英語(yǔ)科應(yīng)試答題技巧——英語(yǔ)復(fù)習(xí)策略(9)
一、聽(tīng)力
考生在做聽(tīng)力測(cè)試題時(shí)，應(yīng)掌握以下一些技巧：
1.心情放松，沉著應(yīng)戰(zhàn)。
高考的聽(tīng)力測(cè)試，一般沒(méi)有生詞，更沒(méi)有晦澀難懂的句子。因此，考生只要平時(shí)能聽(tīng)懂老師的英語(yǔ)授課以及初中階段的對(duì)話和課文錄音，一般來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是有信心的。反之，如考生精神緊張，腦海里出現(xiàn)一片空白，結(jié)果就可想而知了。
2.變被動(dòng)為主動(dòng)。
表面上看，考生處于被提問(wèn)地位，無(wú)法控制錄音播放速度與節(jié)奏，但是，訓(xùn)練有素的考生是會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)的。在聽(tīng)力測(cè)試中，考生一般有10秒鐘時(shí)間來(lái)回答有關(guān)小題和閱讀下一小題?？忌f(wàn)萬(wàn)不可將思維停滯在剛剛播放完的提問(wèn)情景之中、苦苦思索其正確選項(xiàng)，甚至連下一小題的問(wèn)題都無(wú)暇聽(tīng)到，這種惡性循環(huán)的后果是不堪設(shè)想的?？忌鷳?yīng)沉著鎮(zhèn)定地預(yù)先瀏覽考卷上的選項(xiàng)，迅速判定其區(qū)別，注重聽(tīng)取與選項(xiàng)有關(guān)的有用信息，結(jié)合錄音中所提出的問(wèn)題，同時(shí)也要抓住該題以下的每一個(gè)機(jī)遇（即在有適當(dāng)?shù)奶崆傲康那疤嵯拢蹲胶孟旅婷啃☆}的有用信息）。
二、單項(xiàng)填空
考生在答題時(shí)，思維應(yīng)清晰，主要應(yīng)考慮到：
1.細(xì)心審題，解析每一個(gè)考查要點(diǎn)；
2.分析題干以及備選項(xiàng)所提供的全部信息；
3.要注意所考查的語(yǔ)言語(yǔ)法項(xiàng)目在特定情景下的特殊用法，尤其要排除母語(yǔ)的干擾；
4.注意時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主動(dòng)、被動(dòng)以及結(jié)構(gòu)一致性；
5.利用排他法排除干擾項(xiàng)；
6.學(xué)會(huì)猜題也是一種技能，如無(wú)法判定正確答案，可選擇表面上極不可能的選項(xiàng)。
三、完形填空
1.考生應(yīng)迅速地通讀全文，了解文章的主旨；
2.結(jié)合文后的備選答案，本著先易后難的原則初步作出選擇，以便為深入解題掃清一般障礙；
3.抓住上下文的信息詞和信息句，主要從語(yǔ)意選擇入手，語(yǔ)法選擇亦應(yīng)注意。
四、閱讀理解
考生在應(yīng)試時(shí)，應(yīng)做到：
1.心平氣和、呼吸正常，保證大腦有氧運(yùn)動(dòng)；
2.先看文后附給的幾個(gè)考題以及備選答案，以便帶著問(wèn)題閱讀；
3.第一遍閱讀應(yīng)是快速的，從所帶問(wèn)題入手，以快速閱讀所帶來(lái)的語(yǔ)感為契機(jī)，初步確定2～3個(gè)答案；
4.未能立即確定的答案，應(yīng)仔細(xì)分析四個(gè)備選項(xiàng)在語(yǔ)意上、語(yǔ)法上的差異，先排除1～2個(gè)備選項(xiàng)；
5.備選項(xiàng)難以區(qū)分差異時(shí)，應(yīng)從邏輯上來(lái)推斷，亦可用反證法加以區(qū)分或逐一排除干擾項(xiàng)；
6.盡可能地將短文所涉及的5W、1H弄清楚（并非所有短文均有5W、1H），它們是who，what，when，where，why及how；
7.考查文章深層含義或具體細(xì)節(jié)時(shí)，應(yīng)迅速搜集自己平時(shí)的中文、英文積累，去粗取精，去偽存真，由此及彼，以表及里，認(rèn)真答題，切不可隨意放棄答題機(jī)會(huì)。
五、短文改錯(cuò)
1.考生應(yīng)先將短文通讀兩次。
