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第三單元

童年期個(gè)性和社會(huì)性發(fā)展

自我意識(shí)的發(fā)展

自我意識(shí)是在兒童與環(huán)境相互交往過程中形成的。

自我評(píng)價(jià)包括多個(gè)方面，如身體外表，行為表現(xiàn)，學(xué)業(yè)成績(jī)，運(yùn)動(dòng)能力和社會(huì)接納程度等。

父母和同學(xué)的評(píng)價(jià)對(duì)兒童自我評(píng)價(jià)起著非常重要的作用。對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)與情感密切聯(lián)系，喜歡自己的兒童，情緒最快樂。自我評(píng)價(jià)與學(xué)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同伴交往，自信心等都有密切關(guān)系。

自我控制能力的發(fā)展對(duì)兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，控制攻擊，協(xié)調(diào)人際關(guān)系等都具有重要意義。

學(xué)者通過“延遲滿足”來研究?jī)和晕铱刂菩袨?。延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待。也是我們成人后，很重要的一項(xiàng)積極的品質(zhì)。童年期兒童延遲滿足能力隨年齡增加而有顯著提高。

自我控制行為的發(fā)展過程主要表現(xiàn)在童年期。影響兒童自我控制能力的因素有認(rèn)知和策略，榜樣的作用，以及家庭教育對(duì)兒童自我控制能力的影響。

道德的發(fā)展

包括道德情感，道德認(rèn)知和道德行為的發(fā)展。

道德認(rèn)知是指?jìng)€(gè)體對(duì)社會(huì)行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)。皮亞杰采用含有道德判斷的對(duì)偶故事，對(duì)4-12歲兒童進(jìn)行研究，把童年期的道德認(rèn)知發(fā)展分為三個(gè)階段：

第一階段，前道德階段，兒童不能判斷，只能直接接受行為的結(jié)果。

第二階段，他律道德階段。兒童的道德判斷受自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配，比如權(quán)威人物。重結(jié)果不看動(dòng)機(jī)。

第三階段，自律道德階段。判斷受自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，重主觀動(dòng)機(jī)而不只是后果。

道德行為的發(fā)展研究表現(xiàn)在親社會(huì)行為和攻擊行為的發(fā)展兩方面。

童年期的同伴交往

童年期的社會(huì)交往主要指與同伴的交往，同伴交往是童年期集體歸宿感的心理需求，促進(jìn)兒童的社會(huì)認(rèn)知和社會(huì)交往技能的發(fā)展，有利于兒童自我概念的發(fā)展，增進(jìn)良好個(gè)性品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

按照同伴交往中的人氣特點(diǎn)，將兒童分為三種：

受歡迎的兒童，往往學(xué)習(xí)成績(jī)好，有主見，善于交往并易于合作。

不受歡迎的兒童。往往具有攻擊性，缺乏合作精神，常出一些不良主意和惡作劇。

受忽視的兒童。往往表現(xiàn)為退縮，安靜，有依賴性或順從型，既不為同伴所喜歡，也不被同伴所討厭。

友誼的發(fā)展

友誼是同伴關(guān)系的高級(jí)形式，兒童對(duì)友誼認(rèn)識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：

第一階段，約3-5歲，短期游戲伙伴階段。

第二階段，約6-9歲，單向幫助關(guān)系。

第三階段，約9-12歲，雙向幫助關(guān)系。

第四階段，約12歲以后，親密而又相對(duì)持久的共享關(guān)系。

影響選擇朋友的因素有相互接近，行為，品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣相近。人格尊重，心理和諧并相互敬慕。

家庭人際關(guān)系對(duì)兒童心理發(fā)展的影響

家庭人際關(guān)系對(duì)童年期兒童心理發(fā)展的影響最重要而又深遠(yuǎn)。

親子關(guān)系的發(fā)展變化表現(xiàn)在，直接交往時(shí)間明顯減少，父母教養(yǎng)關(guān)注重點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，父母對(duì)兒童控制和兒童自主管理的消長(zhǎng)變化。

童年期親子關(guān)系的特點(diǎn)表現(xiàn)在父母與兒童對(duì)其行為的共同調(diào)節(jié)。親子關(guān)系由單向權(quán)威服從關(guān)系逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)?span style="color: rgb(8, 140, 10); box-sizing: border-box;">平等的，相互尊重的合作關(guān)系。

家長(zhǎng)的素質(zhì)決定了親子關(guān)系的質(zhì)量。孩子的發(fā)展與幼兒期相比，都出現(xiàn)了全新的特點(diǎn)，既要給孩子選擇和決定的權(quán)力，又不能放任自流。既不能過分強(qiáng)制兒童，也不能過分地溺愛和保護(hù)。做為家長(zhǎng)的我們，要在與孩子的教育互動(dòng)中，提高自身的修養(yǎng)和教育能力。所以孩子真的是來幫助家長(zhǎng)成長(zhǎng)的。

兒童人際交往的發(fā)展變化趨勢(shì)

兒童與父母的交往隨年齡的增長(zhǎng)而下降，與同齡伙伴的交往隨年齡的增長(zhǎng)而快速上升。這種變化趨勢(shì)也說明了那句'世上所有的愛都是為了相聚，唯有母愛是為了分離“。

小結(jié)

制作人：Cieopatra