第四部分
基
一、
考點提要：
【策略解讀】
1．對試題作適當分解，以求對作文要求有一個清晰的了解，不致因遺漏而偏離題意。如話題作文命題一般由四個部分組成：材料、提示語、話題和要求。話題作文的材料起個由頭的作用，或提供一個事實、或講述一段小故事、或給出一幅（組）漫畫等，用意在于吸引注意力，激起寫作興趣，將思維引入材料所提供的情境。提示語的作用或是對材料作解釋說明，或是補充介紹，幫助考生更好地理解材料，更有效地打開思路。審題的重點應放在提示語上，而不應過分拘泥于材料，如果過多關注材料，思路反而會受到約束。話題是由材料引出的，是在材料基礎上提煉出來的作文的中心議題。話題和材料的關系，既可能是話題范圍僅僅是材料蘊含的意義中的一部分，也可能是話題范圍遠遠超過材料所蘊含的意義。對話題和材料關系的分析把握是寫好話題作文的關鍵一環(huán)。要求（或注意）則是對作文提出一些具體的諸如立意、選材、文體、題目、篇幅等方面的規(guī)定。
2．正確理解關鍵詞語的意思。一般說來，試題中總會有一兩個對理解題意起關鍵作用的詞語，把握住這些關鍵詞語，也就掌握了正確理解題意的鑰匙，審題就不會產生偏差。
首先要看懂字面義。準確理解題目的字面含義，是領悟題旨的第一步。例如“誠信”有誠實與守信用兩層含義，有不少考生把握不當，忽視將二者聯系起來理解，因而顧此失彼?；騻戎卣劇罢\”，片面地將“誠”理解為“忠誠”，再引申為“愚忠”、“服從”等?；騻戎卣劇靶拧?，甚至將“信”誤解為“信奉”、“承諾”、“信服”等。諸如此類文章，由于未能從整體上圍繞“誠信”行文，因此只能算基本符合題意。
其次要吃透深層義。深層義是蘊含在題目里面的，需要考生具有一定的認識水平和分析能力才能感知。例如“善待自我”，對其深層義可從正反兩方面進行思考：善待自我，就是完善自我(德智體美全面發(fā)展)，可包括提升自我、批評自我、超越自我、娛樂自我等；從反面看，如此“善待”要不得——遷就自我、放縱自我、包庇自我、戕害自我等。寫出了這兩種“善待觀”，再說明善待自我不僅僅是“自我”的事，它還關系到家庭、社會和國家，這樣文章就有了深度和廣度，其社會意義也就顯豁了。
3．仔細領會提示義。近年來的“話題作文”，在表述“話題”的文字之后，往往還有提示語。另外還有幾點“注意”“要求”。這些提示語和“注意”“要求”，既是限制，又是啟發(fā)；既是規(guī)定，又是提示，考生一定要注意這些提示性語言中透露出來的信息，并加以巧妙的利用。有時候，利用這些提示信息，可以使我們輕松地按照試題的要求成篇。
例如，2001年高考作文題目要求中這樣說：“請以‘誠信’為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在‘誠信’的范圍之內?！边@里給予了我們很多啟發(fā)：①可以圍繞“誠信”寫自己的經歷；②可以寫自己對“誠信”的感悟；③可以就社會、家庭等方面，談對“誠信”的看法；④可以虛構情節(jié)編述故事；⑤可以就寓言提供的材料，寫一則有關“誠信”的新寓言。不管怎么去寫，都要圍繞“誠信”展開。
總之，符合題意包含兩層意思。一是符合命題意圖。對命題者所給的題目，要求考生能準確、全面地理解。準確，強調審題時要分清楚是非、優(yōu)劣、高下、大小、可否等；全面，則強調審題時看清試題的各個部分的字面和深層的含義。二是文章和題目相符。
【例文解析】
話題：心靈的選擇（2002年全國高考作文題）
站在心靈的十字路口
生活中遇到選擇，正如航行中遇到波浪一樣平常。有些選擇，我們是很容易在A、B、C、D之間打上勾的，例如有橋在河上，我們不會趟水過去；大雨滂沱的時候，我們不會為是否打開雨傘而猶豫。但是，有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前。
什么樣的選擇會讓我們陷入困境呢?心靈的選擇。那些給我們造成巨大難題的選擇，往往涉及意識與現實之間的矛盾。這些選擇，向左，會震撼心靈；向右，又可能損害現實利益。當我們遇上時，往往會手足無措，斗爭的焦點是精神力量與現實力量之間的較量。如何是好?
