前短時(shí)間，一個(gè)國(guó)外老爸巧妙應(yīng)對(duì)孩子哭鬧的視頻在網(wǎng)上火了。視頻里，孩子哭鬧的時(shí)候，這位老爸也跟著哭；發(fā)出指令，讓孩子跟著自己輪流哭，還夸孩子“做得好”，“真棒”。
網(wǎng)友都被這位爸爸通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力的方式，來(lái)讓孩子停止哭泣的做法逗樂(lè)了，紛紛表示下次要試一試。生活中，孩子們乖的時(shí)候就像一個(gè)小天使那么可愛(ài)，然而鬧情緒的時(shí)候，又像一個(gè)小惡魔，讓家長(zhǎng)們束手無(wú)策，煩躁不已。積木拼了半天拼不好，煩躁地把玩具扔的到處都是；
在小區(qū)玩耍，到了晚飯時(shí)間還不愿意回家，哭個(gè)不停；
媽媽把電視關(guān)了，不讓他看，開(kāi)始撒潑耍賴······
面對(duì)失控的孩子，大多數(shù)父母往往不能做到理智冷靜，常常用一些錯(cuò)誤的方式處理孩子的情緒。心理研究表明，從小情緒得到關(guān)注，學(xué)會(huì)如何控制情緒的孩子，長(zhǎng)大后更自信，對(duì)待他人和世界的態(tài)度也更積極；而情緒得不到理解和正確疏導(dǎo)的孩子，更容易出現(xiàn)自我價(jià)值感低、壓抑、脆弱的性格特質(zhì)。如何正確對(duì)待鬧情緒的孩子，是家長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)的一堂課。首先，當(dāng)孩子鬧情緒的時(shí)候，這幾種做法是不可取的：
很多父母忍受不了孩子生氣、哭鬧、固執(zhí)不聽(tīng)話的情緒，這會(huì)讓他們產(chǎn)生一種失控感、無(wú)力感，于是加深了內(nèi)心的憤怒。在孩子哭泣不止的時(shí)候徑直走掉，或是揚(yáng)言“再哭我就把你扔這里”；在不能滿足孩子的需求時(shí)，就放著孩子在一邊哭，冷漠對(duì)待。他會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)、被拋棄，沒(méi)人在乎自己，于是更傷心，時(shí)間長(zhǎng)了就不敢再表現(xiàn)出情緒，壓抑自己，性格變得膽小、唯唯諾諾。情緒不能被順利表達(dá)的孩子，淤積在心里，在未來(lái)只會(huì)變成更大的問(wèn)題。孩子有情緒時(shí)，你有沒(méi)有對(duì)他說(shuō)過(guò)這些話？“這有什么好怕的，你這孩子，真膽小”
“這點(diǎn)小事就生氣，能有點(diǎn)出息嗎？”
“別哭了，男子漢大丈夫，流血不流淚”
換位思考一下，就像你在外面凍得瑟瑟發(fā)抖的時(shí)候，坐在溫室里的一個(gè)人告訴你“哪有這么冷？”不在孩子所經(jīng)歷的那個(gè)處境里，所有否定孩子感受，覺(jué)得“不至于那樣”的話，全都是家長(zhǎng)“站著說(shuō)話不腰疼”的表現(xiàn)。孩子會(huì)覺(jué)得自己的情緒是沒(méi)必要的、不應(yīng)該的、不對(duì)的，也會(huì)感受到父母的冷漠和疏離、自己不被尊重。時(shí)間長(zhǎng)了就不會(huì)對(duì)父母表現(xiàn)出情緒，總是壓抑在自己心里，與父母心與心的距離也會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。有的父母沒(méi)那么激動(dòng)，在孩子鬧情緒時(shí)，還能耐心地對(duì)他長(zhǎng)篇大論地講道理。