新課程背景下的湖南高考英語備考策略
湖南師大附中 蔣立耘
2010年高考將是湖南省實(shí)施高中新課程改革以來的第一次高考，是對(duì)三年改革成果的一次全面檢驗(yàn)，意義重大。因此對(duì)高考備考工作也提出了新的要求。我們根據(jù)《2010年湖南省高考考試說明》和新課改高考命題研討會(huì)的有關(guān)內(nèi)容，通過分析、對(duì)比找出變化和差異，試圖預(yù)測(cè)2010年高考英語科的命題趨勢(shì)，闡明主要題型的考查重點(diǎn)和相應(yīng)的教學(xué)復(fù)習(xí)策略。
一、2010年湖南高考英語考綱解讀
1、2010年高考湖南卷英語科的命題原則：突出考查語言綜合運(yùn)用能力；重視真實(shí)環(huán)境中的語言理解和語言運(yùn)用；堅(jiān)持重語篇、重語速、重能力，使學(xué)生能夠展示個(gè)性和思維的多樣性與開放性。體現(xiàn)新課標(biāo)提出的“適當(dāng)減少客觀題，增加有助于學(xué)生思維表達(dá)的主觀題”的要求。
2、主要變化：
（1）對(duì)考生英語能力要求方面的變化。
①詞匯能力要求：詞匯要求依據(jù)教育部2003年《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的詞匯表，并在此基礎(chǔ)上增加了約100個(gè)來自牛津英語教材，但沒有列入該詞匯表的高頻詞。因此，總詞匯量的要求為3600個(gè)左右。
②閱讀能力要求：英語科命題將繼續(xù)保持較大的閱讀量，這對(duì)考生英語的流利程度提出較高要求，能較好地體現(xiàn)試卷的區(qū)分度及選拔功能。
③書面表達(dá)能力要求：2010年高考英語科命題對(duì)考生的書面表達(dá)能力提出了較高的要求。不僅要求考生能在一定的語境中準(zhǔn)確使用詞匯和句型、清楚連貫地用英語表達(dá)自己的意思，還要求考生能根據(jù)所讀短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要，并能用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。作文寫作的開放度將進(jìn)一步加大，基本上不再控制寫作內(nèi)容，寫作的詞數(shù)要求也有所提高，不少于120詞。
（2）試卷方面的變化：
①主客觀試題分值比例：全卷客觀題，85.5分，占57%（減少），主觀題64.5分，占43%（增加），（主觀題比例在全國(guó)各卷中是最高的）
②試卷結(jié)構(gòu)的變化。試卷由聽力、英語知識(shí)運(yùn)用，閱讀理解、書面表達(dá)四部分組成。
（3）具體變化：
①聽力部分：聽力部分由兩節(jié)組成，第一節(jié)聽對(duì)話，選擇答案，測(cè)試考生理解口頭英語的能力，第二節(jié)聽錄音材料，將試題中的信息補(bǔ)充完整，測(cè)試考生獲取、概括、歸納和表達(dá)主要信息的能力。該節(jié)的主要變化為：取消了原聽力試題中的第一節(jié)播放一遍的短對(duì)話；加大了聽力填空部分的分值，填空題由原先的三個(gè)增加到五個(gè)。
②英語知識(shí)運(yùn)用部分，本部分共三節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語語法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。第一節(jié)語法填空，主要考查考生對(duì)基本英語語法知識(shí)的掌握與運(yùn)用，要求考生能在語境中了解和掌握語法的表意功能，準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識(shí)。該節(jié)定位為語法填空，將過去的詞義辨析等項(xiàng)納入到后兩節(jié)中考查，測(cè)試目的更加明確。
第二節(jié)為完型填空(I)，第三節(jié)為完型填空(II)。該部分是試卷變化較大的地方?？忌柰瓿蓛善涛娜蝿?wù)(過去為1篇)。完型填空(I)為一篇300詞左右的短文，要求考生從每個(gè)小題所給選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。側(cè)重考查考生對(duì)語義、語境和語篇的不同層次的理解。完型填空(II)為一篇150詞左右的短文，要求考生根據(jù)上下文，在每個(gè)空格處填入一個(gè)適當(dāng)?shù)膯卧~。本節(jié)側(cè)重考查考生的語感以及語言的銜接、連貫、結(jié)構(gòu)等語言知識(shí)運(yùn)用能力。完型填空(II)屬于主觀題的題型，直接考查考生運(yùn)用英語語言的能力，使試卷更具開放性和靈活性，可以使考生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到更好的展示。
③閱讀理解部分：該部分的主要變化表現(xiàn)在，本部分有3篇短文(過去為4篇)。要求考生根據(jù)所提供短文的內(nèi)容，從每題所給的選項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。閱讀理解部分每篇短文的篇幅變長(zhǎng)是該部分的另一個(gè)變化，這樣可減少對(duì)所選材料刪節(jié)的改寫，保證材料的真實(shí)和語言的地道。
④寫作部分：第一節(jié)閱讀短文，按要求填空，要求考生根據(jù)所給短文的內(nèi)容在每小題的空格里填上適當(dāng)?shù)膯卧~或短語，每空不超過三個(gè)單詞。本節(jié)要求考生理解所給短文的主旨大意和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，把握文章的篇章結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，完成對(duì)所給短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要。主要考查考生獲取信息和處理信息以及用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。我省自2005年起采用該題型，2010年該試題的形式將更加多樣化，有表格、流程圖或者摘要等多種形式，覆蓋的文體也更加廣泛。
第二節(jié)要求考生閱讀文章后，根據(jù)各小題的具體要求，簡(jiǎn)要回答問題。主要考查考生用簡(jiǎn)單的句子對(duì)所讀短文的主要信息進(jìn)行轉(zhuǎn)述的能力。
第三節(jié)寫作依據(jù)教育部2003年《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的“語言技能目標(biāo)(八級(jí))”寫作要求，要求考生根據(jù)提示與要求寫一篇不少于120詞左右的短文。
⑤試卷指導(dǎo)語的變化，全卷試題指導(dǎo)語將全部使用英文。（過去只有上海卷用）