首先，選擇要有原則。一個缺乏原則的人，不僅不利己，而且損人。我們每一個人，都要確立自己的原則立場，確立自己的生活態(tài)度。當遇到心靈的選擇時，首先要剖析自己，看看自己站在什么立場上，擺出原則，作出選擇。世界上不會有兩片完全相同的葉子，也不會有兩種完全相同的思想。面對同一件事情，不同的人會選擇不同的答案。但是，對于一個進步健康的社會來說，一個良好品格的人應該把社會的利益放在首位。這應該是一個放諸四海而皆準的原則。這就是說，在一些大是大非的問題面前，我們應該以“大是”為原則，這既是法律的約束，也是道德的要求?？傊?，只有樹立正確的原則，才能作出正確的選擇。
其次，個人要承擔選擇的責任。選擇是個人作出的，特別是對于觸及心靈的選擇。一定會有所得有所失，對于一切后果，我們應該勇敢地承擔起來。像貝爾，他既然選擇發(fā)明電話，就會擔負所有物質上的困難和不為人所理解的困境；像那位登山者，他選擇了舍己為人，就要承受可能凍死的命運。如果推卸責任，不僅失去了在選擇中放棄的事物，就是自己選擇的終點也達不到。擔負起責任，用自己的雙手和汗水，則可能柳暗花明又一村，兩者皆得。
最后，從踏上我們選擇的道路的那一刻起，我們就應該勇往直前，絕不后悔。堅持不一定就是勝利，而成功卻一定是堅持的結果。生活的道路不存在回頭的可能，不要再留戀或者后悔，選擇了一條路，就要一口氣走到底，結果并不重要，重要的是過程中我們是否有一顆恒心，抱緊信念。
面對心靈的選擇，我們就像站在十字路口上，讓我們以原則為路標，以堅持為雙腳，大步邁向目標。
解析：這篇議論文準確地抓住題目的“心靈”與“選擇”這兩個要素進行闡述，第一段中有這樣的話：“有的選擇卻不是那么容易作出的，它們會在我們的心海掀起波濤，讓我們在十字路口徘徊不前?！边@里，兩個要素都得到體現，有力地避免了話題的偏離。
話題作文審題要點：
①全面審讀題目。話題作文題一般由材料、導語、話題和要求四個部分組成，審題時要完整閱讀，逐項審視，不能偏廢。
②借助材料和導語打開思路。話題作文的材料可以幫助考生進行聯想，導語，主要幫助考生正面思考作文內容。將二者結合起來分析，可以迅速打開寫作思路。
③利用提問法或增詞法去處理話題，確定寫作內容。話題作文中的話題為了具有廣泛的適應性，一般外延較大，考生應根據自己的積累和特長去化大為小?？梢試@話題提出幾個問題（每個問題都要包含話題）。
④看清要求，落實要求，接受制約。
對應典例
【典例1】閱讀下面的文字，根據要求作文。
水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩(wěn)。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩(wěn)給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩(wěn)的大山卻在四季中變化出不同的色彩。
請以“水的靈動，山的沉穩(wěn)”為話題，寫一篇不少于800字的文章。
【注意】①話題包括兩個方面，可以只寫一個方面，也可兼寫兩個方面。②立意自定。③文體自選④題目自擬⑤不得抄襲
【話題分析】本考題的正確審題主要取決于三點：一是對“山”與“水”的地位與內涵的確定，可以寫自然山水對人的影響，可以拓寬“山”“水”的外延，寫自然、環(huán)境對人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動”的價值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關鍵是要注意兩者的“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考的中心與重點。“山”“水”的作用是多方面的，看你選擇哪一個切入點，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全面做到，突出一點即可讓你的思想篝火明亮起來。
【典例2】閱讀下面一則材料，按要求作文：
