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快6月了，眼看著小學(xué)馬上要期末考試了，但很多家長(zhǎng)連上次期中考試最重要的一件事都沒(méi)讓孩子做，就這樣上考場(chǎng)，很容易把上次的錯(cuò)誤又重演了一次。所以，我建議，趁著期末還沒(méi)有開(kāi)始，趕緊讓孩子把這件大事-分析期中卷子給做了，期末說(shuō)不定能多得十幾分！

分析卷子的重要性不亞于做卷子，分析好了就是在題山題海里給自己刨分，點(diǎn)亮下一步學(xué)習(xí)的燈塔，不管是大考還是小考，只要認(rèn)真復(fù)盤總結(jié)，做一套卷子的效果能頂十套！

說(shuō)到這里，可能有家長(zhǎng)不解了：分析卷子，難道不是老師的責(zé)任嗎？老師已經(jīng)在課堂上給孩子講題了??？

但其實(shí)除了老師講的錯(cuò)題之外，卷子上還有很多孩子學(xué)習(xí)情況的信號(hào)，我們做家長(zhǎng)的要善于去分析和發(fā)現(xiàn)這些信號(hào)，才能穩(wěn)準(zhǔn)狠地抓住孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，對(duì)癥下藥去解決！

而且平時(shí)作業(yè)孩子還能找借口說(shuō)自己“粗心，走神了”，可考試時(shí)總該緊張、細(xì)致了吧？那這時(shí)候暴露出的問(wèn)題，可真就是價(jià)值連城，特別需要重視了！

那具體要怎么分析試卷呢？今天咱們就以語(yǔ)文為例（掌握了方法，每個(gè)科目都是適用的），手把手教大家怎么做，同時(shí)文末還有我們精心設(shè)計(jì)的“試卷分析表”供大家參考或下載，別看是免費(fèi)的就不珍惜了哈，這個(gè)表可以陪孩子從小學(xué)三年級(jí)到高中三年級(jí)，非常好用的！

01揪出背后的真正原因

先要提示一句，和孩子分析試卷，怎么開(kāi)始第一句話很重要。

如果說(shuō)“平時(shí)跟你說(shuō)的話你就是不聽(tīng)，看看你這滿篇錯(cuò)題……”得，這一句話，氛圍成了指責(zé)和埋怨，孩子起了防衛(wèi)心理，接下來(lái)就聽(tīng)不進(jìn)去了。

?那該怎樣說(shuō)呢？比如，“來(lái)，我們一起分析下情況，看看是否需要調(diào)整我們后續(xù)的學(xué)習(xí)計(jì)劃”，這樣家長(zhǎng)和孩子是一起來(lái)面對(duì)問(wèn)題，孩子也更容易接受后續(xù)的計(jì)劃和措施。

接著說(shuō)回正題——針對(duì)錯(cuò)題，怎么找到原因呢？

比如說(shuō)語(yǔ)文的經(jīng)典題目：詞語(yǔ)解釋。

?

這種題目從三年級(jí)開(kāi)始，是閱讀理解的常見(jiàn)題型。很多孩子錯(cuò)了，根據(jù)老師的答案改過(guò)來(lái)就完了?？傻搅讼麓危€是錯(cuò)。本質(zhì)上就是沒(méi)有找到錯(cuò)誤的癥結(jié)所在。

做這種類型題，答案是本義+文中義。

對(duì)照?qǐng)D片中的考題，“羞愧難當(dāng)”正確的答案應(yīng)該是：本義為十分羞愧、內(nèi)疚，在文中指比索為說(shuō)馬菲爾父親蹲監(jiān)獄感到愧疚。

如果是不知道解題的方法，就要學(xué)習(xí)答這種題的關(guān)鍵公式，多找類似的題目讓孩子練習(xí)和鞏固；

如果是本意弄錯(cuò)了，孩子不知道詞是啥意思，胡蒙亂猜的，那就是詞語(yǔ)積累不到位，后續(xù)需要做的就是多積累；

如果是文中意弄錯(cuò)了，那就是孩子的理解問(wèn)題了。就要回到文中，幫孩子找到癥結(jié)所在，平時(shí)加強(qiáng)閱讀理解方面的練習(xí)。

你看，一道錯(cuò)題，里面其實(shí)就有這么多的彎彎繞，問(wèn)題不同，后續(xù)的解決方案也不一樣。找到癥結(jié)、有的放矢，后續(xù)的努力才有了方向。

02每個(gè)問(wèn)題都有可落實(shí)的改進(jìn)方案

這個(gè)很好理解：一道題錯(cuò)了，并不是只把這一道題改一改、弄清楚就完了。

我們還是來(lái)看一個(gè)例子：

這道題是很典型的人物形象題（評(píng)價(jià)主人公是怎樣的人）。很多孩子被扣分，是因?yàn)榇鸢咐锶鄙僭u(píng)價(jià)詞，或是評(píng)價(jià)的詞沒(méi)說(shuō)到踩分點(diǎn)上。

