“我教她逆天，她教我認(rèn)命?！?/p>
面對鏡頭，丁延慶無奈地說出了這句話。
作為北京大學(xué)副教授和博士生導(dǎo)師的他，在自己的女兒身上栽了一個前所未有的大跟頭。
任誰都沒有想到，一對雙雙畢業(yè)于北京大學(xué)的夫婦，居然會生出一個考倒數(shù)第一的女兒。
面對這種窘境，丁延慶努力過、改變過、抗?fàn)庍^，但最后他還是選擇了接受現(xiàn)實。
“中國的大部分父母，都喜歡寄希望于孩子?？晌覀円脖仨毘姓J(rèn)，天才的出現(xiàn)和成長是一種微乎其微的概率事件?！?/span>
在收效甚微的抗?fàn)庍^后，丁延慶與女兒回到了以前的那種相處模式。
具有資深教育經(jīng)驗的他，在接受女兒平庸的這條路上漸漸放平了心態(tài)。
與此同時，他對女兒的教育方式也在網(wǎng)絡(luò)世界掀起熱議。
從2020年10月中旬開始，北京大學(xué)里一棟辦公樓的三樓，每天都能傳出一陣陣氣急敗壞的呵斥聲和激烈反抗的嚎啕聲。
而來來往往的教師和學(xué)生，都對這種聲音習(xí)以為常了。不出意外的話，那肯定是丁延慶在輔導(dǎo)女兒寫作業(yè)。
在當(dāng)今這個社會，孩子的作業(yè)不僅僅是孩子一個人的任務(wù)，就連家長也需要全身心投入進(jìn)去。
而輔導(dǎo)子女寫作業(yè)，就成了家長們最為頭疼的事情之一。
“平時我跟閨女也是父慈女孝，但一到輔導(dǎo)作業(yè)就是雞飛狗跳?！?/span>
剛上一年級的女兒，無法適應(yīng)北大附小的學(xué)習(xí)進(jìn)度，更無法靜下心來好好完成作業(yè)。
在兩個小時的課后輔導(dǎo)時間里，丁延慶必須寸步不離地盯著她。但盡管如此，女兒還是會時不時地開小差。
這種無力感和挫敗感，讓丁延慶陷入了深深的懷疑和絕望中。
如果，女兒能像他們夫妻倆那樣天生高智商也就算了。可現(xiàn)實卻是她不僅智商平平，還無法做到注意力集中，這樣下去又怎么能跟得上學(xué)校進(jìn)度呢？
于是，丁延慶陷入了日復(fù)一日的循環(huán)往復(fù)中。
在寒風(fēng)凜冽的北京，他每天早上騎著自行車載女兒去上學(xué)。一邊騎，一邊幫助女兒復(fù)習(xí)詩詞課文和英語單詞。
當(dāng)下午四點多鐘學(xué)校放學(xué)后，就到了父女倆都倍感痛苦的課后輔導(dǎo)時間。
往往這個時候，丁延慶采用的都是“暴力鎮(zhèn)壓”的方式。反正不管女兒如何哭鬧，該完成的作業(yè)還是得完成。
而一個副教授的辦公室，也逐漸演變成了一個課后輔導(dǎo)中心。書架上擺滿了密密麻麻的學(xué)生讀物，兒童座椅和各類文具也一應(yīng)俱全。
丁延慶企圖用這種奮起直追的方式，去填補女兒學(xué)習(xí)上的漏洞。畢竟，臨陣磨槍不亮也光。
兩個多月后，一年級的小學(xué)生迎來了人生中的第一次期末大考。
最終的考試成績，證明了丁延慶兩個多月以來的努力沒有付諸東流。女兒的排名雖然算不上多好，但起碼不是最后一名了。
這樣的結(jié)果，讓丁延慶暫時忘記了那些雞飛狗跳的煩惱。他制定了一個更遠(yuǎn)大的計劃，要利用寒假期間讓女兒實現(xiàn)彎道超車。
試想他一個博士生導(dǎo)師，怎么可能連自己的女兒都輔導(dǎo)不好呢？
但還沒等他開始實施，這個計劃就被妻子緊急叫停了。