萊特兄弟完成第一架飛機試飛任務以后，到歐洲去旅行。在法國的一次歡迎酒會上，主持者請萊特兄弟講話。萊特兄弟只講了一句話：“拓我所知，世界上會說話的鳥兒只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的。”
領會這則材料的基本精神，聯系實際，寫一篇不少于800字的議論文。
【話題分析】這是一道“材料作文”題。這則材料的“基本精神”是什么？是“少說多干“嗎？有道理，因為材料中有“只講了一句話”。但它不是“基本精神”，基本精神在萊特兄弟的話中。鸚鵡“會說話”，但只是“學話”、“人云亦云”而已。所謂“飛不高”，是指不會有大作為。換言之，基本精神是反對“鸚鵡學舌”，而要有創(chuàng)新精神。據此立論，符合題意。其他如“聯系實際”、“議論文”，“800字”也要一一落實。
自從考話題作文以來，不斷有人鼓吹“淡化審題”，甚至有人說“想跑題也不容易”。話題作文降低了審題的要求，這是事實，但“淡化審題”之說，卻沒有根據，也是不太負責的說法。
二、符 合 文 體 要 求
考點提要：
所謂“文體”，是指文章的體裁，即文章的表現形式?！犊荚嚧缶V》要求“能寫記敘文、議論文、說明文及常用應用文”?！胺衔捏w要求”有兩層含義：首先，指符合試題指向的文體要求；其次，指所寫文章符合考生自己選定文體的要求?！胺衔捏w要求”，也就是符合文章寫作的形式規(guī)范，也是高考作文的基本要求。近幾年高考作文“文體不限”、“文體自選”，就在文體的確定和表達方式的運用上提供了多種選擇的自由和機會，有利于學生選擇自己最喜歡或擅長的文體，發(fā)揮出最佳水平。
1明確文體特點：記敘文運用記敘、描寫等表達方式，內容具體形象，要素清楚完整，以情動人；議論文運用議論、說明等表達方式，要素完整，講究邏輯性，以理服人；說明文運用說明的表達方式，對事物作出科學的解說或準確的介紹；應用文主要是運用說明的表達方式，注重行文格式的規(guī)范性。
議論類文體
議論類文體，主要是運用議論的表達方式，論點、論據、論證三要素要完整，文章要以理服人，邏輯性強。以議論為主，一般可分為引論———本論———結論三部分，按照提出問題———分析問題———解決問題的程序來說理。提出問題，即提出論題或論點是什么，分析問題就是具體分析為什么要提出這個問題，為什么自己要堅持這個觀點，最后解決問題，做出結論，既然論點經過論證是正確的，那就要堅持，接下來考慮怎么樣實行的問題。對于問題深入淺出地說理論述，因為其內部規(guī)律、內在聯系有跡可尋，所以層次、條理清晰，邏輯嚴密。
議論文的層次安排，常見的有以下幾種：（1）并列式，即各個層次之間為并列關系；（2）遞進式，即各個層次之間為一層進一層的關系；（3）總分式（包括“總———分———總”式和“分———總”式），這種形式在議論文中比較普遍。
至于駁論性的文章，要做到：一、擺出敵論，瞄準靶子；二、揭露敵人論據；三、使敵論屢屢陷入自我矛盾的境地，或指出對方的邏輯錯誤；四、指出其論點的實質和危害；五、樹立自己論點，敵論駁倒了，自己的論點也樹立起來了。
記敘類文體
記敘類文體，表達方式上當然是以記敘為主，結構上比較靈活，一般分為寫人為主的記敘文、記事為主的記敘文、寫景狀物的記敘文等。寫記敘文主要是運用記敘、描寫等表達方式，中心要明確、內容要具體，還要注意記敘的要素、記敘的人稱、記敘的順序等。
寫人為主的記敘文，可以開門見山寫出記的是哪一個人，這個人具備什么本質特點。圍繞中心，可以從幾個側面，選取幾件典型的事來安排，來表現這同一個人的本質特點。這幾件典型的事也有所側重，哪詳哪略，哪放前哪放后，或欲揚先抑，或欲擒故縱，幾件事通過怎樣的過渡來連接起來，均須根據主旨的需要來做恰當合理的安排；
記事為主的記敘文，寫的是一件事，一件有意味（可以令人回味的事件），這一事件發(fā)生的時間、地點、經過（來龍去脈）及事件的結局以及它對于作者的意味和思想及情感影響，都需要在這篇文章中交代清楚。尤其事件發(fā)生的經過，是文章的主體部分，要引人入勝，就必須有大波大瀾，有曲有折，那就要有其開端、發(fā)展、高潮和結局，險象環(huán)生，扣人心弦，這樣的文章，設懸念，構伏筆，欲揚先抑、欲擒故縱等等，均須作巧妙、匠心的設置；寫景狀物的記敘文，要重點抓住景物特征來描寫，但要按照一定順序，或作者行蹤，或空間轉換，有作者活動敘述、交代，有景物細致刻畫描寫，有作者感情抒發(fā)，或觸景生情，或意在言外，哪先哪后，哪詳哪略，何處抒情何處議論，全可根據主旨表現的需要來做精心安排。
