一、微課教學(xué)要求
1．符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教學(xué)目標(biāo)清晰、定位準(zhǔn)確，重難點突出，啟發(fā)性引導(dǎo)性強，能有效支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
2．教學(xué)內(nèi)容容量合適（一般控制在5-10分鐘），組織結(jié)構(gòu)合理，具有相對獨立性、完整性，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
3．教學(xué)方法選用得當(dāng)，教學(xué)手段運用合理，授課的語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。
4．教學(xué)過程主線清晰，深入淺出，形象生動，精彩有趣，有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性。
5．提供適當(dāng)有效的學(xué)習(xí)評價及反饋。
6．微課面向?qū)W生學(xué)習(xí)，能夠應(yīng)對學(xué)生的知識理解建構(gòu)和能力發(fā)展起正面促進(jìn)作用，成為變革課程教學(xué)方式、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要手段。
二、微課內(nèi)容要求 微課作品要求內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，沒有科學(xué)性錯誤。
在微課內(nèi)容的組織與編排上，要都能夠從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計等諸多方面緊緊圍繞確定的主題展開，以信息技術(shù)為手段，體現(xiàn)教育教學(xué)與信息技術(shù)的融合，符合學(xué)生的認(rèn)知邏輯規(guī)律，教學(xué)過程主線清晰、重點突出，邏輯性強，有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。 與常規(guī)的課堂教學(xué)設(shè)計不同，微課設(shè)計是基于信息技術(shù)環(huán)境下的，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、呈現(xiàn)順序以及相應(yīng)素材的選取均需要斟酌和構(gòu)思。 微課的選題要恰當(dāng)，比較容易出現(xiàn)的問題：有的選題過小，1到2分鐘就講清楚了；有的選題過大，重點分散，作品要么時間過長，要么講的不透徹。
1．內(nèi)容反映的政治方向正確，符合國家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針政策。
2．內(nèi)容正確、健康，無知識性、科學(xué)性錯誤。
3．內(nèi)容符合學(xué)科教學(xué)特點，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容框架和教學(xué)要求為依據(jù)，文科類學(xué)科重點以知識領(lǐng)域和能力要求進(jìn)行梳理，理科類學(xué)科以知識點的編排順序和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行梳理，每個學(xué)科以年級為單位形成知識點體系。
4．內(nèi)容主題突出，可選取學(xué)科的某個知識點（如重點、難點、疑點、考點等）、例題/習(xí)題、案例、實驗活動等開展教學(xué)，授課過程直觀、情景真實，講解清楚。
三、微課設(shè)計要求
1．選題與目標(biāo)明確，針對某個知識點或具體問題進(jìn)行小型化、針對性教學(xué)。
2．適用對象明確，采用適合該學(xué)段的相關(guān)定理、定律、詞匯講解。
3．采用有效的教學(xué)策略，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。
4．教學(xué)方法富有創(chuàng)意，能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象，合理應(yīng)用教學(xué)方法，不拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教學(xué)方法可以是講授、解題、答疑、練習(xí)、實驗、活動、演示等等。
5．教學(xué)過程精煉完整，主題切入迅速，主線清晰，重難點突出，包括教學(xué)問題的提出、教學(xué)內(nèi)容的講解、知識點總結(jié)等環(huán)節(jié)。
6．教學(xué)媒體多樣化，針對不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點，設(shè)計運用不同的表現(xiàn)形式（如文字、圖形、圖像、實物展示、動畫、音頻及視頻等），以最直觀的方式給學(xué)習(xí)者展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。
7．練習(xí)設(shè)計具有針對性與層次性，應(yīng)圍繞所選知識點，形式多樣，主觀、客觀習(xí)題設(shè)計難度等級合理。
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