從初中邁入高中，孩子就進(jìn)入了青年時代的初期階段。這是孩子一生中最關(guān)鍵而又最富有特色的時期，也是孩子最富敏感性、創(chuàng)造性和智力發(fā)展的大好時期，是一生中的黃金時代的開端。高中學(xué)生朝氣蓬勃，風(fēng)華正茂，在各方面都表現(xiàn)出一種積極向上的趨勢。作為家長，如何幫助自己的子女盡快適應(yīng)高中生活呢？我們提出以下幾點供大家參考。
正確對待過渡期的學(xué)習(xí)煩惱
經(jīng)過中考的競爭，每一位進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)的高中生，都渴望在學(xué)習(xí)中有更快的進(jìn)步，成績有顯著的提高。然而，愿望與現(xiàn)實之間有時會存在距離。有的高中新生，一開始學(xué)習(xí)就顯得費勁，感到跟不上；有的高中新生，對未來學(xué)習(xí)，心存畏懼，因而學(xué)習(xí)成績也大幅度下降；還有的學(xué)生，或因驕傲自滿，或因情緒松懈、抓得不緊，造成學(xué)習(xí)成績的滑坡。
有人總結(jié)說，一個剛跨入高中的學(xué)生，往往會在學(xué)習(xí)上經(jīng)歷一條學(xué)習(xí)發(fā)展的曲線。這條學(xué)習(xí)發(fā)展曲線大致有四種類型：穩(wěn)定型（包括高水平的穩(wěn)定與低水平的穩(wěn)定）；下降型；起伏型；上升型。
由初三升上高一的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)環(huán)境等的急劇變化，常常會在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)下降的情況，容易引起學(xué)生的恐慌與不安，招致家長的埋怨與不解。甚至少數(shù)學(xué)生由此產(chǎn)生心理障礙；對自己的智力水平、學(xué)習(xí)能力、未來的升學(xué)產(chǎn)生懷疑，喪失信心，以致于一蹶不振。因此，切莫小看或忽視初中到高中過渡期的學(xué)習(xí)煩惱。
良好的開端，等于成功的一半。每一位新生家長應(yīng)該幫助孩子主動了解高中學(xué)習(xí)的特點，作好思想上、心想上、學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備，這將有助于孩子把握高中學(xué)習(xí)的主動權(quán)，迅速適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)生活。
了解高中階段的學(xué)習(xí)特點
高中階段的學(xué)習(xí)有其特點，剛進(jìn)入高中的學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，是一個至關(guān)重要的問題。廣州一O一中學(xué)高三的一位優(yōu)秀保送生孟祥影同學(xué)，回顧初、高中學(xué)習(xí)過渡時，還心有余悸。他說“我和我的同學(xué)以高分考入一O一中學(xué)?？墒情_學(xué)后的考試成績，卻叫人瞠目結(jié)舌，真是當(dāng)頭一棒。”
痛定思痛，他和他的同學(xué)們才真正感到自己對高中階段的學(xué)習(xí)特點還不了解。所以，了解高中階段的學(xué)習(xí)特點至關(guān)重要。
掌握高中學(xué)習(xí)的主動權(quán)
了解了高中階段學(xué)習(xí)的主要特點，針對自己的情況，采取相應(yīng)的措施，孩子們一般會改變初高中學(xué)習(xí)過渡中不適應(yīng)的狀況的。主要從以下幾方面做起：
1、主動鍛煉思維能力
注意力、觀察力、思維力、記憶力和想象力組成智力結(jié)構(gòu)，而其中思維能力是智力活動的核心。
對一個高中孩子來說，在學(xué)習(xí)上，要主動鍛煉自己，把由主要感知事物的外部特征的感性認(rèn)知向?qū)χR的分析、綜合、理解的理性認(rèn)知過渡；把較多的具體形象思維向抽象思維的邏輯思維過渡。培養(yǎng)自己思維的主動性、獨立性與靈活性，提高思維能力，這將成為高中生學(xué)習(xí)的主要特點。
在高中的課堂上，老師們則更多地采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式授課，要求學(xué)生自己閱讀、自己思考，自己體會結(jié)論意義的情況遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于初中。難怪學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)總結(jié)說：每學(xué)到一個新概念，我都要問自己：問題是怎樣引出來的？運用了哪些已知的基礎(chǔ)知識？概念是怎樣定義的？它的運用條件是什么？等等。