寫說明文主要是運用說明的表達方式，對事物作明晰的介紹或科學的解說。寫作說明文要注意說明對象的特征、說明的條理、說明方法的運用，以及說明語言的準確性等。寫應用文也要運用一定的表達方式，要符合行文的格式和習慣。
寫作要符合文體特征。高考寫作題如果是指定某種文體，或排除寫某種文體（如“詩歌戲劇除外”），那就一定按這個要求去寫。
對應典例
【典例1】中國移動通信有一則廣告詞，它引用了一位業(yè)余攀登愛好者的話：“每個人都是一座山，其實最難攀登的是我們自己。有時哪怕是一小步，也有新高度。做最好的自己，我能！”
閱讀以上材料，自選角度，自定立意，自選文體，自擬題目，寫篇800字左右的文章。
【分析】這是材料作文。在理解材料時，應抓住關鍵詞語“攀登”“新高度”“最好的自己”等，可以立意為“挑戰(zhàn)自己”“超越自己”“充滿自信”“勇于登上自己的高峰”“不斷樹立新目標”“人要有進取心”“做最好的自己”等。
材料作文所給的材料形式是靈活多樣的，或政論散文，或名人軼事，或寓言故事，或名言俗語，或幽默漫畫，但不管是何種類型的材料，其主題都是明確的。而針對同一種材料，人們卻能寫出觀點不一，各具色彩的文章。這就要求考生要多角度地去思考，才能做到全面地認識問題，避免視角的片面性。
材料作文中的材料既是審題的第一出發(fā)點，又是作文符合題意的終極范圍。材料即范圍，材料所確定的范圍，也許是材料的內容范圍，也許是材料的含意范圍，無論哪種材料范圍，它都將作為衡量考生作文是否符合題意的最后界限。
【典例2】請以“胸襟”為題寫一篇文章。立意自定，文體自選，不少于800字。
【分析】“胸襟”的意思是志氣、氣度。敞開胸襟，是對自己、對別人、對生命放下所有的臆測；是入下我們對他人所產生的敵意與防衛(wèi)；是原諒、容忍、接納與愿意學習的態(tài)度；是明白永遠有另一種角度看待事情，也是對別人，對自己開始有所了解，肯定我們的內在精神，選擇一種愛與快樂的人生觀。處變不驚，是胸襟；不耍大牌，是胸襟；是怕寂寞，是胸襟；說一點別人愛聽的話，是胸襟；只管付出不計較回報，是胸襟；別讓關心你的人著急，安撫他們，是胸襟。
這類作文，題目已經明確規(guī)定，不需要考生重新擬寫。因此，必須在審題上下功夫，正確理解題目字面意思，深入理解題目暗含之意。要善于審視題眼，一般說來，如果題目是主謂句，“題眼”往往在謂語或謂語中心詞上；如果題目是動賓短語，“題眼”往往在動詞上；如果題目是偏正短語，“題眼”往往是定語或狀語。
審題是作文的第一步，同學們千萬不要把現在高考降低作文審題難度與不需要審題畫上等號，相反，我們更要加強審題意識。審題失誤，是作文的最大失
三、感情真摯，思想健康
考點提要：
寫法指導：
一、怎樣做到“感情真摯”？
2．表達自己真實的感情。感人心者莫先乎情，沒有真情就不能取得感人的效果。古人說：“讀《出師表》而不墮淚者，此人必不忠；讀《陳情表》而不墮淚者，此人必不孝。”就是因為這兩篇文章都抒發(fā)了自己強烈而真摯的感情。前者表達了諸葛亮知恩圖報、盡心竭力的誠摯之情；后者表達了李密祖孫二人相依為命的篤厚之情，正是這兩種真實的感情強烈地觸動了讀者的心靈。同樣，朱自清的《背影》寫得感人至深，其中很重要的一點，就是作者真實地反映了父親對兒子的真愛和兒子對父親的深情。試想，如果沒有這濃濃的真愛深情，只怕很難寫出如此優(yōu)美動人的文章來。文學大師福樓拜在創(chuàng)作《包法利夫人》時，有一個朋友去看望他，敲幾次門，都沒人回應。這位朋友推門一看，發(fā)現他正坐在地上痛哭流涕，傷心異常。一問，才得知他寫到包法利夫人死了，悲痛不能自已。大凡偉大的作品，都是作者自己濃烈感情的結晶。推及到高考，大凡高分作文，都是考生濃烈感情的結晶。中學生正是感情豐富的年齡階段，對家庭、生活、社會都充滿了感情，只要把這種濃濃的感情通過語言真實地描述出來，就是一篇很成功的作品。