2010年湖南高考英語命題趨勢(shì)分析：由于新課程在湖南第一次實(shí)行，盡管英語科在試卷結(jié)構(gòu)和能力要求等方面有較大的變化，但不可能一下子變得面目全非。高考命題的基本原則是：體現(xiàn)理念，突出特色，平穩(wěn)過渡。因此，今年高考湖南英語卷難度系數(shù)會(huì)控制在0.5—0.55之間。
二、2010年湖南高考英語樣卷解讀
1、聽力
考試內(nèi)容和要求：要求考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話和獨(dú)白?？忌鷳?yīng)能：
① 理解主旨和要義；
② 獲取事實(shí)的具體信息；
③ 對(duì)所聽內(nèi)容的背景、說話者之間的關(guān)系等進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理；
④ 理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度；
⑤ 識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感；
⑥ 聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并能記錄要點(diǎn)。
這6條考試內(nèi)容和要求在《2010年湖南高考英語樣題》中得到充分的體現(xiàn)。樣題中的簡(jiǎn)單推理題多達(dá)4個(gè)。
例1：（樣卷4）When is the museum open?
A. Saturday and Sunday.
B. Monday through Friday.
C. Sunday through Saturday. 答案為B。
(聽力原文：It’s open just during the week, not on Saturdays and Sundays.)
例2：（樣題5）How long will it take the man to get to work by underground?
A. About 30 minutes.
B. About 60 minutes.
C. About 90 minutes. 答案為B。
(聽力原文：M: It took me on
例3：（樣題9）What do we know about the man?
A. He is going abroad.
B. He has bought a car.
C. He needs to save money. 答案為C。
(聽力原文：M: I want to buy a car, and that’s going to take every penny I’ve got.)
例4：（樣題14）Which of the following best describes Mr. Clark?
A. Smart.
B. Easy-going.
C. Humorous. 答案為B。
(聽力原文：M: He is great. But I think he speaks too softly. W: He does speak quietly, but I like him. He’s the kind of teacher you can talk to really easily.)
除了推理題外，樣題中獲取事實(shí)細(xì)節(jié)題的設(shè)問有所改變。首次出現(xiàn)了“Which of the following is true about the man?”這樣的問題。
例5：（樣題10）Which of the following is true about the man?
A. He is good at ball games.
B. He enjoys playing sports.
C. He likes sports magazines. 答案為C。
(聽力原文：M: Are you kidding? I’m terrible! But I love to watch sports. I go to football and baseball games all the time. And I buy three or four different sports magazines every week.)
聽力考試內(nèi)容和要求的第⑤條“識(shí)別不同語氣所表達(dá)的不同情感”在樣題中也有體現(xiàn)。這一條在《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說明2010年版》中沒有，但在《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱說明2010年版湖南卷》中有明確的闡述。
例6：（樣題11）How does the woman feel about the man's hobbies?
A. Surprised.
B. Doubtful.
C. Excited. 答案為A。
(聽力原文：M: Are you kidding? I’m terrible! But I love to watch sports. I go to football and baseball games all the time. And I buy three or four different sports magazines every week. W: Wow. Really!)
聽力考試內(nèi)容和要求的第⑥條 “聽懂有關(guān)熟悉話題的討論和談話并能記錄要點(diǎn)”在前幾年的高考題中出現(xiàn)。但以往高考題中摘錄信息題的數(shù)量少，而且是細(xì)節(jié)信息。在2010年的樣卷中信息摘錄題目變化大，表格的設(shè)置呈多樣性，并出現(xiàn)了歸納總結(jié)性的題目。如：
Sample 1
School Field Trip Permission Form
Name: XXXXXX Class : Biology 301
|
Destination: |
The 16 Wetland |
|
Day & Date: |
Saturday, 17 |
|
18 : |
Agriculture Hall at 8 a.m. |
|
Return: |
Stern Hall at 19 |
|
Things to bring: |
bag lunch and 20 |
Sample 2
At Dale's Health Farm
I. Diet
· Foods : On
· Drinks: On
II. Exercises
· 17 : needed as exercise can be dangerous
· Activities: mostly light exercises and swimming
III . 18
· TV : not available
· Newspapers: delivered daily and can be sent 19 on demand
· Books: can be borrowed from the library 20 .
