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孩子學(xué)硬筆,注意這四大關(guān)鍵點,有助于更快提高書寫水平

一、關(guān)于硬筆

這里說的硬筆是指除軟筆之外的各種硬筆書寫工具,如鉛筆、鋼筆、中性筆、圓珠筆等。鉛筆和鋼筆(現(xiàn)在多是中性筆)是小學(xué)階段主要的書寫工具,基本上一二年級書寫鉛筆字,三至六年級書寫鋼筆字(或中性筆)。

鉛筆筆尖沒有彈性,鉛筆字筆畫的粗細(xì)由用力的大小及筆尖的順勢旋轉(zhuǎn)來表現(xiàn)。鋼筆筆尖有彈性,筆畫的粗細(xì)可以由用力的大小及行筆的快慢提頓來表現(xiàn)。中性筆是目前我們常用的一種書寫工具。中性筆的書寫特點介于鉛筆和鋼筆之間,筆尖雖沒有彈性,但可以通過行筆的速度及運(yùn)筆的輕重提頓等書寫技巧來表現(xiàn)筆畫的粗細(xì)及形態(tài)變化。

二、寫好硬筆字,姿勢是關(guān)鍵

寫字姿勢包括坐姿和執(zhí)筆姿勢。

目前采用較多的坐姿是:上身坐正 ,背直,挺胸 ,兩肩齊平,胸口距桌沿一拳左右;頭微前傾;兩腳平放在地面并與肩大致同寬;左右兩臂平放在桌面上,左手按紙,右手執(zhí)筆;眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。

而執(zhí)筆的方法往往關(guān)系到對筆的控制能力,運(yùn)筆的靈活性,書寫的速度,會直接影響書寫的效果。良好的執(zhí)筆方法必須從小培養(yǎng),否則,一旦形成習(xí)慣,糾正起來就很困難。

目前采用較多的執(zhí)筆姿勢是“三指執(zhí)筆法”:以大拇指、食指的指肚和中指的第一關(guān)節(jié)一起夾住筆桿的前端,露出筆尖和前端筆桿大約 3 厘米的距離(孩子可以是2 厘米左右),中指第一節(jié)的關(guān)節(jié)處(大約是指甲根部)墊在筆桿下方,向下依次是無名指和小指相疊,作為在紙面上的支點,筆桿自然斜放在虎口靠近食指第三關(guān)節(jié)處。筆桿和桌面約呈45 度角,可適度調(diào)節(jié)。

三、硬筆教學(xué)中需要注意的基本問題

1.注重基本筆畫和運(yùn)筆

漢字的基本筆畫是組成漢字的基本構(gòu)件,寫好漢字的基本筆畫是寫好漢字的基礎(chǔ)。基本筆畫和結(jié)構(gòu)應(yīng)該是并重的。

漢字的基本筆畫不外乎八種:點 、橫 、豎 、撇、捺 、鉤 、折和提。其他筆畫都是在基本筆畫的基礎(chǔ)上組合變化而成的,寫好基本筆畫能起到事半功倍的效果。

書法中,運(yùn)筆包括起筆、行筆和收筆。在毛筆書法中,對如何運(yùn)筆談?wù)摰妮^多,也比較容易接受和理解。對于硬筆書法,談?wù)撨\(yùn)筆的并不多。

其實,在硬筆字運(yùn)筆的時候,毛筆字的某些運(yùn)筆方法同樣是可以借鑒的。如寫橫畫,起筆先頓,毛筆有逆鋒起筆,然后頓筆行筆,硬筆字在起筆的時候只“落筆右下頓”再行筆即可。 毛筆起筆有順鋒起筆,硬筆書法同樣也可以順鋒起筆,寫出形態(tài)變化的優(yōu)美筆畫來。 如橫畫中的左尖橫就是順鋒起筆寫成的。

在運(yùn)筆時,用以下幾點值得注意:

(1)力盡筆端。即在行筆過程中用力要貫穿所寫筆畫的起始。如寫懸針豎,用力要到大概到筆畫的四分之三處再出鋒收筆,不能草率地一筆甩出;垂露豎用力到收筆處然后輕右下頓筆,后回鋒收筆。這樣寫出來的字筆畫飽滿、有精神。

(2)心中有字,以手寫心。 “心中有字”即指漢字的整體結(jié)構(gòu)在心中有數(shù),包括每一個筆畫的俯仰粗細(xì)形態(tài),粗細(xì)對比,長短差異等等,應(yīng)該要做到胸有成竹。 “以手寫心”是一種境界。寫字時心思應(yīng)該隨著筆畫走,筆畫寫到哪里,心就應(yīng)該在哪里,全神貫注,沒有雜念。 或許這也是書法能夠修身養(yǎng)性的一方面原因吧。

