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牛津閱讀樹這套英文進階讀物，幾乎無處不在。凡是注重英語啟蒙的家長們，都了解這套閱讀進階系列，無數(shù)的手機APP也以它作為教程基礎，很多英語啟蒙教育工作者用它作教材...

在英國，85%的學校，用牛津閱讀樹作自然拼讀的必修教材，配合課后由家長的陪伴閱讀，一般我們中國家長手中的就是這套課后陪伴閱讀套裝。

我對牛津閱讀樹的了解，是從陪伴我家兒子作課后閱讀開始，目睹他的閱讀能力的飛速提升，深刻體會到自然拼讀的在英文閱讀啟蒙中的功效，開始認真系統(tǒng)的研習自然拼讀，并開設線上自然拼讀課程，在實踐中不斷積累教學經(jīng)驗。跟國內(nèi)公司聯(lián)合制作的自然拼讀視頻課程，有幸得到小學友的肯定，在國內(nèi)的教育平臺上取得可人的銷售成績。(下圖為納米盒上課程頁面)

最近，我自己也開始用牛津閱讀樹1-6級，配合我的成人英語課程：自然拼讀加繪本講解，學生的學習效果相當顯著，可喜可賀！

根據(jù)對牛津樹以往的了解，特別是這幾個月的英語啟蒙教學經(jīng)驗，我總結了幾點牛津閱讀樹的優(yōu)點，僅供參考：

1.  每一級別中的Phonics 的幾冊書，使用規(guī)則拼寫的詞匯寫成，復習已經(jīng)學習過的自然拼讀規(guī)則?；A的拼讀規(guī)則學完之后，逐漸添加總結內(nèi)容，總結同一發(fā)音的其他常見拼讀組合。如下圖所示，除字母f發(fā)/f/這個發(fā)音之外，ph組合也發(fā)/f/的音；組合ea也會發(fā)雙寫ee的發(fā)音。

   

2. 每個級別中的 First Stories 部分，除了包括可讀音破解的單詞（符合拼讀規(guī)則的單詞）之外，還逐步使用和復習常見高頻詞匯。這些高頻詞匯，有些是絕對的拼讀不規(guī)則單詞，有些則是階段性的拼讀不規(guī)則單詞（對應的拼讀規(guī)則還沒學到），無論怎樣，這些高頻詞匯都要會認，會讀，會寫，通過不斷的重復和鞏固，為高級別的閱讀打好基礎。下圖中高頻詞匯的箭頭所指部分就是每冊故事書的封二上的說明，用作范例的這本書中出現(xiàn)的常用詞匯有：thought，very，so和away。

   

3. 循序漸進這個優(yōu)點就不必多說了，但是需要說明的是，有規(guī)則和適度的漸進步驟，控制的恰到好處，使得學生面對足夠的挑戰(zhàn)，又不會因難度跳躍太大而打擊學生的學習熱情。我在教學中，曾經(jīng)試圖跳過Level 4的First Stories 直接從Level 4 的Phonics 進軍到 Level 5 的Phonics，教學效果令人失望，于是得出結論-- 跟隨一個優(yōu)秀的系統(tǒng)，循規(guī)蹈矩是個正確的選擇。

4. 生動有趣，無論是一頁只有一個單詞的故事，還是逐漸高階的故事，足夠激發(fā)學生的閱讀興趣。

5. 書中提供的陪伴游戲，能夠讓整個的閱讀過程更具樂趣，又能提供足夠的話題，鼓勵學生和家長/老師之間的互動，積極促進學生的主動學習。在上面的Phonics的范例圖片里，陪伴游戲是-在書中的繪畫中找到8個海星；First Stories的范例展示的陪伴游戲是-在圖片中找到GOLDILOCKS包含的字母。

6. 每本書后面的練習題和閱讀理解問題，可以幫助同學們鞏固拼讀規(guī)則和詞匯，提供互動機會和主題，不知不覺中，鞏固學生的單詞量，提高同學們的閱讀理解能力。
   

另外一個不能否定的優(yōu)點是，因為這套教材已經(jīng)被非常廣泛的開發(fā)，可以找到/買到的高質量音頻資料很多，如果家長對于自己的英文不信任，還有專業(yè)的音頻提供幫助，家長們做好挑選課程和陪讀工作就足夠了。

基于以上原因，以及成人英語啟蒙課程的成功，我決定9月份起開設，面向小朋友的，依存于牛津閱讀樹的自然拼讀和初級的英文閱讀課程。