在這嚴(yán)寒的冬日，有很多走讀的高中生都要早上五、六點(diǎn)起床，吃早飯、去學(xué)校、上早讀。很多家長(zhǎng)白天要上班，卻不得不為了給孩子做早餐、送孩子上學(xué)而更早起床。于是，一個(gè)又一個(gè)群體呼吁著：“取消早讀課吧！”
不管是全國(guó)知名的超級(jí)中學(xué)，還是各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，早讀是慣例。每天早上五、六點(diǎn)鐘，家有走讀生的家長(zhǎng)成為城市里最先起床的一批人，在燈光下準(zhǔn)備早餐，在寒風(fēng)中送孩子上學(xué)。這樣的場(chǎng)景每天都在城市里上演：
父親騎電動(dòng)車(chē)狂奔，
孩子坐在車(chē)后面打瞌睡。
估計(jì)學(xué)習(xí)抓得緊，
昨晚沒(méi)睡好。
幾天前，一位老師發(fā)出了《取消早讀課吧~我已生無(wú)可戀！》的文章，引發(fā)了很多家長(zhǎng)和老師的共鳴。他認(rèn)為：早讀，有百害而無(wú)一利，因此強(qiáng)烈建議取消早讀，其理由有三：
第一、早讀課嚴(yán)重影響孩子的身心健康。對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，小學(xué)生應(yīng)保證10小時(shí)睡眠，中學(xué)生則是9小時(shí)，否則會(huì)影響未成年人體格和神經(jīng)的發(fā)育，引起免疫、內(nèi)分泌系統(tǒng)混亂，導(dǎo)致肥胖，還會(huì)導(dǎo)致注意力、記憶力、自控力下降。
第二、早讀課的學(xué)習(xí)效率低下，得不償失。而今的孩子都是“夜貓子”學(xué)習(xí)模式。他們白天和晚上的學(xué)習(xí)任務(wù)重，很多人做完作業(yè)，很晚才能上床，睡眠本來(lái)就不足，早讀課讓他們的睡眠時(shí)間更少了。由于沒(méi)有睡好，即使上早讀課也心不在焉，效率低下。
第三、早讀課讓孩子們吃不好早飯。孩子處于生長(zhǎng)發(fā)育期，然而今天，很多同學(xué)卻在多睡幾分鐘和早餐之間犯難，無(wú)論舍棄哪方都是百害而無(wú)一利。身體是革命的本錢(qián)，為了健康，建議取消早讀至8點(diǎn)上課!
這一提議一經(jīng)發(fā)出，就得到家長(zhǎng)的熱烈回應(yīng)：
@愛(ài)慕冰激淋
成人還有勞動(dòng)法保護(hù)，孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)8小時(shí)。一個(gè)人的精力是有限的，每天十幾小時(shí)的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)，真正高效的有幾小時(shí)。每次看到女兒在回家路上撐不住睡著的樣子，真的很心疼。
@英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)
我研究了一下，早讀發(fā)起者應(yīng)該是受諺語(yǔ)“一日之計(jì)在于晨”和晉朝祖逖聞雞起舞的影響，但是古人晚上睡得也早，休息夠了，自然起得早。而現(xiàn)在情況與古代大不相同了，晚自習(xí)和作業(yè)就夠孩子們折騰到半夜了，根本休息不夠，上早讀太強(qiáng)人之難了，時(shí)代和現(xiàn)實(shí)要求取消早讀。
@程程
作為一個(gè)一線的英語(yǔ)教師，我強(qiáng)烈要求取消早讀課！從教十八年來(lái)，每天起早貪黑也就罷了，可憐的娃天還沒(méi)亮，就要背著書(shū)包來(lái)學(xué)校，有的孩子一大早就在打瞌睡，早飯也來(lái)不及吃，學(xué)習(xí)沒(méi)搞好，身體搞差了，這是教育的本質(zhì)嗎？這樣的孩子會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)嗎？
事實(shí)上，取消早讀在幾年前就有地方的學(xué)校進(jìn)行了嘗試。
然而，取消早讀是否可行呢？恐怕是叫好者多，買(mǎi)賬的少。
相當(dāng)多的住校學(xué)生認(rèn)為，取消走讀生早讀對(duì)他們沒(méi)有多大意義，因?yàn)樵缱x由來(lái)已久，大家都習(xí)慣了；再說(shuō)早上學(xué)習(xí)效果好，面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)和學(xué)習(xí)壓力，不早讀不行。即使學(xué)校不作要求，他們自己也會(huì)主動(dòng)到班早讀。
而一位重點(diǎn)高中的語(yǔ)文老師，則從教學(xué)的角度，表示“堅(jiān)決反對(duì)取消早讀”。他認(rèn)為，盲目跟風(fēng)，迎合部分家長(zhǎng)的心理，取消早讀，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，是不懂教育規(guī)律的瞎胡鬧！
他說(shuō)，早讀課是語(yǔ)文、英語(yǔ)等課程教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸，學(xué)生在早讀課上既可以預(yù)習(xí)、鞏固、拓展課內(nèi)知識(shí)，又可以豐富課外知識(shí)。同時(shí)，早讀又是比較特殊的、有別于一般意義上的閱讀。它應(yīng)以朗讀或誦讀為主要形式，需要學(xué)生在放聲地讀或背中品味文章的思想、情感、情趣、意韻等。
對(duì)于中學(xué)階段學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文知識(shí)比較瑣碎。新公布的《普通高中語(yǔ)文課程課標(biāo)》中明確要求學(xué)生背誦的詩(shī)文篇目達(dá)72篇，加上小學(xué)、初中要求背誦的，有200多篇。學(xué)生只有在不斷的誦讀中，對(duì)古詩(shī)文才能有所認(rèn)識(shí)和感悟，背誦才能真正達(dá)到事半功倍的效果。
早讀課還可以訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，有利于提高作文水平和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。充分利用早讀課的同學(xué)，能夠日積月累許多名言警句，詩(shī)詞歌賦，經(jīng)典美文，對(duì)于提高作文水平大有裨益。
也有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示：盡管現(xiàn)在學(xué)生“減負(fù)”之聲處處聞，可高考、中考“指揮棒”還在轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在評(píng)價(jià)一所學(xué)校，無(wú)論學(xué)生、家長(zhǎng)還是主管部門(mén)、社會(huì)，看的主要還是教學(xué)質(zhì)量、升學(xué)率。加之學(xué)校之間互相攀比，別的學(xué)校都上早讀，自己的學(xué)校不上，那不是明顯“吃虧”了嗎？
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