Sample1 和Sample 2的第18題就是主要信息的歸納總結(jié)，要求從聽到的內(nèi)容進(jìn)行信息轉(zhuǎn)化，考查考生“運(yùn)用英語獲取信息、處理信息，以及分析問題和解決問題的能力”。(S1: Departure; S2: Recreation)
總之，2010年湖南高考英語樣卷聽力材料的內(nèi)容和聽力題目的設(shè)置都加大了難度，應(yīng)該引起廣大教師的注意。
2、英語語言知識(shí)運(yùn)用
該部分共分三節(jié)，測(cè)試考生對(duì)英語語法、詞匯知識(shí)和簡(jiǎn)單表達(dá)形式的掌握情況。語法填空繼續(xù)堅(jiān)持了“突出語境，強(qiáng)化語義，注重運(yùn)用”的原則，對(duì)語法基礎(chǔ)知識(shí)在特定語境中的特殊用法進(jìn)行了考查。樣卷中繼續(xù)保持不再出現(xiàn)“詞義辨析題”和“交際用語題”的特點(diǎn)，更加側(cè)重對(duì)考生基本語法知識(shí)運(yùn)用能力的測(cè)試。主要特點(diǎn)有：
①內(nèi)容覆蓋面廣，涉及了中學(xué)英語基礎(chǔ)語法知識(shí)的各項(xiàng)重要內(nèi)容，重點(diǎn)突出。以動(dòng)詞為主的時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞和主謂一致等共有11道題（22題、24題、25題、26題、27題、29題、30題、31題、32題、33題、34題）。虛擬語氣明確地出現(xiàn)在樣卷的34題。
②強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，注重靈活運(yùn)用。難度較往年在句意理解上大大提高，但沒有偏題、怪題，適合中等以上學(xué)生答題。
③根據(jù)新課程要求和《牛津高中英語》教材的特點(diǎn)，個(gè)別題目語言鮮活，題干長(zhǎng)，句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜（30題、31題、33題），這有利于選拔具備英語自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生。
具體實(shí)例說明：
例1：（樣題22）Not everything that is learned in books；we can also gain a lot of knowledge from experience.
A. contained B. is contained C. containing D. is containing
解析：正確答案為B。該題考查謂語動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。在這個(gè)題目中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分號(hào)（；）起來很大的作用。很多學(xué)生選A就是忽略了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
例2：（樣題29）Local news often takes a back seat to national news, which often influenced by international news.
A. themselves are B. it is C. itself is D. they are
解析：正確答案為C。該題考查代詞和定語從句中主謂語一致問題。首先要分清主句和從句，找到非限制性定語從句的先行詞Local news，非限制性定語從句which指代local news；local news與 itself是同位語關(guān)系，所以答案是C。
例3：（樣題30）For English teachers a more effective role in teaching, they must put forth more effort to improve cross-cultural understanding.
A. to play B. playing C. played D. play
解析：正確答案為A。該題考查動(dòng)詞不定式for sb. to do sth. 做目的狀語的用法。這種結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在《牛津高中英語》Module 4 Unit 2 中?！癐n order for a new sport to be added, a current sport must be dropped.”
例4：（樣題31）In the listening part, the points made in the lecture you just heard, being sure to specifically explain how they cast doubt on points.
A. summarizing B. summarized C. summarize D. to summarize
解析：正確答案為C。該題考查祈使句的結(jié)構(gòu)。在該題干中出現(xiàn)了好幾個(gè)動(dòng)詞（made / heard / being sure / explain / cast）, 首先要確定這些動(dòng)詞在題干中做什么成份，分清其句子結(jié)構(gòu)。這樣正確答案就不言而喻了。
例5：（樣題33）It is, everyone agrees, a huge task that the child performs when he learns to speak, and the fact that he does so in so short a period of time explanation.
A. challenges B. challenge C. challenging D. challenged
解析：正確答案為A。該題考查謂語動(dòng)詞。這道題的題干最長(zhǎng)（31個(gè)字），句子結(jié)構(gòu)也復(fù)雜（compound complex sentence）。Sentence structure --- Analysis of complicated sentences 在Module 9 Unit 3有詳細(xì)的講解和練習(xí)，而且《2010年湖南高考英語考試說明》語法項(xiàng)目18就是“并列復(fù)合句”。
例6：（樣題34）If you had lived 100 years ago, you probably from high school.