3．描寫生動感人的細節(jié)。人們常說細節(jié)決定成敗。作文中，只要是真實的細節(jié)描寫，就會動人情思。一些記敘文之所以虛假失實、蒼白無力，往往就因為作者流于簡單的敘述，不善于細節(jié)描寫。成功的細節(jié)描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術境界。如《范進中舉》中范進聽到中舉后瘋的細節(jié)，就真實地展現了科舉制度給讀書人造成的毒害。孫犁《荷花淀》中水生嫂聽說水生要去大部隊手指被劃破的細節(jié)，十分真實地將水生嫂內心的波瀾展現得淋漓盡致，正是有了這些感人的細節(jié)，文章因而產生一種感動人心的力量，也增強了文章的真實性和可讀性。學生作文中若能突出一兩個感人的細節(jié)，必能贏得老師青睞。
二、如何做到思想健康
高考是一種綜合素質的考試，是通過考試來選拔人才的，不僅看你的文化水平，更關注你的思想素質。如果你的文章里表現出消極的不健康的思想感情，一定會影響你在閱卷老師心目中的形象，從而影響分數。一篇文章的思想是否健康，有時比是否準確還重要，它從一個側面反映考生的思想素質，因此一定要慎重對待。
1．文章的主題要有鮮明的時代特征。時代在不斷發(fā)展，新鮮事物和先進人物層出不窮，每天都有新信息、新觀點、新問題出現，這就需要中學生能與時俱進，深入思考，努力探索，挖掘事物的內在意義，反映時代精神。只有這樣，寫出來的文章才能抓住時代的脈搏，才能寫出有益于社會，有益于人生的文章?？v觀近年來的高分作文無不是集中反映當今的新氣象，新思想，具有鮮明的時代氣息。中學生如果能從自身的經歷中表達對當今社會、對人生獨特的思考，從中感受到社會的發(fā)展進步，就必能引起閱卷老師的欣賞。
2．用正確的態(tài)度對待社會上的不合理現象。在現實生活中，總是有光明的一面，也有陰暗的一面；既有正面，也有反面。作為客觀現實反映的文章，當然也可以寫生活的陰暗面或反面，關鍵是抱著什么樣的心理，采取什么樣的態(tài)度來寫。有些中學生對社會上好的現象常常視而不見，但對一些丑惡現象卻異常關注，在作文中就會流露出對社會的不滿，甚至仇視社會，這是不可取的。近幾年高考中出現的零分作文，就是因為考生的作文中表現出了這種不健康的思想傾向。因此中學生一定要用發(fā)展的眼光看待社會上的一些不良現象，把握住社會發(fā)展的趨勢，分清社會的主流和支流、不能一葉障目，不見樹林。對落后的、丑惡的東西，不是不可以寫，而是絕不能因此否定社會的發(fā)展、進步。對落后的、丑惡的東西要進行批判和鞭撻，分析其實質，揭露其給社會帶來的危害，呼吁人們與其作斗爭，摒棄這些丑惡現象，達到激濁揚清的作用。
對應典例
品 味 自 己
一、文章飽含真情，以十七歲孩子的渴望成熟為切入點，展開對“心懷真善美，瞬間化永恒”的追尋。精心選取“四個”真情瞬間，客觀真實地再現了自已的成長歷程，語言質樸，材料真實感人，無絲毫矯揉造作之感。
二、思想認識高，內容健康向上。如“我要重新做美麗的‘丑小鴨’”“我仍有尋找與追求成熟的機會與權利”等句子昭示了作者在挫折中屏棄了消極低沉的思想，學會了對真善美的追求?！氨M管前面的路崎嶇不平，但我擁有執(zhí)著的信念”“生活告訴我，不論別人怎么說，我要按照自己選擇的道路堅定走下去”等句子則展示了作者對生活的堅定的信念，思想健康，格調高雅，催人奮進。
四、內容充實，中心明確
內容充實，中心明確”是高考作文基礎等級中一項重要要求。
“內容充實”就是言之有物、持之有據，用足夠的高質量的材料顯示文章的主題。記敘事情，能夠寫出事情的全貌及其重要細節(jié)；議論問題，能夠運用充足的論據闡明問題的實質。
“中心明確”就是一篇文章要有一個明確的中心，并讓這個中心貫穿始終，統(tǒng)帥所有的材料。中心在記敘文中表現為作者的感情傾向和文章的主題思想。不論是直露還是含蓄，作者的感情傾向應明確，主題應明白。中心在議論文中就是基本觀點或中心論點。贊成什么，反對什么應該明確。
寫法指導：
一、如何做到內容充實呢？
1、積累占有豐富的素材。只有盡可能多地占有材料，“胸中有丘壑”，下筆時才能文思泉涌，左右逢源。那么豐富的素材從哪來呢?