對高中各科的學(xué)習(xí)，不主動地獨立思考，不動一番腦筋去理解知識，往往就難于掌握基本概念的實質(zhì)，更難抓住事物之間的內(nèi)在關(guān)系與區(qū)別。
曾是全國高考理科第一名的應(yīng)自強(qiáng)，在高中學(xué)習(xí)階段就特別重視培養(yǎng)自己的思維能力。根據(jù)他的學(xué)習(xí)成績，物理老師（上海市特級教師陳延沛）允許他自己安排學(xué)習(xí)可以不上課。然而每堂課應(yīng)自強(qiáng)都認(rèn)真聽講。他說：“雖然老師講課的內(nèi)容我都掌握了，但老師分析問題，解決問題的邏輯思維方法我還沒有學(xué)到手。我聽課的目的，是把自己的思維方法跟老師的比較，找出差距，培養(yǎng)自己的思維能力?！?/p> 由此不難看出，逐步掌握科學(xué)的思維方法及其規(guī)律，是搞好高中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一。
2、講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是說學(xué)習(xí)時采用科學(xué)的、高效的方式或途徑，要拋棄那種單純依靠延長學(xué)習(xí)時間，采用“笨鳥先飛”的勤奮的低效率的做法。
學(xué)習(xí)的現(xiàn)實，已經(jīng)或正在無情地把一批批用功的“高分”學(xué)生推向后進(jìn)隊伍，原因雖是多方面的，但不科學(xué)的低效率的學(xué)習(xí)方法，無疑是一種重要因素。
概括我們的一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我們尤其要求高一新生，在學(xué)習(xí)上注重做到“三先三后”，“三戒三倡”。
這“三先三后”的學(xué)習(xí)方法是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人?！叭热蟆钡膶W(xué)習(xí)方法，突出表現(xiàn)為每個學(xué)生對自學(xué)能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學(xué)能力一旦形成，學(xué)習(xí)的被動局面就有可能改變，學(xué)習(xí)成績就有可能上升。良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，也必將為你今后學(xué)習(xí)的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，它將使你受益無窮。
“三戒三倡”是：一戒把學(xué)習(xí)當(dāng)做苦役，缺乏學(xué)習(xí)興趣，提倡對知識的追求，對智慧的啟迪；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)和規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提高思維的靈活性。
以上所說的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法看似老生常談，實為許多學(xué)習(xí)尖子生的經(jīng)驗之談。它對剛升上高一的新生來說，極為有用。
3、培養(yǎng)自信的心理品質(zhì)
初、高中學(xué)習(xí)能否順利過渡，還有一個十分值得重視的問題，那就是看你是否對自己的學(xué)習(xí)充滿自信。要做到“三相信”“一莫要”；相信暫時的挫折無礙大局，只會幫你積累經(jīng)驗教訓(xùn)；相信自己有能力，只是暫時還不得要領(lǐng)，沒有施展出來；相信自己定能總結(jié)出一套屬于自己的好方法來。切莫一遇困難就沮喪、心煩，寢食不安，到頭來落得個神經(jīng)衰弱，休學(xué)養(yǎng)病。
居里夫人曾說過這樣一句名言：“自信心是人們成長與成才不可缺少的一種重要心理品質(zhì)?！笨梢院敛豢鋸埖卣f：失去自信與自尊，有才能的人也會變成無才能的人。
總而言之，每一位剛進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的學(xué)生，要能充分估計自己的學(xué)習(xí)潛力，樹立信心及時調(diào)節(jié)自己的情緒、態(tài)度和行為，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信你將不斷取得成績與進(jìn)步。