A. wouldn't graduate B. wouldn't have graduated
C. hadn't graduated D. didn't graduate
解析：正確答案為B。該題考查虛擬語氣的用法。但以往的高考語法填空題不考查虛擬語氣的具體用法，只要求對(duì)其理解。因此，現(xiàn)在要注重虛擬語氣的講解和練習(xí)。
英語語言知識(shí)的第二節(jié)為完型填空(I)，側(cè)重考查考生對(duì)語義、語境和語篇的不同層次的理解。2010年湖南高考英語樣卷完型填空(I)所選材料為一篇記述文，文章語言自然流暢。短文篇幅為323詞, 挖空間距最短的是4個(gè)詞(42、43空之間), 最長(zhǎng)間距44個(gè)單詞(37、38空之間)。所設(shè)空格選項(xiàng)以實(shí)詞為主，其中動(dòng)詞選擇有5道小題，名詞4道，形容詞2道，連接詞1道。文章層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)，句子結(jié)構(gòu)不復(fù)雜。但是由于是12空的完形填空和文章篇幅的影響，試題設(shè)空密度不是很均勻。
英語語言知識(shí)的第三節(jié)為完型填空(II)，側(cè)重考查考生的語感以及語言的銜接、連貫、結(jié)構(gòu)等語言知識(shí)運(yùn)用能力。2010年湖南高考英語樣卷完型填空(II)所選材料為一篇說明文，短文字?jǐn)?shù)為187詞，一般間距為14至19個(gè)單詞, 最長(zhǎng)間距27個(gè)單詞(52、53空之間)。所設(shè)空格選項(xiàng)以代詞、連詞、形容詞、副詞、介詞、冠詞為主。
樣題分析：
Humans are responsible for causing changes in the environment that hurt animals and species (物種). We take up more space on Earth for our homes and cities. We pollute habitats (棲息地). 48 illegally hunt and kill animals. All of these activities take resources and habitats away 49 plants and animals.
Human activity often changes or destroys the habitats that plants and animals need to survive. 50 human populations are growing so fast animals and plants are disappearing many times faster 51 they have in the past 65 million years.
Animals and plants have always had a 52 time surviving. Animals became extinct in the past for a wide variety of reasons. In some cases, competition for resources among animals led to extinction and in 53 cases, environmental changes caused extinction.
Fortunately, we humans are beginning to realize our mistakes, 54 we could destroy everything on Earth. We must not on
48. 答案：We。因句子缺主語，再根據(jù)前后文語境，此處是指“我們”。
49. 答案：from。此語的語境是“從……拿走或取走……”，故填from，構(gòu)成take sth away from。
50. 答案：Because / As / Since。根據(jù)句子的前后邏輯關(guān)系，此處為因果關(guān)系，故填Because / As / Since。
51. 答案：than。根據(jù)句中的比較級(jí) faster可知，此處要用than。
52. 答案：hard / difficult。此處考查語境理解，指“動(dòng)植物生存困難”。
53. 答案：other?？疾?in some cases….and in other case…結(jié)構(gòu)。
54. 答案：or / otherwise。考查邏輯關(guān)系，因前后意思有所轉(zhuǎn)折，表明后面提出一個(gè)相反的情況。
55. 答案：a。此處用不定冠詞表泛指。
完形填空（II）的命題思路：①所選材料邏輯性、連貫性要強(qiáng)；②所給的答案最好具有唯一性；③所設(shè)置的空盡量避免動(dòng)詞和名詞；④如果設(shè)空為形容詞和副詞要注意所在的語境，避免出現(xiàn)多種可能的答案；⑤注重Linking words的考查（Module 10 Unit 1有詳細(xì)的講解和練習(xí)）。
湖南師大附中第7次月考試題命題思路分析：
Thanksgiving Day was near. The first grade teacher gave her class a fun assignment --- to draw a picture of something for which they were thankful.
Most of the class would celebrate the holiday with turkey and other traditional goodies of the season. These, the teacher thought, would be the themes of most of her students’ art. And they were. Douglas made a different kind of picture, though. When asked to draw a picture of something for which he was thankful, he drew a hand. Nothing else. Just an empty hand.
His abstract image captured the imagination of his peers. Whose hand could it be? On
When the children had gone on to other assignments, she stopped at Douglas’ desk, bent down, and asked him whose hand it was. The little boy looked away and said, “It’s yours, teacher.”
She recalled the times she had taken his hand and walked with him here or there, as she had the other students. How often had she said, “Take my hand, Douglas, we’ll go outside.” Or, "Let me show you how to hold your pencil.” Or, “Let's do this together.” Douglas was most thankful for his teacher's hand. Brushing aside a tear, she went on with her work.
The story speaks of more than thankfulness. It says something about teachers teaching and parents parenting and friends showing friendship, and how much it means to the Douglases of the world. They might not always say thanks, but they'll remember the hand that reaches out.
