教育·美文·感悟
-1-
說起目前中小學(xué)教師最關(guān)心的事情，評職稱絕對是焦點中的焦點。
由于名額所限，很多老教師直到退休，都難以評上高一級的職稱，成為心里永遠的痛。
而“僧多粥少”的現(xiàn)狀，也使得在評職過程中出現(xiàn)了一些腐敗現(xiàn)象，造成事實上的不公平。
更重要的是，由于評職屬于一勞永逸，很多老師在評上職稱之后，就想方設(shè)法離開教學(xué)一線。而那些評職無望的教師，也難免有情緒，甚至自暴自棄。
所以，評上職稱和評不上職稱，都可能會影響到工作的積極性，現(xiàn)行的職稱制度已經(jīng)顯現(xiàn)出一定的弊端。
近年來，取消中小學(xué)教師職稱的呼聲越來越高。
-2-
不過，從政策層面來講，短期內(nèi)取消中小學(xué)教師職稱的可能性不大。
今年1月公布的《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》也提出，要“保持現(xiàn)有職稱系列總體穩(wěn)定”。
解決職稱的不公平，應(yīng)該從另一個角度入手。
其實職稱之所以對教師有如此之大的影響，是因為現(xiàn)在職稱和收入直接掛鉤。
現(xiàn)在的教師工資大概有四項：崗位工資、績效工資、薪級工資和各種津補貼。
其中，薪級工資和工作年限有關(guān)，而崗位工資和績效工資，一般都要按高、中、初三級職稱劃為三檔。更有甚者，有的地方連烤火費、降溫費都要按職稱高低發(fā)放，以至于有老師發(fā)出疑問：難道職稱高的人就冬天更冷、夏天更熱么？
這顯然是不合理的。
崗位工資應(yīng)該是崗位越重要掙的錢越多，績效工資應(yīng)該是工作完成得越好掙的錢越多，和職稱無關(guān)。而諸如降溫費、烤火費這樣的津補貼，則應(yīng)該按人頭發(fā)放，而不是職稱。
如果能夠?qū)崿F(xiàn)上述收入和職稱脫鉤，大家對評職稱的不滿就會大大降低。
-3-
職稱是專業(yè)技術(shù)人才學(xué)術(shù)技術(shù)水平和專業(yè)能力的主要標(biāo)志，代表的是工作能力，而不是工作崗位和工作效果，所以，和崗位工資以及績效工資掛鉤是不合理的。
筆者在以前的文章里就打比方說過，你有補天的職稱，但如果你只是在補褲子，那么也只能掙補褲子的錢，而不能掙補天的錢。
這在民辦學(xué)校，其實早就已經(jīng)解決，什么崗位掙什么錢，聘畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師，就給畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師的錢，聘班主任，就給班主任的錢，聘學(xué)校校長，就給學(xué)校校長的錢，人家才不管你是什么職稱。
而在很多公立學(xué)校，只要你評上了高級職稱，就算不再教課，也比評不上職稱的畢業(yè)班老師掙得多，甚至比那些年富力強但職稱較低的校長的工資還高。
只要評不上職稱，你能力再強、干得再好、貢獻再大，掙的錢也不一定多，這難免會影響到大家工作積極性的發(fā)揮。
恐怕，這也是現(xiàn)在公立學(xué)校越來越競爭不過民辦學(xué)校的原因之一。
-4-
有人說，如果取消職稱工資，對年齡大的教師是不公平的。人家奮斗了一輩子，評上了高級職稱，結(jié)果老了干不動了工資就降下去，并不合理。
這種觀點只說對了一半。
因為并不是所有年齡大的教師都評上了高一級的職稱。同樣是年齡大，職稱低的要比職稱高的工資低很多，那才叫不公平。
雖然在學(xué)校里，一線教學(xué)和二線后勤的工作都是不可或缺的，但就像醫(yī)院里收款的職工不應(yīng)該和拿刀的醫(yī)生掙一樣多的錢一樣，吃粉筆灰在課堂上講課的老師，確實應(yīng)該比給老師發(fā)粉筆的老師掙得多才對。我們在醫(yī)院里，很少看到老醫(yī)生離開治病一線，去閑雜科室還掙很多錢的現(xiàn)象。
那么，有人可能會有疑問：工資和職稱脫鉤了，職稱還有什么用？
職稱的用處，在于競爭上崗的時候，職稱越高競爭力越大。
還是拿醫(yī)生做類比，主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師，肯定要比主治醫(yī)師、住院醫(yī)師更容易聘任到重要崗位。
-5-
所以，現(xiàn)在合理的教師工資體系應(yīng)該做到兩點，一是適當(dāng)提高薪級工資，即相當(dāng)于提高工齡工資，這有助于增加學(xué)校教職工的穩(wěn)定性和忠誠度，鼓勵終身為學(xué)校服務(wù)；二是把職稱和工資脫鉤，讓干得最多的人掙得最多。
最終，在學(xué)校里要形成這樣的狀況：年齡大、資格老、職稱高，仍然工作在一線重要崗位的老師工資最高；年齡小但工作重，和年齡大但工作輕的老師工資較高；年齡小工作輕的老師工資相對較低。
這樣，在總體上形成年齡大的比年齡小的掙得多，工作重的比工作輕的掙得多，一線教書的比二線輔助的掙得多的規(guī)律。
即使有人靠投機取巧評上了高級職稱，不在一線教課也沒用；而那些年富力強的老師，就算評不上高級職稱，只要努力干工作也掙高工資。
這才是現(xiàn)代化的工資制度！既符合按勞分配的原則，也符合《關(guān)于深化職稱制度改革的意見》中提到的“加強聘后管理，在崗位聘用中實現(xiàn)人員能上能下”的要求，更是和國家一直提倡的“評聘分開”完全契合。
-6-
當(dāng)然，每逢此時總有教師表現(xiàn)得悲觀：咱們天天說有什么用，反正決策者也看不見、聽不見。
這樣的想法是不對的。如果我們都不說，決策者怎么會知道？
個人一直認為，只要大家說的多了，自然就會有改變。也許這個過程比較漫長，但說總比不說強。
其實很多決策都是在聽取民意的基礎(chǔ)上制定的，網(wǎng)絡(luò)的民意也是相當(dāng)重要的一部分。
比如以前的職稱計算機、職稱論文，由于大家吐槽較多，現(xiàn)在就已經(jīng)不做要求。
幸福不會從天降，如果我們對自己有益的正確的意見都懶得說，沒有人會主動幫我們。
要知道，表達自己的真實想法，也是我們每個人的責(zé)任和義務(wù)。
最后，做一個小調(diào)查，希望能得到您的積極參與。
關(guān)注就是力量！希望各位老師能夠投上寶貴的一票，并轉(zhuǎn)發(fā)到您的朋友圈，請您的同事一起參與！
作者簡介
遺君明珠：教師，時評人，自媒體平臺作者
公眾號：明珠絮語
公號內(nèi)容：教育 美文 感悟
公號ID：tsliuchanghai
聯(lián)系客服
