班主任應(yīng)重視自身“軟實(shí)力”建設(shè)
文/史振平
當(dāng)今的中小學(xué)生大多為獨(dú)生子女，又生活在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、信息化、開(kāi)放化的時(shí)代，性格中任性、自我、叛逆等問(wèn)題日益突出，這無(wú)疑給班級(jí)管理工作增加了難度。根據(jù)自身經(jīng)歷和長(zhǎng)期的觀察思考，筆者以為，作為承擔(dān)班級(jí)和學(xué)生管理重任的班主任，應(yīng)重視加強(qiáng)自身學(xué)識(shí)、人格魅力等“軟實(shí)力”建設(shè)，這比單靠嚴(yán)格的制度、嚴(yán)厲的管教等“硬實(shí)力”來(lái)管理班級(jí)、“征服”學(xué)生效果更好、影響更持久。
這些“軟實(shí)力”包括以下五個(gè)方面：
一、學(xué)識(shí)影響力。
馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻薄，但不能原諒他的不學(xué)無(wú)術(shù)”。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，更應(yīng)具備淵博的學(xué)識(shí)。一是精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。對(duì)于所任教的學(xué)科，應(yīng)深入研究、系統(tǒng)掌握；并不斷更新、完善、提升，做本學(xué)科教學(xué)的專家。如果連自己的學(xué)科教學(xué)都難以駕馭，就難以讓學(xué)生信服。二是豐富的其他學(xué)科知識(shí)。對(duì)自己不任教的學(xué)科知識(shí)，也要有所了解，便于整體把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如果班主任能輔導(dǎo)學(xué)生其他學(xué)科的知識(shí)，那學(xué)生定會(huì)心悅誠(chéng)服。三是扎實(shí)的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)。做學(xué)生的思想工作、進(jìn)行心理疏導(dǎo)是班主任的常規(guī)工作和基本功，因此必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心研究教育學(xué)、心理學(xué)。四是廣泛的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等綜合性知識(shí)。這些知識(shí)不一定都精通，但要有所涉獵。在課堂上、在與學(xué)生的交談中，如能隨時(shí)引經(jīng)據(jù)典，出口成章，那學(xué)生定會(huì)刮目相看。班主任如果不如學(xué)生讀書(shū)多、知識(shí)面廣，其影響力定會(huì)大打折扣。
但凡成功的班主任，都是學(xué)識(shí)淵博的大家，如教育家、著名班主任魏書(shū)生，全國(guó)優(yōu)秀班主任、全國(guó)名師丁如許，全國(guó)首屆十佳班主任、山東省2006年度十大教育創(chuàng)新人物王立華等，他們所積累的豐富學(xué)識(shí)讓人欽佩。班主任應(yīng)以這些大家為榜樣，通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)使自己日臻完善，做一個(gè)終身讀書(shū)、終身學(xué)習(xí)者。這既是班級(jí)管理的需要，更是個(gè)人生命成長(zhǎng)的需要。
二、師能影響力。
一個(gè)優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該具有出色的教育教學(xué)能力，尤其是要有精湛的課堂教學(xué)能力和卓越的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。要提高課堂教學(xué)能力，班主任必須做課堂教學(xué)改革的擁護(hù)者、推動(dòng)者、實(shí)踐者，努力打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，讓學(xué)生喜歡自己的課。一要精心備課，做到運(yùn)籌帷幄。要認(rèn)真?zhèn)湔n標(biāo)、備課程、備教材、備學(xué)情等，做到進(jìn)課堂之前萬(wàn)事俱備，成竹在胸。二要精心上課，決勝千里之外。導(dǎo)人新課要匠心獨(dú)運(yùn)，講授新課要脈絡(luò)清晰，當(dāng)堂訓(xùn)練要有的放矢，課堂小結(jié)要總結(jié)提升，讓課堂充滿精彩和活力。三是精心布置作業(yè)，診斷反饋有實(shí)效。作業(yè)內(nèi)容要精選，題量要適中，批改要及時(shí)。四是創(chuàng)意創(chuàng)新，讓教學(xué)過(guò)程智慧流淌。課堂設(shè)計(jì)要打破常規(guī)，教學(xué)過(guò)程要自然流暢，語(yǔ)言表達(dá)要有感染力，教學(xué)手段要多元化等。五是既會(huì)上學(xué)科課程課，又會(huì)上班隊(duì)會(huì)課。尤其是班隊(duì)會(huì)課，要做到內(nèi)容豐富，形式多樣，精彩紛呈，真正成為觸動(dòng)學(xué)生靈魂、引領(lǐng)學(xué)生生命成長(zhǎng)的德育課。
每一名成功的班主任，都是課堂教學(xué)的行家里手。魏書(shū)生在外講課，面對(duì)新環(huán)境、新學(xué)生，總能游刃有余，駕輕就熟，取得滿意的課堂教學(xué)效果。班主任要獲得精湛的課堂教學(xué)技藝，既要磨煉硬功，又要改革創(chuàng)新，既要學(xué)習(xí)先進(jìn)，又應(yīng)結(jié)合實(shí)際，循序漸進(jìn)，逐步提升。
三、人格影響力。