3、閱讀
本部分有3篇短文(過去為4篇)。要求考生讀懂簡(jiǎn)易的文學(xué)作品、科普文章、公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜志中關(guān)于一般性話題的簡(jiǎn)短文章，并回答相關(guān)問題。考生應(yīng)能：
① 理解語篇和段落大主旨大意；
② 理解文中具體信息；
③ 根據(jù)上下文提供的語境推測(cè)生詞詞義；
④ 做出簡(jiǎn)單的判斷和推理；
⑤ 理解文段的基本邏輯結(jié)構(gòu)；
⑥ 理解作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度；
⑦ 識(shí)別不同文體特征；
⑧ 理解文段的文化信息。
2010年湖南高考英語樣卷閱讀理解的命題指導(dǎo)思想是：注重語言的實(shí)用性、人文性、時(shí)代性。樣卷的文章語言和題材鮮活，具有時(shí)代感，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①試題的難度控制適當(dāng)，雖然減少1篇短文，但閱讀量不變，而且閱讀量有上升之勢(shì)，側(cè)重對(duì)考生語言流利度的考查。
②測(cè)試從傳統(tǒng)的知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意，更重視對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度等相關(guān)因素的考查，更關(guān)注處理信息的過程和處理相關(guān)信息的能力，更重視獲取閱讀材料不同信息的方式以及對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化整合的能力。
③詞匯量大，句子長(zhǎng)，閱讀有一定的難度。符合《新課標(biāo)》對(duì)詞匯和閱讀教學(xué)的要求。
4、書面表達(dá)
考試內(nèi)容和要求：要求考生根據(jù)所給提示與要求進(jìn)行書面表達(dá)。考生應(yīng)能：
① 在一定的語境中準(zhǔn)確使用英語語法和詞匯；
② 使用一定詞匯和句型，清楚連貫地用英語表達(dá)自己的意思；
③ 根據(jù)所讀短文進(jìn)行轉(zhuǎn)述或摘要；
④ 用英語恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
2010年湖南高考英語樣卷書面表達(dá)題型與近幾年的湖南高考英語卷基本相同，只是閱讀填空題的文章長(zhǎng)了一些（Sample 1有378個(gè)單詞；Sample 2有316個(gè)單詞），簡(jiǎn)答題的材料長(zhǎng)了（352字），問題多了一個(gè)，英語作文更具有開放性。
5、2010年湖南高考英語樣卷給我們帶來的啟示
①將《新課標(biāo)》的理念滲透在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)過程中做到既注重語言知識(shí)、語言技能的訓(xùn)練，也注重文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)。
②根據(jù)《新課標(biāo)》要求和《牛津高中英語》教材的特點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整語法教學(xué)的難度，基礎(chǔ)語法的講解不能過難、過偏。從湖南省自主命題的單項(xiàng)填空來看，重基礎(chǔ)、重運(yùn)用、重靈活是語法檢測(cè)的明確方向。
③加強(qiáng)閱讀教學(xué)，擴(kuò)大詞匯量。向閱讀的深處挖掘，把閱讀擺在突出的位置，選材中要貼近生活實(shí)際，對(duì)每一個(gè)要處理的語篇進(jìn)行課前深加工，使每一個(gè)語篇都在學(xué)生眼中變得有意義、有教育性、能喚醒學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在分析句子能力方面要過關(guān)，能駕馭長(zhǎng)難句。要準(zhǔn)確理解熟詞生意和靈活掌握詞性活用，需要“在用中學(xué)、在學(xué)中用”，使學(xué)生在聽說讀寫綜合語言運(yùn)用中不斷體驗(yàn)和感悟，提高能力。
④指導(dǎo)書面表達(dá)時(shí)，可堅(jiān)持因材施教的原則。對(duì)表達(dá)較差的可要求從語言的正確表達(dá)開始；對(duì)基礎(chǔ)好的學(xué)生可在用詞、句式表達(dá)等方面提出更高要求并給予指導(dǎo)。
三、2010年湖南高考英語復(fù)習(xí)應(yīng)考具體策略
1、最后沖刺詞匯備考重點(diǎn): 驗(yàn)收和強(qiáng)化中級(jí)詞匯
①記憶:中級(jí)詞匯“四會(huì)”
②運(yùn)用:造句,英英釋義,搭配
③擴(kuò)展:構(gòu)詞法
④采用多種多樣的形式驗(yàn)收詞匯,過好詞匯關(guān)，為提高語言運(yùn)用能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)
詞匯分類
動(dòng)詞 accept, achieve, agree, allow, argue, attempt, attend, attract, avoid, ban, beg, beat, behave, benefit, blame, break, carry, catch, cause, change, choose, compare, decide, delay, deliver, depend, design, destroy, devote, discuss, divide, doubt, encourage, expect, explain, express, fail, fetch, force, forget, form, gather, grow, hear, hurt, imagine, include, interview, lead, lie, lift, mean, move, notice, obey, operate, permit, point, praise, promise, provide, prove, remain, raise, regard, regret, realize, seek, settle, share, spend, suffer, support, suppose, succeed, smell
短語
break down break up break out break in call at call out call on call for come down come up come in come out come on come across come along get along get away get back get down get in get on get off get through give back give in give out give away give up go away go by go on go out go over look after look at look for look out look up look down look forward to make up make out make from make in make fun of put away put on put up put out put down take in take out take away take on take down take up take off take place turn into turn off
turn on turn to turn down turn up turn out turn over set out set up set off set free work on work out carry on carry out hear from hear of join in join up pay for pay off pick up pick out point to point out
易混淆的詞(形狀類似 / 意義相近的詞匯)
effort, affect, afford, effect / spare, spend/ accept, except, expert, expect, accent,/ invite, invent, invention, invitation / satisfy, satisfaction, satisfied, satisfactory / pleasant, pleased / certain, curtain, contain /impress, improve, prove /curious, serious / complete, compete / compare, prepare, repair / hard, hardly / kitchen, chicken /, protect, prevent, pretend / price, prize / quantity, quality / pollution, population / remain, remind / be left ,remain / research, search / request, respect / produce, product, production…
易拼錯(cuò)的單詞
central, century, destroy, secretary, discussion, decision, develop, envelope，receive, ceiling, belief, government, experience, material, famous, interrupt …
詞匯學(xué)習(xí) --- 詞不離句
l Problems arise frequently and we are kept busy solving on
l The financial crisis which resulted from the U.S. subprime crisis has now resulted in job cuts throughout the world.
