高中階段語文學(xué)習(xí)共有三個模塊：寫作、閱讀和基礎(chǔ)知識。寫作60分（主要是議論文、雜文、散文的寫作。其中規(guī)范議論文可以得到一般分?jǐn)?shù)，比較穩(wěn)定，但不高；散文雜文可以得到高分，但是很多孩子不知道怎么寫，而且寫法需要技巧，僅僅憑借讀書解決不了問題，必須手把手的教會孩子如何操作，這個和語文教材無關(guān)，甚至和學(xué)校語文教學(xué)無關(guān)），基礎(chǔ)知識32分左右（音形義以及病句、連貫、文常15分，文言翻譯和斷句9分，背默8分，其中除了背默和平時語文教學(xué)有關(guān)，其他基本在書上找不到對應(yīng)模塊，必須通過知識模塊強化才能得到有效的提升），閱讀58分左右（文言文閱讀12分，古詩文閱讀7分，科學(xué)類文本閱讀12分，文學(xué)類文本閱讀27，這個模塊更不用說了，考的篇目都不是課本上的，出的題型也和課下訓(xùn)練完全不一樣，而且考的不是語文能力，二是語文規(guī)則，也就是游戲規(guī)則，教會學(xué)生懂得和運用游戲規(guī)則是其能考上高分的關(guān)鍵）。 很多同學(xué)都感到語文成績是自己無法把握的，基礎(chǔ)知識背得再好，成績出來后也與自己的預(yù)期值相差很大。這說明你已經(jīng)走入了語文學(xué)習(xí)的區(qū)。
觀念誤區(qū)：語文只是背一背
許多家長和學(xué)生都有一種根深蒂固的偏見：語文學(xué)習(xí)不需要動腦子，臨考試的時候，背一背，記一記，也就行了。這樣，學(xué)生在考試時就是知識搬家，將記在筆記本上的內(nèi)容原封不動地搬到了試卷上，語文考試就變成了關(guān)于記憶力的檢測。但是高考語文考的不僅僅是記憶力，更多的是對學(xué)生思維力、想象力、反思力、推斷力、創(chuàng)造力的考查。平時缺乏對這些能力的訓(xùn)練，將語文的學(xué)習(xí)視為只要背一背，記一記，這是造成語文低分的重要的主觀原因。
方式誤區(qū)：從不關(guān)注或一曝十寒
很多同學(xué)除了語文課上聽講外，基本沒有課外閱讀，只寫老師布置的作文，甚至從來不朗讀。讀書只要一出聲，必定是磕磕絆絆，念什么文章，都是一個勁，沒有輕重緩急，也無抑揚頓挫。對文言文的閱讀更是有如天書，只聞其聲，不知其意。這樣的閱讀只停留在識字基礎(chǔ)上，自然無暇感悟文章所蘊含的深層次精神。還有的同學(xué)，對語文的關(guān)注是一曝十寒式的，猛干一晚，十天不看。其實，語文的學(xué)習(xí)最是不能這樣。它需要的是少量多次，循序漸進，邊讀邊悟。
內(nèi)容誤區(qū)：語文知識點分散，無規(guī)律可循
多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)時，將語文豐富的內(nèi)涵與思考內(nèi)容經(jīng)常簡化為字音、字形和文學(xué)常識、背誦課文這幾項內(nèi)容。而在閱讀與寫作中體現(xiàn)了太多主觀性因素，大多學(xué)生答題時都只能跟著感覺走，考完后無法準(zhǔn)確估分。所以能否準(zhǔn)確的把握出題人的思路，答題時能否迎合閱卷人的想法，是決定語文分?jǐn)?shù)高低的關(guān)鍵。其實語文中的大分值只有2塊，閱讀和作文。閱讀總共不超出10個題型，掌握了10個題型及答題方法然后不斷訓(xùn)練就可以把所有考題迎刃而解，很多孩子不注重方法，或者說根本沒有方法是其閱讀一直提分慢的關(guān)鍵因素；再說作文，其實議論文很多論據(jù)都是可以套用的，很多高分作文都是有模式可循的，記住幾個通用論據(jù)，記住幾個固定模式，記住幾招解題方法，所有作文都是在最短時間可以做到最到的提高。因為，這不是文學(xué)創(chuàng)作，而是考場作文。
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