（四）做和不做，怎會(huì)一樣
家長(zhǎng)：
回信收到。兩天過去，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：做和不做，大不一樣。沒有付出怎得收獲，當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候，播種是知識(shí)，更是情感。否則，我們哪有資格對(duì)孩子說：“我愛你，我曾為你真心付出”？
針對(duì)大家的反映和提問，教師作答如下：
1、進(jìn)度。決定進(jìn)度的因素，一是教材要求，二是班級(jí)整體接受情況。有一個(gè)不合理現(xiàn)象，那就是在小學(xué)階段，最累最苦的，恰是一年級(jí)第一學(xué)期！所以，當(dāng)您為孩子“跟不上”著急的時(shí)候，教師也正苦惱。我們當(dāng)然會(huì)在“往前趕”的同時(shí)，經(jīng)常復(fù)習(xí)。您也要“跟上來”。
2、書寫和做題。家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子書寫不規(guī)范，就買來描紅本讓孩子多練習(xí)——這很好。除了《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》，學(xué)校已購(gòu)江蘇教育出版社《小學(xué)語文試卷》。為使孩子及早獲得解題能力，需要的話，您可以選購(gòu)一份課堂練習(xí)或測(cè)試題。讓孩子接觸各種題型，免得考試時(shí)“明明懂得卻不知道怎么做”。
3、l、n不分。這是本地區(qū)方言特征。這個(gè)問題，不是課堂上可以解決的，等課外閱讀開展之后，這個(gè)問題會(huì)自然得到解決。
4、直呼音節(jié)的聽寫。開始肯定慢，不要著急。一天聽寫幾個(gè)，到下周，情況必為改觀。所以，不要急于求成匾氖恰叭詹患潿稀薄?
5、孩子在校表現(xiàn)?？傮w情況不錯(cuò)，需要家長(zhǎng)協(xié)作教育的時(shí)候，教師自會(huì)告訴您。
6、有的孩子喜歡攪擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多規(guī)范自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。當(dāng)然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種情況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
7、“在家很任性”。這實(shí)在是家長(zhǎng)自己應(yīng)當(dāng)深刻檢討的事情?，F(xiàn)在的孩子，性格成型早。希望父母高度重視，及時(shí)扭轉(zhuǎn)。否則，學(xué)校教育的效果只能被抵消。
8、多提問。幾乎所有家長(zhǎng)都要求教師多提問自己孩子。在時(shí)間緊、人數(shù)多的情況下，希望大家不要對(duì)此期待過高。如果說孩子“不提問就沒有勁頭學(xué)習(xí)”，那可是一個(gè)嚴(yán)重問題。所以，學(xué)生取得優(yōu)秀成績(jī)所依賴的，除了天份，更多的是自控力、專注性和求知欲。這些素質(zhì)，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，太重要。
9、語文、數(shù)學(xué)課最緊。課本、作業(yè)本每天都要放在書包里。
一年級(jí)教師
（五） 定能生慧
家長(zhǎng)：
“定能生慧。靜納百川?！?/span>
“靜如處子，動(dòng)如脫兔?！?/span>
這些古語告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來說， 是多么重要。
學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常用“海綿吸水”來形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無聲的。
愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。他的眼里只看見自己，他的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所吸納和汲??？
“聰明”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽覺、視覺習(xí)慣性地處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。
聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。
所以，如果孩子愛吵愛鬧，聽不進(jìn)別人說話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。
培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師的共同責(zé)任。