詞匯學(xué)習(xí) --- 一詞多義
如present 一詞具有多種詞性和意義，請(qǐng)區(qū)分不同用法：
l I’m just going out to get some presents for my sisters. (n.禮物)
l How many people were present at the meeting?（adj.在場(chǎng)的）
l They presented flowers to their teacher.（v.贈(zèng)送）
l He presented his views and then sat down.（v.提出）
l Those present at the meeting(出席會(huì)議的) were worried about the present financial situation.（目前的金融形勢(shì)。 present, adj.目前的，現(xiàn)在的）
詞匯學(xué)習(xí) --- 比較
l be well known as, be well known for, be known to
l result from, result in
l date back to, date back, date from,
l be familiar to / be familiar with
詞匯學(xué)習(xí) --- 總結(jié)歸類
l have a history of / have an area of / have a population of / with a history of…
l be filled with / be crowded with / be furnished with / be equipped with / be decorated with /
l start as, be known as, serve as, act as
l be well known / be well paid / be well dressed be well clothed /be well housed / be well fed /be well rewarded/
l a well-kept secret / a well-behaved boy / a well-motivated student
l personally = in my opinion
l hopefully = It is hoped that; I hope
l be mentally and physically healthy
提高記憶詞匯的科學(xué)性
l 求理解：“你所不理解的東西是你無法占有的?！?“知其義而明其根?！?/p>
l 勤復(fù)習(xí)：及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)鞏固所學(xué)詞匯能起到事半功倍的效果。
l 巧記憶：利用形象記憶,概念記憶,邏輯記憶,情緒記憶,循環(huán)記憶,視聽記憶等。
l 多動(dòng)筆：“好腦袋不如爛筆頭”。學(xué)思結(jié)合,手腦并用,養(yǎng)成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣.對(duì)于不容易記住的詞匯更要多動(dòng)筆寫,比單純口背目記效果要好得多。
l 抓重點(diǎn)： 立足于全面,系統(tǒng),突出重點(diǎn),對(duì)常用詞匯進(jìn)行重點(diǎn)記憶理解使用。
2、最后沖刺語法備考重點(diǎn)：強(qiáng)化中級(jí)語法
① 時(shí)態(tài)的靈活運(yùn)用
② 非謂語動(dòng)詞的理解運(yùn)用
③ 從句的靈活運(yùn)用
④ 采用多種多樣的形式驗(yàn)收所學(xué)語法知識(shí)：如填空、翻譯、造句、聽寫等。
掌握基本語法：
時(shí)態(tài)要理清
l He lived in Shanghai for three years. Then, he went to Beijing. (正確)
l He had lived in Shanghai for three years before he moved to Beijing. (正確)
l He was writing a letter this morning.
l He wrote a letter this morning.
l He had written a letter before I went to see him.
l He has written a letter today.
從句之間的辨析，不要誤用
l No matter what / where / when / who/ which / how / whether /…引導(dǎo)讓步狀語從句。
l whatever / whoever / wherever / however…. 引導(dǎo)讓步狀語從句，引導(dǎo)主語從句，賓語從句，表語從句等
What 用在主語從句、賓語從句、表語從句等, 但是不能用在定語從句中。
l I live in what is called Fenghua.
l I live in the place that is called Fenghua.
定語從句中的關(guān)系詞與狀語從句中的引導(dǎo)詞：
l He lives near the big tree, which is nearly 100 years old.
l He lives near where stands the big tree.
