宿遷市實驗學校教師教學基本功訓練考核方案
一、指導思想
根據(jù)市教育局關于《宿遷市中小學教師教學基本功訓練考核指導意見》文件精神，圍繞學校總體工作思路，立足教師教學實際，增強全體教師教學基本功訓練意識，以中青年教師為重點，扎實開展訓練活動，從而強化教師的教學能力，激發(fā)教師潛能，提高教師整體素質(zhì)，進一步實施素質(zhì)教育，提升學校發(fā)展內(nèi)涵。
二、參訓考核對象
全體在編在崗教師均應參加培訓。35歲以下青年教師訓練活動參訓率要達到100%，當年通用技能考核率為100%，考核結(jié)果納入年度績效考核。36—50周歲以下教師參加輪訓考核，考核結(jié)果不納入績效考核。50周歲以上教師參加訓練學習，不參加考核。
三、訓練考核項目
教學基本功分為通用技能與學科技能，具體要求如下：
1.通過通用技能教學基本功訓練，使全體教師熟練掌握包括粉筆字、書法與板書、教學簡筆畫、教案設計、上課說課評課、課件教具制作、教育技術（含計算機及試驗演示技術）七項通用教學基本功。
2．通過學科教學基本功訓練，使各學科教師精通學科知識，熟悉本學科課程標準，結(jié)合自身優(yōu)勢，練就一項學科教學特長。
四、訓練考核原則
1．集體培訓與自我研修相結(jié)合的原則。學校組織集中輔導學習要領，通過教研組互助與個人自修進行練習。
2．專項訓練與教學實踐相結(jié)合的原則。粉筆字、書法板書、簡筆畫、教案設計等基本功與教學活動結(jié)合起來，將各項基本功綜合運用在教學實踐中。
3．訓練效果與績效考核相結(jié)合的原則。通過階段性培訓、訓練，學校定期組織考核、總結(jié)。
五、訓練考核方式及具體安排
采取“培訓——練習——運用——考核”四環(huán)節(jié)模式開展活動，從2012年6月起，每月確立一個研訓主題，開展專題培訓、自主練習、實踐應用、考核評價，使教師掌握技能，提高教學水準，具體安排如下：
時間
主題
研訓方式
考核方式
2012.6
計算機應用、課件制作
2012年3—5月，組織校內(nèi)電子白板應用、課件制作培訓
2012年6月10日前，全體教師上傳自己制作的教學課件，學校統(tǒng)一組織考核。
2012.9
普通話訓練
邀請專家進行輔導培訓，印發(fā)朗讀篇目，加強日常訓練。
2012年9月底，進行隨機抽文朗讀、即興演講考核。
2012.10
粉筆字書寫、板書與書法
進行專題輔導，每周上交一張練字紙，結(jié)合教學實際進行日常訓練。
2012年10月底，進行現(xiàn)場考核，現(xiàn)場書寫課文、概念、定理等，現(xiàn)場進行板書設計。
2012.11
簡筆畫訓練
進行專題輔導，印發(fā)練習內(nèi)容。每周上交一張練畫紙，加強日常訓練。
2012年11月底，進行現(xiàn)場考核，現(xiàn)場對指定教學內(nèi)容進行設計繪畫。
2012.12
說課、評課
進行專題輔導，加強現(xiàn)場演練，增強教材研讀把握能力。
2012年12月底，進行現(xiàn)場考核，在規(guī)定時間內(nèi)完成指定內(nèi)容說課，觀看錄像完成評課。
2013.2—5
備課、上課
進行專題輔導，結(jié)合教學實際進行日常研習。
2012年2月至4月，每位教師現(xiàn)場備課，上交教學設計，執(zhí)教一節(jié)匯報課，接受校級考核。
五、階段安排
1.宣傳階段（2012年5月）學校制定訓練方案，進行宣傳發(fā)動，教師制定個人訓練計劃。
2.實施階段（2012年6月—2013年5月）通過組織集中培訓，科學指導練習方法，開展微格教學等訓練教學技能，開展訓練活動，分項進行教學基本功訓練達標考核。
3.總結(jié)階段（2013年6月—2013年8月）匯總教師考核成績，評選優(yōu)秀教師，每位教師認真反思，上交活動總結(jié)。學校分析教師基本功訓練情況，對薄弱項目、未過關教師進行二次輪訓、考核。
六、保障措施
１.成立領導小組。學校成立領導小組，加強對此項活動的管理和指導，保證活動順利進行。
組 長：陳子祥
副組長：單凌生 張 琦 何 輝 陸 軍 臧光亮
成 員：陳學芹 鄧廣軍 楊海燕 沈席福 王曉明
孫火麗 馬 俐 黃文峰
2．規(guī)范制度保障。在以往工作制度的基礎上，完善活動專項制度。
“每周一講”的學習制度：每雙周圍繞一項技能組織一次教師集體培訓，教給科學的練習方法。
“每日一練”的自修制度：教師堅持課余練習，并把教學基本功訓練與日常教學結(jié)合起來。
“每月一評”的檢查制度：考評小組對教師基本功訓練情況及時檢查，在《教學簡報》《教苑行》進行點評小結(jié)。
3. 有效措施跟進。合理安排校本教研工作，將基本功訓練與日常教學有機地融合起來，充分利用學校骨干教師資源，加強校本培訓，保證訓練質(zhì)量。
①強化集體備課。集體研讀課標、教材。通過集體備課提高備課質(zhì)量。
②提高課堂效益。努力打造指向?qū)W習能力培養(yǎng)的課堂教學，實現(xiàn)學生學習的輕負高效。
③完善質(zhì)量評價。定期進行階段學習效果檢測，以新課程標準為指引，培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)。
④有效同伴互助。鼓勵教師取長補短、互幫互學，進行師徒結(jié)對、觀摩交流、競賽達標等。
⑤推進課題研究。全體教師都應增強科研意識、問題意識，研究自己的問題，研究有利于改進自己教育教學行為的問題，帶著研究意識進行教學實踐。
⑥堅持經(jīng)典閱讀。以教育局推薦書目為重點，開辦“教師專業(yè)閱讀講壇”，定期安排教師講座、論壇，幫助教師提升教育教學水平，豐厚教師的專業(yè)素養(yǎng)。
4.堅持科學評價。學校根據(jù)教育局基本功評價標準，結(jié)合我校實際，確定評價標準及方式，堅持以人為本、公平公正，通過科學有效的評價，促進教師發(fā)展。
宿遷市實驗學校
2012年5月16日
附件1：教師個人訓練計劃
附件2：教師基本功考核參考標準