（1）擁自然入懷。觀賞日月星辰，凝思山川河流。風的私語，花的嘆息，高聳入云的山峰，波濤洶涌的江河，游蕩在寒冬中的幾點殘雪，躍然在湖面上的一抹斜暉……都是自然賜予人類的跳動的音符，只要能用敏感的心及時捕捉，就能譜寫出一首首悅耳動聽的歌。
（2）和社會握手。社會生活，也是我們寫作的泉源。觸及社會焦點，追蹤時事話題，關注家長里短，放眼環(huán)球世界……只要你用青春的眼睛觀察這個世界，用青春的思想思考這個世界，用青春的心智觀照這個世界，即使是社會生活中司空見慣的平凡小事，也能為我所用，任我驅遣，寫成警人警世的雋永奇文。
（3）與課本交流。課本是編者的心血凝聚，選文大多文質兼美，內容涉及為人處世、道德情操、思家愛國、名人事例、名篇名句、典故詩詞等方方面面。如能抓住課本，廣采博記，并努力做到融會貫通，因時因地，巧妙化用，必能開掘這五彩繽紛的“花圃園地”，創(chuàng)就一篇篇獨具特色的精粹美文。
2、合理選擇與使用材料。材料是文章的血肉和支柱。要寫出內容充實的文章，就要注意材料選擇與使用的切鑿、典型、新穎。
（1）材料要切鑿。真情實感，材料切鑿，是內容充實的根基。作文需要真實，但這個真實，不是僅僅對生活的自然摹寫，而應是在生活基礎上的再創(chuàng)造。因此，考生寫作時根據為文需要，在把握生活真實的基礎上，可編造故事，代人立言，編擬“格言警句”，來豐富文章內容。但反對考生反復運用陳舊素材，缺乏創(chuàng)意地胡編亂造。例如，不少考生曾一度沉迷神游太空、時間旅行、神鬼傳奇、夢中奇遇等缺乏底蘊和真實體驗感受的題材，這不僅無益于文章內容充實，反映出的也只能是學生積淀不足和生活感悟力的缺失。
（2）材料要典型。材料典型，是內容充實的命脈。典型的材料，具有廣泛的代表性和巨大的說服力，可以收到以一當十，以少勝多的最佳效果。
寫記敘文，要選擇最能體現人物身份、職業(yè)等特征的材料。例如有同學寫一位教師，為了突出其工作負責、富有生活情趣的特點，選擇他平時衣著總是一絲不茍、但有一次匆忙中忘記照鏡子而使一綹頭發(fā)高高翹起、惹得全班同學樂不可支的材料來寫，同時還寫了他作業(yè)批改認真負責，以致有調皮同學故意測試他，都逃脫不了他的“火眼金睛”。這樣寫就既真實又生動典型，突出了人物個性，豐富了文章的情趣。
寫議論文，要考慮論據材料能在證明觀點的基礎上具有代表性、針對性。例如一考生在《在生活中尋找快樂》一文中披沙揀金，精選了兩則典型事例：美國前總統(tǒng)老布什善用美好想象，讓夭折的愛女永遠與幸福相伴，由此也讓自己失女的不幸人生富有了快樂色彩；“中國最后一位貴夫人”康同璧在年老色衰尤其是種種人生打擊面前，依然以平和之心來享受生命的快樂。兩個論據一中一外，以點概面，足以證明“在生活的長河中，善于尋找身邊的快樂，這就是人生智慧”的中心論點，凸現了文章針對高三生活非同尋常卻不乏快樂的現實意義。
（3）材料要新穎。材料新穎，是內容充實的一大關鍵。材料新穎，就是說材料要新鮮活潑，既指那些具有時代氣息、充分反映不斷發(fā)展變化的社會生活的新人新事，也包括一些雖比較陳舊但作者卻有獨到發(fā)現獨到見解從而具有了新的生命力的材料。
寫人敘事的記敘文，要有新穎獨到的題材，就離不開平時的留心觀察，用心感悟。例如對父母的感情，許多人或是寫為了報答父母而勤奮學習，或是寫在父母生日那天獻上一束鮮花等類題材，而有篇題為《父親的噴嚏》的文章，專就父親的噴嚏來寫，極為新穎，令人捧腹而感動。作者善于鋪墊和描寫，以平時怎樣因父親的噴嚏而煩躁，開家長會前怎樣提醒父親切莫打噴嚏為鋪墊，然后詳細地記敘描寫了父親在一家大商場里打噴嚏的情景，情景描寫中穿插著作者對父親由氣而愛的感情，此文選材可謂新穎有趣，從另一角度表現了主題?！ ?/p>
議論文選材也要注意新穎。過舊的材料，難以激發(fā)讀者的閱讀興趣；有些材料雖然新，如雅典奧運會上的劉翔，在當年來看，材料是很新，但是因為關注率太高，一般引用的人較多，容易出現扎堆的現象，也難以激發(fā)起讀者的興趣。寫作時應該更多地關心國內外大事，關注現實生活中涌現出的新人新事物。
二、如何做到中心明確呢？
中心是文章的靈魂，是文章的綱，它是一根紅線，貫穿全篇。文章的選材、結構、語言等都要以中心為依據。中心明確要注意以下幾個方面：