第一次可以是快速的，目的是判斷其內(nèi)容（主要情節(jié)、人物及其性別等）、體裁，以便對(duì)短文作大體的了解，做到心中有數(shù)，同時(shí)亦可能發(fā)現(xiàn)明顯的錯(cuò)誤；第二次應(yīng)較細(xì)致地通讀全文，以了解其主要時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、習(xí)慣用法（尤其是動(dòng)詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)以及其他詞類(lèi)的用法等）、文章結(jié)構(gòu)、因果關(guān)系等；與此同時(shí)，應(yīng)先確定一些明顯的錯(cuò)誤，以便疏通短文，化繁為簡(jiǎn)，為后面解題打開(kāi)思路，許多問(wèn)題可在這一階段得到解決。
2.思維能力是一種較高層次的能力。
考生的思維首先要著重篇章結(jié)構(gòu)，然后細(xì)心、快速地分析每一個(gè)句子，因?yàn)榫渥邮俏恼聝?nèi)容的載體。
3.智力能力在高考中固然重要，然而，它不是高考成功與否的全部。
考生應(yīng)高度重視非智力能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練以及心理素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。做完短文改錯(cuò)題后，一定要重新通讀全文，仔細(xì)檢查所寫(xiě)答案是否符合內(nèi)容要求，是否一矢中的，是否前后照應(yīng)，所用改錯(cuò)符號(hào)是否與相應(yīng)要求呼應(yīng)等。這也是考生不應(yīng)忽視的。
4.短文改錯(cuò)題涉及的知識(shí)面很廣，能力要求較高，考生應(yīng)從下列幾方面著手解題：
動(dòng)詞使用錯(cuò)誤；冠詞使用錯(cuò)誤；名詞使用錯(cuò)誤；介詞使用錯(cuò)誤；形容詞、副詞使用錯(cuò)誤；連詞使用錯(cuò)誤；代詞使用錯(cuò)誤；從句使用錯(cuò)誤；上下文邏輯錯(cuò)誤；本行沒(méi)有錯(cuò)誤。
六、書(shū)面表達(dá)
1.看圖作文形式要求
看圖作文形式要求考生首先要仔細(xì)觀察，讀懂圖意，抓住要點(diǎn)，按圖片順序編擬提綱，將要點(diǎn)用重點(diǎn)詞和短語(yǔ)寫(xiě)出；其次要擴(kuò)詞（詞組）成句，同時(shí)要注意圖片所給的時(shí)間、背景等，正確地使用人稱(chēng)、時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；最后，在組句成文時(shí)要適當(dāng)?shù)厥褂靡恍╆P(guān)連詞、過(guò)渡句來(lái)加工潤(rùn)色，使文章層次清楚、通順暢達(dá)。
2.根據(jù)圖表作文形式要求
根據(jù)圖表作文形式要求考生首先要審清題意，看清要求，把握住文章的體裁和格式；然后確定重點(diǎn)以及應(yīng)使用的短語(yǔ)和句型；最后，組織、排列所寫(xiě)的句子，使之成篇?？忌蛇m當(dāng)調(diào)整句子的先后順序，使文章自然連貫。
3.根據(jù)中文信息作文，要求
根據(jù)中文信息作文，要求考生首先確定文章的要點(diǎn)（一般為5～8個(gè)），用明白、恰當(dāng)、得體的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；其次要盡量消除漢語(yǔ)式的英文表達(dá)法，更不能逐字逐句漢譯英，使得文章支離破碎。
4.要正確使用英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和大小寫(xiě)。
5.字跡是否工整
字跡是否工整是能否錦上添花的重要因素，同時(shí)也是體現(xiàn)考生是否治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、是否尊重閱卷教師的重要方面，切不可等閑視之。
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