丁延慶的妻子，碩士畢業(yè)于北京大學(xué)，后來就職于云南的一家政府機構(gòu)。
而當(dāng)她趁著寒假時間趕回北京時，卻發(fā)現(xiàn)女兒的狀態(tài)明顯不對。
“這幾個月你都是怎么照顧她的？我看她的個子一點沒長，性格也沒有以前那么活潑開朗了?！?/p>
“她還這么小，你不要給她太大的壓力。別到時候?qū)W習(xí)沒搞上去，心理反倒出現(xiàn)問題了?！?/p>
被妻子這么一說，丁延慶瞬間覺得自己的行為有點激進(jìn)了。而且這幾個月以來，女兒也的確不像以前那樣愛笑愛鬧了。
為了防止孩子的心理出現(xiàn)問題，丁延慶決定和女兒好好聊一聊。但這一聊，就讓他深刻體會到了強制學(xué)習(xí)所帶來的弊端。
小小年紀(jì)的女兒，已經(jīng)有了厭學(xué)的初步癥狀。一向自由慣了的她，感覺自己就像一只被關(guān)進(jìn)籠子里的小鳥。
而且她的潛意識里產(chǎn)生了一種想法，只要自己的學(xué)習(xí)成績提不上去，那爸爸媽媽就不會再愛她了。
甚至于在面對自己的父親的時候，她對前者產(chǎn)生了一種莫名的恐懼和疏遠(yuǎn)。
這一切一切的變化，都令丁延慶后悔不已。他開始反思自己的做法，除了學(xué)習(xí)成績以外，他還給女兒帶來了什么？
是強制，是壓迫，還是讓人窒息的愛？
其實在女兒上小學(xué)以前，丁延慶夫婦倆從來不在孩子面前提及學(xué)習(xí)問題。
“自從有了孩子以后，我們家的教育理念就是放養(yǎng)。我們不干涉她的興趣愛好，也不強迫她做這做那。”
因此，女兒在這種寬松的家庭氛圍中度過了幼兒園時期?？僧?dāng)她來到北大附小后，身邊所有的一切都變了。
英語零基礎(chǔ)和考試倒數(shù)第一這兩件事，導(dǎo)致丁延慶的教育方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
2015年3月，妻子帶著剛剛出生8個月的女兒前往云南。從那天起，丁延慶就開始了奔波兩地的生活。
由于妻子工作繁忙，而岳母的身體又不怎么好，所以女兒在那幾年時間里就是玩著長大的。
當(dāng)別人家的父母對孩子進(jìn)行系統(tǒng)的啟蒙時，丁延慶只會偶爾抽空教教女兒英文字母和阿拉伯?dāng)?shù)字。
等她和同齡的小孩一樣踏進(jìn)幼兒園后，班級“內(nèi)卷”由此開始。不少家長都給自己的子女報了課外輔導(dǎo)班，最多的一個孩子甚至要上十種課。
看著同學(xué)們每天忙忙碌碌的，尚不懂事的女兒居然覺得很羨慕。于是，她主動請求父母去幫她報一個班。
思來想去，丁延慶和妻子最終選了一個樂高班。這種課程說到底也是偏向娛樂，但對于開發(fā)智力有著一定的正向作用。
而多了一種玩耍的方式，女兒也是欣然接受。可這一次報班的經(jīng)歷可以說是虎頭蛇尾，因為女兒總共只上了三次課。
受疫情影響，很多課外輔導(dǎo)機構(gòu)紛紛倒閉，樂高班的負(fù)責(zé)人也不見了蹤影。
自那以后，丁延慶就再也沒有給女兒報過什么班。
2020年9月，他將女兒從云南接回了北京。就讀北大附小后，丁延慶對女兒所采取的仍然是“放養(yǎng)”模式。
但一個月之后，班主任就找到了他。在班級組織的數(shù)學(xué)測試中，女兒不僅成績墊底，還遲遲沒能夠到達(dá)標(biāo)線。
最后還是老師放了水，提前把測試范圍告訴了丁延慶。在一通死記硬背下，女兒馬馬虎虎過了關(guān)。