1、文章中心要單一集中。話題作文的“話題”都比較寬泛，可容納的東西較多，可以從不同的角度、不同的層面分解出許多具體的題目，但是無論怎樣變化，文章的中心都必須與“話題”的中心意思相合，并且文章一旦落實到一個具體的題目上，又必須形成自己的寫作中心。在一篇短小的文章中，如果東拉西扯，東一榔頭西一棒子，就會使人不得要領，不知所云。一篇文章，內容應該豐富，但中心也必須明確。文章中的每一句話，每一個段落，都必須受中心的管束和統(tǒng)帥，都必須為表現和深化中心服務。
2、表達中心的語句要突出顯豁。在行文時，要用準確的語言清晰地表達出自己的思想觀點，把表達中心的語句放在突出、顯豁的位置，讓閱卷老師一目了然，迅速清楚地了解文章觀點或主旨，這在考試作文中具有特別重要的意義。具體方法可以開門見山，揭示題旨。如一考生在《與周瑜相遇》中開頭寫道：“一個司空見慣、平淡無奇的夜晚，我枕著一片蘆葦見到了周瑜，那個縱馬馳騁、英氣逼人的三國時的周瑜?！边@個開頭不遮不掩，直接入題，簡潔而富有吸引力；可以卒章顯志，畫龍點睛。如一考生在《洗禮》的結尾寫道：“也許，生命很脆弱，但是挫折在生的面前也會退縮，因為，生命會拼搏，會奉獻！”此段在結尾直接點出對生命的熱愛和對生命的不懈追求，凸顯了文章的主旨；也可以段首顯示，反復強調等。
3、具體文體應有特定的中心表現形式。不同的文體，中心的表現形式不同。在議論文中中心論點可以用判斷的形式概括，如吳晗在《談骨氣》一文中，開宗明義地就用一判斷句直接亮出“我們中國人是有骨氣的”的中心論點。在記敘性的文字中可以通過抒情議論的方式，揭示或點化寫人記事的意義或自己的感悟，借此來表現文章的主旨。如一考生在《茉莉花香》結尾寫道：“我轉身，悄悄地走開了。我是在閱讀他們的愛情嗎？他們的愛情是一種洗盡鉛華的清亮透明的愛。這種愛的承載者是那小小的茉莉花。淚眼朦朧中，我又仿佛看到爺爺往奶奶的頭發(fā)中藏茉莉花。奶奶問爺爺：‘香嗎？’‘香！’爺爺回答。”此結尾既回應文題，又點出了“親情無價，愛情永恒”的主旨。
對應典例
我 能
藍天，白云，藏著我們無盡的夢幻，那就是為之拼搏、為之奮斗的目的所在。那么，就讓我們經歷地獄般痛苦的磨煉，煉就出創(chuàng)造天堂的力量；讓我們用一方沃土種植我們堅定的信念；讓我們用一陣春雨洗禮我們執(zhí)著的追求，用雙手灑下金色的“我能”二字吧。
流過血，才知道世間的絕唱；搏擊過，才知道飛翔的豪邁。絕唱是我們失敗后的反思，豪邁是我們奮斗后的經驗。在反思與經驗中，我們擁有了“我能”，“我能”成為了支撐我們人生信念的指路明燈！曾記否，有多少人，經歷十二年的風風雨雨，十二年的期望抱負，卻因一時的傲慢而付之東流。失敗者的夢在何方？不在萎靡不振的精神里，而在奮起直追的“我能”中。
在這時，我想起了媽媽，那個為我而努力勞作的媽媽，那個帶病為我奔波的媽媽，我只能努力，告訴自己，你是最棒的，相信自己，我能！但去年高考的失利，著實讓我變得焦躁、失望。但在今天的考場上，“我能”仍是我不變的執(zhí)著！
心靈深處，又一個聲音提醒了我，你知道八次落第的歸有光是什么樣子嗎？七敗七戰(zhàn)的英國名將威靈頓又是什么樣子？“有志者事竟成破釜沉舟百二秦關終屬楚，苦心人天不負臥薪嘗膽三千越甲可吞吳”在蒲松齡心里的地位有多高，你又知道嗎？不要怕考場上的失利，也不要怕那即將到來的困難，更不要認為自己不能，只怕你沒有努力的信心。
是的，挫折中，我承擔著痛苦，在痛苦中，我堅持，我要做一只破繭的蝴蝶，我要沖破這繭的束縛，蛻變成一只美麗的讓人羨慕的蝴蝶之王。我知道只有磐石般的信念、蒲葦般的韌勁，才能擺脫浮躁，迎接曙光。
我雖然失敗過，但我正在努力去追求自己的夢想，因為我相信我能。生命在破繭時才最輝煌，不要灰心，不要逃避，把心放平、放穩(wěn)，只要我能，一切皆能。
因為我能，滄海掛云帆，站在高考最前沿，海納百川；因為我能，不畏絕壁肯登攀，考場逐鹿我為先，前途更寬。
此時，我仿佛看到了陽光與大海。金色的陽光一點點地將海水憂郁的藍色吞噬，我站在海邊，一遍一遍地翻唱著那首《從頭再來》。
點評：
文章以“我”的高考失利為內容的中心，并圍繞這個中心展開，旁征博引，從自然萬物到中外歷史名人，從個人體驗到個人抒懷，充分顯示了文章中心明確、內容充實的特點。
五、語言通順，結構完整
考點提要：