人格影響力即人格魅力，指一個(gè)人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的能吸引人的力量。當(dāng)今社會(huì)，為人處世的基本點(diǎn)就是要具備人格魅力。班主任的一言一行對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)，更要注重自身的人格魅力建設(shè)。
那么，班主任應(yīng)具備哪些崇高的人格魅力呢？筆者認(rèn)為主要應(yīng)包括以下七點(diǎn)：一要公平正義。不管學(xué)生長(zhǎng)相丑俊、成績(jī)優(yōu)劣、家庭貧富，都要一視同仁、公平對(duì)待。在處理班級(jí)事務(wù)、調(diào)解同學(xué)糾紛時(shí)，要堅(jiān)持原則，公平公正，不偏袒任何一方。二要誠(chéng)實(shí)守信。要言行一致，說(shuō)到做到，不能說(shuō)話不算數(shù)，食言成習(xí)慣。三要與人為善。不管是和同事交往，還是與學(xué)生相處，要真誠(chéng)善良，團(tuán)結(jié)互助，和諧相處，不可鉤心斗角，精于算計(jì)。四要為人謙遜。做人做事要謙虛謹(jǐn)慎，彬彬有禮，不可自我標(biāo)榜，驕傲自滿；目中無(wú)人。五要以身作則。身教勝于言教，要求學(xué)生遵守的，自己先遵守，要求學(xué)生做到的，自己先做到，時(shí)時(shí)事事以身作則，率先垂范。六要奮發(fā)有為。要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和遠(yuǎn)大的理想，時(shí)刻保持開(kāi)拓進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，不能凡事無(wú)所謂、消極應(yīng)付。七要勇于擔(dān)當(dāng)。要有強(qiáng)烈的責(zé)任心、責(zé)任感，敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)，不能遇事逃避，推卸責(zé)任。
所有教育家、成功的班主任都具有崇高的人格魅力，都是我們學(xué)習(xí)的楷模。一個(gè)在人格上被學(xué)生鄙視的班主任是不可能讓學(xué)生喜歡、擁戴的?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”。要想從內(nèi)心深處“征服”學(xué)生，班主任必須加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，不斷增強(qiáng)人格魅力。
四、情感影響力。
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。普通教師要有愛(ài)心，班主任更要有愛(ài)心，要滿含感情地開(kāi)展班級(jí)工作。這種情感主要表現(xiàn)在以下方面：一是愛(ài)國(guó)家，愛(ài)集體。要時(shí)時(shí)處處維護(hù)大局、維護(hù)集體，不要?jiǎng)虞m發(fā)表對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校不滿的言論，從自身利益或者個(gè)別現(xiàn)象出發(fā)，利用網(wǎng)絡(luò)或在公開(kāi)場(chǎng)合，甚至在課堂上對(duì)集體和個(gè)人進(jìn)行惡意攻擊。二是愛(ài)天下蒼生。要同情弱者、關(guān)心弱者，對(duì)國(guó)內(nèi)外因發(fā)生地震、海嘯、戰(zhàn)爭(zhēng)、瘟疫等而流離失所、生活困難的人們要給予同情，并積極參與救助活動(dòng)。對(duì)班級(jí)或?qū)W校內(nèi)的貧困學(xué)生，要積極組織或參與幫扶活動(dòng)，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。三是愛(ài)教育事業(yè)。只有愛(ài)教育事業(yè)，才會(huì)愛(ài)教師職業(yè)，才會(huì)愛(ài)學(xué)生，才會(huì)滿含感情地教書(shū)育人，才會(huì)獻(xiàn)身教育事業(yè)而無(wú)怨無(wú)悔。四是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。班級(jí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、行為習(xí)慣各有差異，要樹(shù)立“一個(gè)都不能少”的教育觀，面向每一個(gè)學(xué)生施教，讓每一個(gè)學(xué)生都成人成才，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、兄妹、朋友，學(xué)習(xí)上耐心指導(dǎo)，生活上悉心照顧，關(guān)心他們的喜怒哀樂(lè)，關(guān)心他們的起居冷暖，關(guān)心他們的思想波動(dòng)，和他們手拉手、心貼心、共成長(zhǎng)。
感人心者，莫先乎情。情感的力量無(wú)與倫比。班主任擁有寬廣博大的愛(ài)心，在工作生活中愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、欣賞學(xué)生、寬容學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能從內(nèi)心深處感動(dòng)學(xué)生，學(xué)生才能對(duì)班主任心存感激，師生關(guān)系才能和諧，班級(jí)管理才能漸人佳境。
五、才藝影響力。
有特長(zhǎng)和才藝的班主任尤其能得到學(xué)生的喜歡甚至追捧，其班級(jí)管理也就增添了無(wú)形的力量。因此，有個(gè)人才藝的斑主任，不管是唱歌、跳舞、器樂(lè)演奏，還是攝影、書(shū)法、繪畫、朗誦等，都要抓住機(jī)會(huì)積極展示。課堂、課下、班級(jí)文體活動(dòng)、學(xué)校文體比賽等都是展示的舞臺(tái)。這是拉近師生心靈距離、增進(jìn)師生情意的重要途徑。
以上五個(gè)方面的“軟實(shí)力”，有些是班主任和一般教師共有的，有些是班主任特有的。筆者認(rèn)為，不管哪些方面，班主任都應(yīng)潛心修煉，不斷加強(qiáng)，這是成為一名優(yōu)秀班主任、專家型班主任所必需的條件。