其實那次測試的也只不過是十以內(nèi)的加減法，老師認(rèn)為像這么基礎(chǔ)的題目應(yīng)該是沒什么難度的。
而丁延慶也知道問題是出在自己女兒身上，幼兒園老師曾經(jīng)教過這種知識點，可坐不住的女兒從來不會好好聽講。
以前他也沒覺得這有什么不妥，可現(xiàn)在看起來，女兒的確是落后別人一截。
沒過幾天，班主任又發(fā)來了一段視頻，那是英語老師正在講課的視頻。
與其他專心聽講的同學(xué)比起來，丁延慶發(fā)現(xiàn)自家閨女又在神游天外，還時不時地做出點小動作。
“放學(xué)之后我就問她，上課的時候干嘛不好好聽講。誰知道她就回了我一句話，她說自己聽不懂，從頭到尾都聽不懂?！?/p>
原來英語老師全程講的都是英文，這對于女兒來說就像是天書?？v然她有一顆想好好學(xué)習(xí)的心，可實際能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法達(dá)標(biāo)。
而另一方面，丁延慶也對這樣的授課方式產(chǎn)生了質(zhì)疑。在一年級的課堂上就用純英文授課，學(xué)生真的能跟得上嗎？
但在10月7日的一次班級活動中，他的這種質(zhì)疑很快就被推翻了。
當(dāng)所有家長都在熱切地交流自家孩子的學(xué)習(xí)情況時，丁延慶無意間得知了一個頗感震驚的事實。
一群才7、8歲的小孩子，他們所掌握的詞匯量已經(jīng)高達(dá)上千個了。
這是什么水平呢？通常來講，一個初中生要是能有這種水平就已經(jīng)很厲害了。
但沒想到，海淀區(qū)小學(xué)生們的“內(nèi)卷”程度已然達(dá)到了這個地步。
“所以網(wǎng)上經(jīng)常流傳著一個段子，1500個單詞在紐約或許夠用了，但在海淀區(qū)是不夠的。以我的親身經(jīng)歷來講，我覺得這句話并沒有夸大。”
再聯(lián)想到英語詞匯量極度匱乏的女兒，丁延慶的心里突然間涌起了恐慌和不安。
晚上他給妻子打去了一通電話，而這也是夫妻二人第一次直面女兒的教育問題。
既然聽不懂課程的關(guān)鍵是在于詞匯量不夠，那么就開始記憶詞匯吧。
而在教育孩子背誦記憶英語單詞的同時，丁延慶發(fā)現(xiàn)了一個更致命的問題。
自家閨女記憶力不集中的這個老毛病還是沒改，不管寫哪門作業(yè)都是三分鐘熱度。
一氣之下，向來好脾氣的丁延慶也不由地嚴(yán)厲了起來。于是他開始采取全方位的補課模式，早上背書、下午寫作業(yè)。
最后女兒在期末考試中取得了一定的進(jìn)步，但那是以厭學(xué)情緒和身心束縛為代價換來的。
在反思過后，丁延慶決定放棄這種類似于“揠苗助長”的做法。而隨著國家“雙減”政策的實施，他也更加堅定了不給孩子報班的想法。
“我自己就是搞教育的，我從一開始、或者說我們這個圈子里的大部分人，都對課外輔導(dǎo)不那么熱衷、甚至有點排斥?！?/p>
“我女兒以前沒上過正兒八經(jīng)的輔導(dǎo)班，以后也不會上?！?/p>
因此在整個班級里，丁延慶一家就成了“異類”，因為只有他家的孩子沒有上過什么輔導(dǎo)班或補習(xí)班。
在一年級第一學(xué)期結(jié)束后的寒假里，丁延慶夫婦重新開始了放養(yǎng)模式。
但“放養(yǎng)”并不等于“躺平”，而是丁延慶漸漸接受了女兒不如自己的事實。
