高三古典詩詞表達(dá)技巧復(fù)習(xí)
（二）表達(dá)方式
1.敘述
2.議論
2.描寫——白描、渲染、烘托（襯托：正襯、反襯——以動（聲）襯靜、以樂景襯哀情）、動靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、音形色結(jié)合
3.抒情——直抒胸臆（直接抒情）、寓情于景、情景交融、借景抒情、托物言志 、用典抒情、借古諷今（懷古傷今）（間接抒情）
描寫手法及其表達(dá)效果
白描：本是國畫的一種畫法，純用線條勾畫，不加彩色渲染，這里指文字簡練單純、樸實(shí)無華，不加渲染烘托的描寫手法。
《田家》：“父耕原上田，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。”
用白描，寥寥數(shù)語就勾勒出了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，深刻揭露了封建統(tǒng)治者殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的罪行。
描寫手法及其表達(dá)效果
渲染：本是國畫的一種畫法，在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出，用于詩歌創(chuàng)作，指從正面對環(huán)境、景物作多方面的描寫，以營造氣氛，突出形象。
“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”用渲染的手法，從形、聲、色、態(tài)等多方面刻畫所見所聞，渲染秋江景物，突出強(qiáng)調(diào)秋江荒涼、肅殺的景象。
描寫手法及其表達(dá)效果
烘托（襯托）：指從側(cè)面著意描寫，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。對同一事物，既可以從正面渲染，也可以從側(cè)面烘托。
（1）正襯：指利用相似的事物來作陪襯，以突出主體事物。
“天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。”用正襯，以高峻著稱的五岳、天臺山來襯托天姥山，以突出天姥山的高大、雄偉、壯麗。
描寫手法及其表達(dá)效果
“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”以景烘托朋友離別時凄涼的心境。
（2）反襯：指用相反或相對立的事物來作陪襯，以突出主體事物。
“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”用花落、月出、鳥鳴這些動景反襯春天山澗的寂靜。
描寫手法及其表達(dá)效果
虛實(shí)結(jié)合：“虛”指看不見、摸不著，但能從詩的字里行間感悟到的體味出的那些虛像和空靈境界，即詩人想象的事物，現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的夢境、仙境、神話傳說等。“實(shí)”指客觀世界中存在的實(shí)景、實(shí)境、實(shí)象、實(shí)物、實(shí)人、實(shí)事。
描寫手法及其表達(dá)效果
寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。
描寫手法及其表達(dá)效果
上片除“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” 為虛寫，寫想象中離別后的去向，其余都是實(shí)寫，寫的都是離別時眼前的實(shí)景實(shí)事實(shí)情，寫詞人和心愛的人不忍分別又不得不別離的心情；下片寫對別后生活的設(shè)想，是虛寫，“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰美景虛設(shè)，便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！”著意描寫詞人孤獨(dú)寂寞的心情。
虛實(shí)結(jié)合，淋漓盡致地寫出了詞人與戀人離別的依依不舍。
抒情手法及其表達(dá)效果
用典：在詩中援引史實(shí)，使用典故。既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡義豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。
（1）用事：借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場和態(tài)度、個人的意緒和愿望等，屬于借古抒懷。
抒情手法及其表達(dá)效果
（2）引用或化用前人的詩句：促使人聯(lián)想而尋意于言外，以抒發(fā)情感，諷刺時事。
“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青 ”化用杜牧的詩句，抒發(fā)了對揚(yáng)州昔盛今衰的傷感之情。
抒情手法及其表達(dá)效果
托物言志：詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、比喻等手法，把自己的某種理想和人格融于某種具體的事物，即借自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)詩人的某種志向或情感，使詩中的物帶有了人格化的色彩。
詠物詩《小松》
表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）
（三）其他表現(xiàn)手法
1.起興
2.欲揚(yáng)先抑
3.借物喻理
4.聯(lián)想和想象
6.象征
7.互文見義
表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果
欲揚(yáng)先抑：不從正面平鋪直敘，先從反面（否定的方面）寫，加以貶抑，而后透露出自己的真實(shí)意圖（肯定、贊揚(yáng)）。
表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果
互文見義：兩個或兩個以上相對獨(dú)立的語言結(jié)構(gòu)相互拼合，前后文意互相補(bǔ)充，共同表達(dá)一個完整的思想內(nèi)容。運(yùn)用互文見義手法，能使語言節(jié)奏明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧。
“秦時明月漢時關(guān)”應(yīng)理解為“秦漢時的明月和山關(guān)”。
表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）題設(shè)問方式
本詩主要用了什么表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法），有何表達(dá)效果？
詩中某聯(lián)（或某句）用了什么表現(xiàn)手法，結(jié)合詩句分析其表達(dá)效果。
分析詩中運(yùn)用的表現(xiàn)手法及其作用。
鑒賞表達(dá)技巧題解題方法與步驟（三步）
1.點(diǎn)明用了什么表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）。（要把表達(dá)技巧的名稱寫出來）
2.結(jié)合有關(guān)詩句分析該詩是如何運(yùn)用這種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）的。
3.用這種表達(dá)技巧（表現(xiàn)手法）寫景抒情，或刻畫形象，或敘事說理有什么好處，即有什么表達(dá)效果。
課堂練習(xí)題（1）
課堂練習(xí)題解答
①用了遠(yuǎn)近結(jié)合、以樂景襯哀情的手法。②起首二句寫遠(yuǎn)景，把雨后天晴，一道彩虹斜插長江的勝景生動地描摹出來，富有神韻。后兩句寫近景，寫投宿時見到的客舍附近的紅楓和客舍上斜插的青色酒旗。③描繪了一幅色彩絢麗的畫卷，為下片抒發(fā)在外漂泊的孤獨(dú)、郁悶之情作了鋪墊。
課堂練習(xí)題（2）
【注釋】①詩家：詩人。②上林：古代皇家園林。
這首詩主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明。
課堂練習(xí)題解答
用了反襯。用芳春（或晚春）的秾麗景色，來反襯早春的“清景”（或以“喧鬧”來反襯“清景”）。形象生動地表達(dá)了作者對早春清新之景的喜愛之情。
用了對比（對照）。“看花人”對“上林花似錦”的追求與“詩家”對“綠柳才黃半未勻”的欣賞形成強(qiáng)烈對比（對照）。突出強(qiáng)調(diào)了二者不同的審美情趣。
課堂練習(xí)題解答
用了虛實(shí)結(jié)合（以虛寫實(shí)、以虛襯實(shí)）的手法。一二句是實(shí)寫，描繪出美麗的初春之景；三四句是想象之景：春色秾艷至極；游人如云，喧嚷若市。三四句的虛寫突顯（反襯）出作者對早春清新之景的喜愛之情。
課堂練習(xí)題解答
答出以上三種表現(xiàn)手法的一種即可。答出手法，得1分，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，得2分。其它手法（如借景說理、側(cè)面烘托等），言之成理，亦酌情給分。
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