名詞性從句之間的相互轉(zhuǎn)變，定語從句與同位語從句的區(qū)分：
l He put forward the suggestion that everyone should plant trees to protect our environment. (同位語從句)
l He suggested that everyone should plant trees to protect our environment. (賓語從句)
l His suggestion was that everyone should plant trees to protect our environment. (表語從句)
l The suggestion that he put forward at the meeting (定語從句) was that everyone should plant trees to protect our environment
正確理解和把握英語思維方式
It is … before …
l It was on
l It won’t be long before he comes back.
l It will be on
It is … since…
l It is nearly on
l It is nearly on
l It is nearly three years since he entered this school.
until / till 句型
l They waited until 1:30
l They didn’t start his work until 1:30.
背誦和熟讀好詞好句
l It is a hard job for me. → It’s really a challenge to me.
l Is there any possibility that you could pick me up at the airport?
l There is no doubt that he is qualified for the job.
l There is no need for such a meeting.
l There is no need to cry/ to hide/to dial the number.
l It is no use doing…
l It is no good doing …
3、最后沖刺閱讀備考重點(diǎn)：突破閱讀技巧
你是否有以下影響閱讀效率的閱讀行為和不良的閱讀習(xí)慣？
l 你是否讀得非常慢，非常仔細(xì)，不相信自己能全部理解所讀的材料；
l 閱讀時(shí)你的嘴唇和舌頭是否在動(dòng)；
l 在閱讀時(shí)你的頭是否隨著所讀文字符號(hào)的位置而左右移動(dòng)；
l 你是否經(jīng)?；刈x，即讀過的東西又重新讀一遍，甚至兩三遍；
l 你是否讀什么體裁都是一樣的速度；
l 閱讀時(shí)總用鉛筆或手指指著書上的每一行左右移動(dòng)，似乎怕遺漏一個(gè)詞；
l 一邊讀一邊念出聲；
l 一邊讀一邊逐句翻譯；
以上都不是正確的閱讀習(xí)慣，不符合閱讀過程的科學(xué)規(guī)律。在實(shí)際閱讀時(shí)人的眼睛以意群為單位跳躍。
高考閱讀理解題的常見失分原因：
①推得太遠(yuǎn)：這類題多出現(xiàn)在主旨要義題中，命題者時(shí)常設(shè)置的陷阱是添枝加葉，用超過文章范圍的結(jié)論來迷惑考生。
l 高度概括性：在最大程度上覆蓋全文，體現(xiàn)文章主旨多出現(xiàn)在主旨要義題
l 針對(duì)性：直接指向原文要點(diǎn)，范圍不能太大也不能太小
l 醒目性：能吸引讀者的注意力，喚起讀者對(duì)文章的閱讀興趣
②無中生有：原文中并沒有提到，只是內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。用一些近似的詞匯干擾考生的判斷或者用自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在作者的觀點(diǎn)之上。這樣的推斷并不能從原文中找到，選項(xiàng)與原文討論的主題無關(guān)，只是無中生有罷了。
③以偏概全：命題中通過改動(dòng)文中的結(jié)論，以局部代替全部，或以部分代替整體，以一種情形代替所有情形。也稱之為一葉障目，不見泰山、或只見樹木，不見森林。
④本末倒置：沒有抓住與題干相關(guān)的關(guān)鍵詞、段落或句子，把枝節(jié)末葉的內(nèi)容看作重要的或關(guān)鍵的信息。
⑤就事論事：常出現(xiàn)在例證題中，題干中出現(xiàn)example, case, illustration等相關(guān)詞匯，把例子中的某個(gè)內(nèi)容拿出來設(shè)置成干擾項(xiàng)，沒有深層理解。
⑥常識(shí)判斷：命題者在選項(xiàng)中加入了常識(shí)性的判斷，讓考生誤認(rèn)為是正確的選項(xiàng)，或者考生自己用與原文無關(guān)的常識(shí)來判斷，從而忘記了原文中作者的觀點(diǎn)。如果考生忽略了以原文為依據(jù)的原則， 單憑自身的經(jīng)驗(yàn)或從常識(shí)出發(fā)，都有可能誤選。
⑦過于絕對(duì)化：在推論時(shí)，讀者把作者原本客觀的描述用極端的、完全否定的或者完全肯定的方式表達(dá)出來。
⑧正反混淆：原文中被作者肯定的了內(nèi)容在選項(xiàng)中予以否認(rèn)，或者是原文中給予負(fù)面評(píng)價(jià)的信息在選項(xiàng)中得到了肯定。
⑨因果顛倒：在分析原因和解釋現(xiàn)象的閱讀理解題中，命題者常常將概念的主次關(guān)系顛倒，把原文中的原因變成干擾項(xiàng)中的結(jié)果，或者把行為和目的的順序打亂來制造干擾。
⑩張冠李戴：這種錯(cuò)誤常見于應(yīng)用文體、說明文和議論文體中，也叫信息錯(cuò)。
高考閱讀理解題高分對(duì)策：
l 加強(qiáng)閱讀技巧的培養(yǎng)：
尋讀、略讀等，尋找信息和把握大意。鑒于高考閱讀的命題趨勢(shì),閱讀理解題材、體裁多樣化的特點(diǎn),根據(jù)文章的不同體裁和形式采取相應(yīng)的閱讀方法和技巧。如故事性記敘文可采取“順讀法”, 先文后題，以便找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句,領(lǐng)會(huì)主旨大意,而篇幅較長(zhǎng)的應(yīng)用文(如廣告等)則可采取“逆讀法”,先題后文。
l 利用構(gòu)詞法、定語從句、同位語或同位語從句、上下文等，培養(yǎng)猜測(cè)生詞的能力。
l 分析長(zhǎng)難句，準(zhǔn)確理解全文。
例1：2000 NMET 短文C中的第一句：Decision-thinking is not unlike poker — it often matters not on
這一句中就有6個(gè)think，它的大意是“做決策猶如打撲克，重要的常常不僅在于你怎么想，還在于別人認(rèn)為你怎么想，以及你認(rèn)為別人怎樣琢磨你的想法。”
例2：The American economic system is organized around a basically private-enterprise, market-oriented economy in which consumers largely determine what shall be produced by spending their money in the marketplace for those goods and services that they want most.