孩子回家抱怨老師安排的座位導(dǎo)致她看不太清黑板，爸爸：“一個(gè)班那么多同學(xué)，老師怎么可能顧得上每一個(gè)人呢，你要學(xué)會(huì)適應(yīng)各種環(huán)境。”孩子最近學(xué)習(xí)覺(jué)得很累，回家跟媽媽聊，媽媽?zhuān)骸暗饶氵M(jìn)入社會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的苦才是最輕的苦，年紀(jì)輕輕的，不要這么喪?！?/span>殊不知，這樣做全都是白費(fèi)力氣，因?yàn)?/span>當(dāng)孩子處在一種比較激烈的情緒時(shí)，是聽(tīng)不進(jìn)那些道理的，甚至?xí)锤?，更加叛逆?/strong>遇事總喜歡講道理，而不先去處理孩子的感受，無(wú)疑是一種情感上的忽視，會(huì)影響孩子的心理健康。面對(duì)鬧情緒的孩子，應(yīng)該怎么做？我們要相信，沒(méi)有一個(gè)孩子會(huì)無(wú)緣無(wú)故鬧脾氣，背后深層的原因和需求是需要家長(zhǎng)去探索的。正確的做法就是，先接納孩子的情緒，表達(dá)對(duì)他的理解，讓孩子的情緒發(fā)泄出來(lái)，幫助孩子把情緒表達(dá)出來(lái)。比如：“是不是剛剛媽媽沒(méi)理你，生氣啦？”“我知道，跟同學(xué)吵架了，肯定很難過(guò)的”······當(dāng)孩子感覺(jué)到自己的情緒被接收到，被理解，會(huì)更快平靜下來(lái)，也會(huì)在這個(gè)過(guò)程中更清楚地認(rèn)識(shí)到各種各樣的情緒。其次，比起講一堆道理，更重要的是傾聽(tīng)孩子的心聲，知道他是怎么想的，了解孩子鬧情緒的原因。比如有時(shí)候孩子黏人鬧情緒，只是想尋求關(guān)注；有時(shí)候哭鬧，家長(zhǎng)可能覺(jué)得沒(méi)多大事，但是孩子內(nèi)心真的覺(jué)得很難過(guò)。大人和孩子看問(wèn)題的角度也有差別，家長(zhǎng)要多站在孩子的角度考慮問(wèn)題，更容易走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解孩子，也會(huì)增進(jìn)親子間的關(guān)系。如果是原則性問(wèn)題，實(shí)在不能滿足孩子的要求，而導(dǎo)致孩子鬧情緒，也應(yīng)當(dāng)采用“有溫度的處理”：靜靜地陪在孩子身邊，告訴孩子“明白你的心情，可以哭、鬧，如果你累了，不想鬧了，就來(lái)媽媽的懷里，媽媽一直陪著你?！?/span>讓孩子知道雖然父母不答應(yīng)他的要求，但是也是和他在一起，關(guān)心他愛(ài)護(hù)他的。把“愛(ài)和規(guī)矩”同時(shí)給孩子，這樣他內(nèi)心的安全感不會(huì)被破壞，又能守規(guī)矩，規(guī)范自己的行為。當(dāng)孩子的情緒平靜下來(lái)，再找合適的時(shí)機(jī)，認(rèn)真地和孩子進(jìn)行談話，給孩子講明道理，讓孩子形成正確的是非觀，學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)題，有規(guī)矩，養(yǎng)成良好習(xí)慣。這樣對(duì)孩子的身心健康發(fā)展都是很有利的。教育需要技巧，處理孩子的情緒問(wèn)題，也是有方法可循的。家長(zhǎng)避免上述三種錯(cuò)誤方式，正確處理孩子的情緒，才不會(huì)讓孩子內(nèi)心產(chǎn)生恐懼與叛逆，孩子會(huì)逐漸學(xué)會(huì)認(rèn)知情緒、控制情緒，成為一個(gè)情商高，身心健康的人。
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