除了那些必須要完成的、最基礎(chǔ)的作業(yè)以外，他不再強迫女兒進(jìn)行任何額外的補習(xí)。
或許在很多人看來，這種教育方式是錯誤的。身為北大教授的女兒，她日后應(yīng)該要比自己的父親更優(yōu)秀才對。
而這一定律也適用于每個孩子，因為每個家長都希望自己的孩子能青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
理想總是美好的，但現(xiàn)實情況中又有多少人能做到呢？
如果將農(nóng)民兒子和教授女兒放在一起比較的話，那么農(nóng)民兒子以后所取得的成就，大概率會比自己的父親優(yōu)秀。
可教授女兒能超越父親的概率很低，因為沒有哪項研究表明，一對高智商夫婦所生出的孩子就一定是高智商、甚至是天才。
他們的孩子也有可能是普通人，注意力不集中、成績不拔尖。
而經(jīng)歷過一場“戰(zhàn)斗”的丁延慶，已經(jīng)深刻認(rèn)識到了這個現(xiàn)狀。自家閨女不是笨小孩，但也算不上有天賦。
他將這種現(xiàn)狀比喻為“天道”，客觀存在且不隨主觀意念而改變。
其實在女兒剛出生的時候，他也跟普羅大眾一樣幻想過：孩子以后的成就會比他更優(yōu)秀，社會地位會比他更崇高。
不過更多的時候，他也只希望女兒能成為跟自己差不多的人。因為再超越是一件很困難的事，天才可不是遍地都有的白菜蘿卜。
但隨著女兒慢慢長大，丁延慶逐漸發(fā)現(xiàn)女兒不如自己，并且差距很大。
“我小時候就是別人口中的神童，6歲就能背下《新華字典》。盡管上課也不認(rèn)真，但天賦擺在那里，從小到大一直是拔尖的那批人?！?/p>
出生于吉林農(nóng)村的丁延慶，家中沒有出過高知識分子，他是整個家族里實現(xiàn)階層跨越的第一人。
從破破爛爛的小學(xué)到破破爛爛的初中、再到縣重點高中、最后到考上北京大學(xué)，他的人生一直過得很順風(fēng)順?biāo)?/p>
后來他還前往哥倫比亞大學(xué)深造，學(xué)成歸國后以教師的身份回到了北京大學(xué)。
丁延慶，就是一個“農(nóng)民兒子”逆襲人生的經(jīng)典范例。
同樣的，他的妻子也屬于早慧那一類人。父母從不操心她的學(xué)習(xí)，但她自己一步一步走到了全中國的最高學(xué)府。
這么兩個高智商人才的結(jié)合，那么他們的后代也一定會更優(yōu)秀，可現(xiàn)實告訴大家并不是這樣的。
而就在旁人都對此感到無比惋惜的時候，丁延慶和妻子卻早早看開了。
后來所進(jìn)行的一系列補救措施，也不是為了讓女兒有多出類拔萃，而是不想她因成績差被貼上標(biāo)簽。
“我曾經(jīng)深入觀察過，很多成績不好的學(xué)生都會或多或少的受到歧視，這對孩子的身心成長肯定有負(fù)面影響?！?/span>
所以丁延慶不想讓自家閨女受到這種影響，他就只能盡力去提高孩子的學(xué)習(xí)成績，但沒想到方式有點過激了。
后來他發(fā)現(xiàn)，只要女兒保持基礎(chǔ)進(jìn)度就不會被拉開太多。而且她的語文和數(shù)學(xué)都有很明顯的進(jìn)步，綜合成績在班上已經(jīng)不是墊底的了。
對于這個結(jié)果，丁延慶和妻子都十分滿意。于是在第二學(xué)期結(jié)束后的暑假里，女兒干脆連暑假作業(yè)都不做了。
此時的丁延慶，心中已經(jīng)有了另一個想法：與其盲目地死抓成績，倒不如教育女兒成為一個豐富全面的人。