[參考譯文]美國(guó)的經(jīng)濟(jì)是以基本的私有企業(yè)和市場(chǎng)導(dǎo)向經(jīng)濟(jì)為架構(gòu)的，在這種經(jīng)濟(jì)中，消費(fèi)者很大程度上通過在市場(chǎng)上為那些他們最想要的貨品和服務(wù)付費(fèi)來決定什么應(yīng)該被制造出來。
l 進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練，提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率。
4、最后沖刺書面表達(dá)備考重點(diǎn)：突破作文
高考英語作文正向開放性發(fā)展，并以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目的。它具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：緊扣《新課標(biāo)》、《牛津高中英語》教材和《2010湖南高考英語考試說明》對(duì)考生提出的要求，所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;易于表達(dá),學(xué)生有話可寫并且能夠?qū)?要求考生能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感想;留給學(xué)生足夠的寫作空間。
測(cè)試要點(diǎn):1)正確運(yùn)用語法(用詞、結(jié)構(gòu)搭配、句型 、句式)來準(zhǔn)確地道地傳達(dá)信息。2)運(yùn)用一定的寫作策略和篇章技巧(段落的構(gòu)成、句子與句子和段落與段落間的過渡等)將信息得體流暢的傳達(dá),以達(dá)到交流的目的。
①高分作文基本特點(diǎn)：完成試題所有任務(wù)。
l 覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；
l 運(yùn)用較多的語法結(jié)構(gòu)(名詞性,狀語從句,定語從句,非謂語動(dòng)詞,倒裝句)與詞匯(高級(jí)詞匯和高級(jí)句型,語言地道,語法錯(cuò)誤少,有亮點(diǎn)等；
l 思路清晰,有效地使用語句間的連接成分,使全文結(jié)構(gòu)緊湊；
l 語法結(jié)構(gòu)與詞匯方面有些許錯(cuò)誤,但為盡量使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級(jí)詞匯,具備較強(qiáng)的語言運(yùn)用能力。
②書面表達(dá)最忌：
l 字(字跡潦草 ,字跡不清)。
l 不分段(分段是為了文章更清晰,至少要分成兩段)。
l 低級(jí)錯(cuò)誤(主謂不一致,時(shí)態(tài)不一致,詞性變化不正確,單詞拼寫錯(cuò)誤等)。
l 詞匯堆砌(整篇幾乎無完整句子,一塌糊涂,某個(gè)詞匯過頻重復(fù)使用)。
③書面表達(dá)常見錯(cuò)誤
l 動(dòng)詞的基本時(shí)態(tài)不一致
l 錯(cuò)用語態(tài)
l 錯(cuò)用第三人稱單數(shù)或忘記用
l 錯(cuò)用句型
l 錯(cuò)用非謂語形式
l 詞義、詞形混淆不清
l 各種詞法和句法錯(cuò)誤
l 邏輯混亂
l 用漢語的語法寫英語句子
l 無合適的開頭和結(jié)尾
l 無篇章連接結(jié)構(gòu)或詞匯
l 審題粗糙，遺漏要點(diǎn)
l 格式錯(cuò)誤
l 文體錯(cuò)誤
l 單詞拼寫基本功差
④解題建議:
l 認(rèn)真審題, 明確寫作目的和文體要求。
l 理清內(nèi)容要點(diǎn)，確定寫作順序。
l 依據(jù)要點(diǎn)，寫出提綱。
l 選擇熟悉句型和用語組織（10-12個(gè)）句子,表達(dá)意思為準(zhǔn), 切忌直譯, 完成草稿 。
l 校對(duì)細(xì)節(jié),檢查語句和措辭, 在草稿紙上完成所有改動(dòng)。
l 將定稿謄寫到在試卷上, 不再作任何改動(dòng)。
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