2. 講解內(nèi)容易于學(xué)生接受

在教學(xué)中我們應(yīng)該運(yùn)用淺顯的語言,形象的比喻,深入淺出地進(jìn)行講解。例如:教授基本筆畫的寫法時,運(yùn)用形象的比喻:點如水滴,由輕到重;橫似扁擔(dān),兩頭稍頓;豎若懸針,垂直而下。

當(dāng)然,還可以通過編兒歌的形式,幫助孩子記憶,如偏旁部首兒歌:撇捺位置多,在上像把傘,在中像鳥飛,在下像支架。簡明生動的比喻和朗朗上口的兒歌,能夠讓學(xué)生覺得新鮮有趣,也易于掌握。

3.書寫訓(xùn)練穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn)

教學(xué)最好先從簡單的筆畫開始,寫好筆畫簡單的漢字。 如:二、土、正、天、田、木、永等字,重點訓(xùn)練基本筆畫的書寫要領(lǐng)及運(yùn)筆技巧。當(dāng)孩子對筆畫有了感覺,再逐步提高難度,由淺入深加大訓(xùn)練量。

練習(xí)時,可以臨摹結(jié)合,姜夔稱“臨書易失古人位置,而多得古人筆意,摹書易得古人位置,而失古人筆意。”可見摹書與臨書各有其優(yōu)缺點,所以在摹書有一定基礎(chǔ)后,便可進(jìn)行觀察臨寫,先模仿,然后再慢慢脫帖書寫。最好不要一開始就講解漢字的結(jié)構(gòu),這容易讓孩子產(chǎn)生畏難情緒,喪失寫字的興趣。

4.適時檢評,肯定成績,穩(wěn)步提高

對于孩子寫得比較好的筆畫或漢字結(jié)構(gòu),讓孩子自己說說是怎樣寫成功的,教師可以有針對性地點撥,這就是寫字的領(lǐng)悟,要比我們單純講解寫字方法好得多。同時,孩子有了一定的寫字知識和方法的積累,在寫其他字的時候就能舉一反三,之后寫字的水平就會提升的比較快了。

四、硬筆字書寫水平的提高方法

1.提筆即是練字時

我們常常見到這樣的情形: 練字時是一種書寫狀態(tài),日常運(yùn)用時,比如寫作業(yè),就又是另外一種書寫狀態(tài)了。常常兩種書寫質(zhì)量相差很大。其實這是沒有形成自覺寫好字的習(xí)慣,也就是沒有養(yǎng)成“提筆即是練字時”的意識。培養(yǎng)孩子的這種意識,就應(yīng)該督促孩子,在做作業(yè)時,就應(yīng)該把字寫正確、規(guī)范、美觀。

2.代表性的字重點指導(dǎo)

漢字中不容易寫好的字并不是很多,遇到這些字時,重點分析這些字的筆畫結(jié)構(gòu)及運(yùn)筆方法,多寫幾遍,從中發(fā)現(xiàn)并掌握寫好這些字的方法與規(guī)律。

如反犬旁,彎鉤是關(guān)鍵,彎鉤掌握好起筆和收筆在一條縱線上,往往就能夠更美觀。如“女”字:撇和點的夾角大概控制在90度,點的收筆和第二筆撇的收筆近似平齊,在同一水平線,橫的位置不要太高,這樣寫就美觀多了。碰到不容易寫好的字,應(yīng)該重點講解,讓孩子多做一些練習(xí)。

3.臨摹書法作品與個人創(chuàng)作

硬筆的表現(xiàn)力雖然不如毛筆,但是,毛筆書法中的各種字體如篆書、隸書、魏碑、草書等字體,硬筆一樣能表現(xiàn)出來。在用硬筆練習(xí)楷書的同時,也可以輔助臨摹一些其他書體,以開闊學(xué)生的視野,增強(qiáng)硬筆書法的表現(xiàn)力。在臨摹學(xué)習(xí)一段時間后,可以試著自己創(chuàng)作作品,步步為營,不斷提高自己的硬筆書法水平。

4.舉辦比賽與作品展評

人都有被肯定和贊美的欲望,孩子們也希望得到周圍人的認(rèn)可。我們可以定期進(jìn)行硬筆書法比賽,評選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展評,一則是檢驗孩子的硬筆書法成果,二則能激發(fā)孩子提高寫字水平的欲望。同時,優(yōu)秀作品可以結(jié)集成冊,作為孩子書法成長史上的參照物。

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