家長(zhǎng)要做到的是：自己先不制造噪音。以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜——盡量柔和地孩子說話。
當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。
一個(gè)問題：除了叫喊，不能引起孩子注意的原因在哪里呢？大約因?yàn)槟阏f的是老一套，你的話孩子早就厭煩了；說不定，你的語言還不夠衛(wèi)生，而臟話，最容易污染靈魂，毀掉孩子成長(zhǎng)所必需的寧靜和清潔。
都說孩子服教師。一個(gè)重要原因，就是因?yàn)榻處熣Z言相對(duì)豐富，能以其內(nèi)容的新鮮吸引孩子。而這種語言魅力來自何處？
是讀書——日不間斷的讀書。除此而外，別無他法。
如果你想讓孩子喜歡你、聆聽你。試著這樣逼迫自己：一定讓自己的語言新鮮、潔凈、有趣味。如果覺得很難，那就意味著——你該讀書了。
愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子。
更多時(shí)候，不需要你有意去培養(yǎng)——你津津有味的閱讀，對(duì)于他就是最好的誘惑和示范。
讀書需要靜心，讀書也能培養(yǎng)靜心。
試試看吧。
先做讀書人，然后談教育——和孩子一起成長(zhǎng)，這才是為人父母應(yīng)當(dāng)追求的幸福。
今日建議：
一， 如果你家電視，音響聲音一向很大，請(qǐng)立刻擰小。噪音是兒童智力最兇惡的殺手。
二， 如果想跟孩子講什么道理，試著用小故事、兒歌來說明。
三， 聲母“y、w”學(xué)習(xí)結(jié)束之后，將測(cè)驗(yàn)第一單元。如果沒有資料，《基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)》也是很好溫習(xí)材料，很多作業(yè)是教師在課堂上帶著他們完成的，你可以讓他們讀一讀，或讓他們獨(dú)立完成靈活題目。
此信不用回復(fù)
一年級(jí)教師
（六）你是真正的收信人嗎？
家長(zhǎng)：
關(guān)于“請(qǐng)跟我來”通信系列的作用，教師是這樣估計(jì)的：三分之一積極行動(dòng)，步步緊跟；三分之一虎頭蛇尾，勉強(qiáng)應(yīng)付；三分之一基本沒有能力跟上。而這，就是及格、良好、優(yōu)異拉開距離的原因。
教師的責(zé)任是愛崗敬業(yè)，教書育人——家長(zhǎng)呢？
教師能做到的是，一方面將份內(nèi)之事圓滿扎實(shí)地完成，竭盡全力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面為愿與孩子一起爬坡的家長(zhǎng)指出努力方向。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負(fù)責(zé)任的突出表現(xiàn)。
起步階段，重要的不是分?jǐn)?shù)，而是學(xué)習(xí)興趣和狀態(tài)。家長(zhǎng)——你有興趣、在狀態(tài)嗎？
永遠(yuǎn)不要苛責(zé)孩子。如果你以為孩子不夠聰明，問問自己遺傳了什么；如果你以為孩子行為習(xí)慣不好，問問自己如何做的榜樣。
曾經(jīng)有一位同志問：“我們沒有文化，沒有能力幫助孩子怎么辦？”
讀到這樣的話，剛開始教師根本沒有往心里去，以為這是不可能的?？墒菑牡谝粏卧?/span>A、B卷完成情況看，這樣的家長(zhǎng)還不止一個(gè)。教師驚訝地發(fā)現(xiàn)：這批年輕父母中間，真有一年級(jí)測(cè)試都不能圓滿通過的——怎么辦？
做孩子的同窗，跟著一起學(xué)吧！這不是在幫助孩子，這是在拯救你身為父母的尊嚴(yán)和威信——除此而外，別無他法。因?yàn)榻處煱才胚M(jìn)度也好，組織復(fù)習(xí)也好，只能，也只應(yīng)當(dāng)從大多數(shù)孩子的需要出發(fā)。
教師也知道，最該牢記這些話的家長(zhǎng)，往往最把不這些話放在心上；那些各方面做得很好的家長(zhǎng)，反而會(huì)從中得到警示，更加關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)。
所以，誰以行動(dòng)“跟上來”了，這些信就是寫給誰的。
你是真正的收信人嗎？
今日提示：
一，少數(shù)孩子下午打磕睡，甚至入了夢(mèng)鄉(xiāng)。希望家長(zhǎng)教育孩子：中午即使不睡，也不能在瘋玩，更不能作為噪音源，成為擾鄰的可惡之人。
二，記得往孩子書包里裝課外書，以培養(yǎng)他們利用點(diǎn)滴時(shí)間看書的習(xí)慣。大多數(shù)孩子，寫完作業(yè)就安靜地看書，他們多么可愛啊。少數(shù)孩子呢？沒事可干，總是找同學(xué)說話，總是被老師點(diǎn)名，他們太可憐了。
三，下午才考試，想一想，教師這個(gè)時(shí)候?qū)戇@封信，用心何在？
一年級(jí)教師
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