他重新和女兒建立了愉快的親子關(guān)系，并以不同角度去挖掘女兒的長處和興趣所在。
在閑暇之余，他會帶著女兒參加北大的各種藝術(shù)活動。在學(xué)識廣博的同時，增進(jìn)孩童之間的社交關(guān)系。
而通過這些努力，女兒已經(jīng)重新恢復(fù)了以前那般活潑開朗的模樣。并且伴隨著年紀(jì)的增長，她自己也意識到了學(xué)習(xí)的重要性。
成績可以不拔尖，但前提是自己已經(jīng)盡力了。與此同時，德智體美勞都應(yīng)該全面發(fā)展。
其實經(jīng)歷這一事，丁延慶也更加認(rèn)識到了教育研究學(xué)的真諦所在。
對孩子的教育不應(yīng)該只僅僅局限于成績這一方面，因為成績無法代表人品、能力和未來。
如何教育孩子成為一個“合格”的人，這才是全社會應(yīng)該深入思考的問題。
但是談到這里，或許有很多人會持有反對意見
因為丁延慶身為北大教授，他的女兒從出生起就贏在了起跑線上?？善胀ǖ暮⒆記]那么多選擇，他們唯有拼成績。
但丁延慶的初衷也并非是躺平放任、對成績不管不顧，而是需要把握一個度。
不管父母處于哪個階層，都不應(yīng)該過多干預(yù)孩子的學(xué)習(xí)問題。捫心自問一下，靠逼所得來的成績真的會讓所有人都感到開心滿意嗎？
當(dāng)孩子無法反抗的時候，他就會假裝學(xué)習(xí)。明面上是付出努力了，但實則停滯不前。
而當(dāng)下一次考試成績出爐的時候，父母和子女之間就會再度陷入惡性循環(huán)。
所以選擇“認(rèn)命”的丁延慶不是出于無奈，而是他找到了和女兒相處的那個度。
與其說他是接受了女兒的平庸，倒不如說他是在找尋女兒身上的其他閃光點。
升入二年級后，女兒對野生動物學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣。對于這個興趣愛好，丁延慶夫婦選擇全力支持。
當(dāng)女兒捧起那一本本專業(yè)難懂的書籍時，她學(xué)會了自我思考、自我總結(jié)。
為了跟上孩子的腳步，丁延慶還得惡補這方面的知識。但沒想到，女兒在這方面的天賦遠(yuǎn)超于他。
所以說每個孩子都有自己的閃光點，平庸只是外人賦予他們的標(biāo)簽。
但是，沒有任何一個孩子希望自己變成平庸的人。
其實不管是高知父母還是普通父母，都面臨著教育孩子的重任。但在教育過程中，考試成績絕對不是最重要的。
在對女兒的吐槽視頻中，丁延慶信誓旦旦地表示：女兒以后考上清北的概率幾近于沒有，將來也不見得會有什么學(xué)術(shù)成就。
可是做不到以上兩點，她就無法存活于這個社會了嗎？
不，不是這樣的。
對于學(xué)生而言，和機械式的學(xué)習(xí)比起來，他們更應(yīng)該做到有思考的接納、有創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。
而對于成年人而言，他們需要擁有合法的行為規(guī)范和優(yōu)秀的人格素質(zhì)，這才是一個人的立足根本。
要嘗試接受孩子的平凡和平庸，要學(xué)會多維度地去鼓勵孩子。既要竭盡全力，也不能操之過急。
夢想是一定要有的，但不求與人相比，只求超越自己。
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