內(nèi)還是體制外，英語啟蒙一定是按照原版路線來的，大量閱讀和聽力輸入打底，語法什么的先不急。
中班啟蒙的時候，一般都是我陪著她讀，每次半小時；
自然拼讀學(xué)完，中班暑假時，她可以拿著點讀筆自己讀牛津樹自然拼讀系列，有時能超過一小時；反正每天平均半小時-45分鐘的閱讀時間。
大班后期開始上初章，每天必須保證自主閱讀一個小時，同時我還給她補充了國家地理雜志的內(nèi)容，彌補科普類不足的缺陷。
2. 關(guān)于陪讀。
從牛津樹自然拼讀7-9階，到《神奇樹屋》初章第一套（手手君注：昨天我們幫大家找到了神奇樹屋的綜合資源下載，快戳昨天的次條~），都是我坐在旁邊陪讀的。
在這個階段，孩子的單詞量還不夠大，而且很多自然拼讀規(guī)則還沒完全掌握， 所以經(jīng)常會被許多單詞卡??；而且有時即便所有單詞都認識，連在一起也不知道是什么意思，所以必須陪讀。
陪讀有兩種方式。
初期，我會根據(jù)她的表現(xiàn)，看到她被卡住的地方，就會讓她停下來，一起探討或者告訴她這個單詞什么意思；但這種方式的缺點在于會打斷閱讀時的連貫性，而且即便停下來解釋，她也未必聽得進去，因為思路還是在情節(jié)里面。
所以到后期 ，我會讓她把一頁或一段讀完，如果目測她能理解，就過；如果目測她可能不一定全懂，我就會讓她停下來，說一下。
等閱讀的量再一點點積累，就不需要我這么陪讀了。比如《神奇樹屋》里有很多重復(fù)的單詞，哪怕第一次第二次不知道，但重復(fù)次數(shù)多了，猜也能猜出來，孩子自己就知道意思了。
3. 下一步的計劃，是在堅持原版閱讀的基礎(chǔ)上，準備給她報個寫作班。
新概念我們沒打算去讀，因為我們接下來會轉(zhuǎn)學(xué)到體制外；另外，閱讀量到了一定基礎(chǔ)，語法拎一下很快就能跟上了。
總之，閱讀是王道！與 大手牽小手 的朋友們共勉！
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