語言是作文中最基礎的能力因素，“語言通順”是對作文語言的基本要求。它是指能正確使用詞語，正確選用句式，遣詞造句符合現代漢語的要求等等。文章的語言連貫，保持流暢，沒有邏輯和語法上的毛病。即：一段話應該圍繞著一個話題，統(tǒng)一于一個中心；按照各句與中心的關系，以及各句之間的關系把語言合理地組織起來；注意句子之間不僅有邏輯上的聯系，還要有語氣上的聯系；不出現病句。
語言通順的基本要求：
對文章結構的要求集中在以下三個方面：
六、書寫規(guī)范，標點正確 考點提要： 書寫規(guī)范。主要指字跡端正，文面整潔，不寫錯別字，不亂涂亂改?！案呖甲魑牡燃壴u分標準”將這一考點劃分為四個給分層次：一等，字體美觀；二等，字體端正；三等，字體清楚；四等，字跡難辨。大體要注意：書寫正確，不寫錯別字和不規(guī)范的字；格式正確，尊重規(guī)范；字體端正，卷面整潔。 標點正確。主要指使用標點符號規(guī)范、準確。掌握各種標點符號的基本用法，正確使用；分析句子的類型和結構，正確斷句；符合規(guī)定格式。規(guī)范指標點應單獨占一格或兩格；有些標點不宜在行首使用，如句中、句末的點號；有的標點不能在一行之尾使用，如引號、括號、書名號的前半部分；有些標點不能兼跨兩行，如省略號、破折號等。準確使用標點是要求按標點符號自身的功能使用。評分標準還規(guī)定每錯3個字扣1分。實際上，那些錯字連篇、字跡難辨、標點錯亂的作文，往往得不到原本應該得到的分數，考生不可不注意。 具體要求： 一、書寫正確： ①不寫錯別字。評卷時一般是3個錯別字扣1分，扣完3分為止。但必須明白，一篇文章錯別字若在10個以上，除說明作者的語文基礎差外，對評分還會產生不小的副作用。所以，平時必須養(yǎng)成良好的正確用字的意識與習慣。 ② 不寫不規(guī)范的簡化字 簡化字應以現行報刊的使用標準（國家文字工作委員會頒布的《簡化字標準》、教材第一冊“附錄”《簡化字總表》）為標準。評卷時將不規(guī)范的簡化字視作錯別字。 ③ 標點符號正確 一是不用錯。用錯三處標點，視作一個錯字；一“逗”到底，末尾一“句”的文章，都會影響到評分。有些同學習慣將句號、引號寫成英文標點形式（．或＂＂），應引起注意。 二是位置得當。標點要占格；省略號破折號占兩格；末格不能打前標號(引號、書名號、括號前半)，頂格不能打后標號和點號；文章的標題不用加書名號。 二、卷面整潔、美觀： 卷面整潔，指卷面沒有涂、改、劃、擦的痕跡，沒有不必要的其他符號，沒有墨水點?？紙鲎魑?，難免有那么兩處筆誤或確實需要改動的地方，修改時以盡量不影響“卷面整潔”為原則。寫了個錯字，涂、改、劃、擦的痕跡要不明顯；有的考生不注意這一點，要不劃個大叉，要不涂成個墨坨，必然影響卷面的整潔美觀。 題目居中。題，額頭；目，眼睛。居中才端正、美觀。有的同學題目空兩格，與段落沒有明顯區(qū)別，會讓人誤認為無標題（無標題要扣2分）；有的同學空四格，也不美觀（想想，誰喜歡一個斜眼的人呢？）。 三、檢查修改 考場作文，不可能也無必要動“大手術”，一般來說，檢查修改應注意以下幾點： ① 是否擬題，所擬題目是否恰當； ②字數是否符合要求。高考作文的字數要求一般是不少于800字，字數不夠的，大多執(zhí)行50字扣1分的標準。有的同學可能會說，少200字也不過扣4分，不算什么。賬不能這么算，字數差得太多的習作，內容上往往單薄不充實，給判卷者的印象往往較差，得分不可能高。當然，如果真的差一行兩行的話，也不要太放在心上。另外，盡管高考作文的字數沒有上限，但寫得太長，就會占去較多的時間而影響答其他的題目。理想的字數是在800—1000之間。 ③是否有諸如時間、數據、稱呼等前后不符的情況，以及有呼無應或照應不周的情況。是否有遺漏字、重復字的情況；是否有錯別字以及標點錯誤；是否有語病等等 駕馭文面的方法： 一字一格，開頭空兩格提行。 一篇800字左右的文章，分四、五段為宜。 人物對話常提行方式書寫。 寫書信類記敘文，要注意其行文格式。 要有統(tǒng)一的、有層次的序號。一般說，最高層序號用一、二、三；第二層次序號用（一）（二）、（三）；第三層次序號用1、2、3；第四層次序號用（1）（2）（3）。
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