分析原因，一是孩子不知道這種題型的考察重點(diǎn)是“評(píng)價(jià)”二字，然后東扯一句西扯一句，都是些無(wú)關(guān)緊要的，就是到不了“評(píng)價(jià)”的高度；二是孩子肚里空空，缺少評(píng)價(jià)這類詞匯的積累，翻來(lái)覆去只會(huì)寫(xiě)“高尚”“偉大”這類空泛的基礎(chǔ)詞匯。

那么這道題可以怎樣答呢？

比如：張富清是一個(gè)英勇無(wú)畏、以身作則、吃苦耐勞、任勞任怨的人，是一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，也是一面激勵(lì)人們奮進(jìn)的精神旗幟。

對(duì)于這類題，不是改對(duì)一道就完了，而是要帶著孩子去積累一些“評(píng)價(jià)”類的詞匯?？梢詫ｉT用一個(gè)筆記本來(lái)積累，平時(shí)也要增加課外閱讀，閱讀時(shí)多去注意文中是怎么評(píng)價(jià)主人公的。

這一步做好了，甭管題目千變?nèi)f化，只要是跟評(píng)價(jià)相關(guān)的，孩子就知道答題的思路，剩下就是進(jìn)行有針對(duì)性的反復(fù)練習(xí)和評(píng)價(jià)語(yǔ)的積累了。

如果我們每次錯(cuò)題后面都能跟著這樣的改進(jìn)方案，還愁孩子沒(méi)有進(jìn)步嗎？

下面這個(gè)語(yǔ)文錯(cuò)題類型分析表供大家參考，各家可以根據(jù)實(shí)際情況選用，記得也要多問(wèn)學(xué)習(xí)的主人——孩子自己的意見(jiàn)：你覺(jué)得錯(cuò)哪里了？之后怎么提升？

03除了逐題分析，還要有整體分析

說(shuō)完了錯(cuò)題和改進(jìn)方案，常爸還想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是有必要對(duì)卷子進(jìn)行整體分析，把錯(cuò)因進(jìn)行歸類。可以帶著孩子捋一捋：

第一類哪些屬于審題失分？

這一類是明明掌握了，但因?yàn)榧庇谧鲱}，導(dǎo)致讀題速度過(guò)快，忽略了其中的關(guān)鍵詞，最后題目理解錯(cuò)誤，或者寫(xiě)答案的時(shí)候筆誤等等。針對(duì)這類錯(cuò)誤，要在平時(shí)養(yǎng)成圈畫(huà)題目關(guān)鍵詞、讀題兩遍再作答的習(xí)慣。

第二類哪些屬于知識(shí)點(diǎn)失分？

這種屬于知識(shí)性錯(cuò)誤，孩子本身就沒(méi)理解或是沒(méi)掌握方法，需要返回課本再學(xué)一遍，或者尋求老師的幫助。相對(duì)來(lái)說(shuō)，這類錯(cuò)誤是容易修正的，對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，效果就會(huì)很顯著。

第三類哪些屬于難點(diǎn)失分？

既然是考試，必然是有區(qū)分度的。一些拓展類或者拔高類的題就承擔(dān)了這樣的任務(wù)，自然成了很多孩子考試失分的“重災(zāi)區(qū)”。通過(guò)試卷分析找到這些重難點(diǎn)，然后根據(jù)孩子的程度進(jìn)行選擇性攻克。比如“學(xué)困生”就先不要糾結(jié)這部分了，而是應(yīng)該花大量時(shí)間搞基礎(chǔ)，而“學(xué)優(yōu)生”想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步超越，務(wù)必要在之后學(xué)習(xí)中多迎接一些挑戰(zhàn)。

第四類哪些屬于其他失分？

所謂其他類失分，不同孩子情況不一樣。我只舉一個(gè)例子，比如有些孩子失分很多是因?yàn)?/span>“基本功”不扎實(shí)。

咱們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，就是拼音、書(shū)寫(xiě)、字詞義這些基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。像是不少孩子，每次考試填空、閱讀理解、作文，但凡有這種涉及書(shū)寫(xiě)的題型，都要因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)字而扣分。數(shù)學(xué)基本功就是計(jì)算了，從純計(jì)算題，到選擇題，再到應(yīng)用題，扣分總出在計(jì)算上。這種情況沒(méi)別的說(shuō)的，從課內(nèi)出發(fā)，打牢基礎(chǔ)，很多錯(cuò)誤就能避免了。

（《少年派》劇照）

?看到這里，可能會(huì)有父母說(shuō)了，我們孩子主要錯(cuò)都是因?yàn)椤按中鸟R虎”。但是出現(xiàn)做題“會(huì)而不對(duì)”的情況，實(shí)際上還是因?yàn)?/span>學(xué)得不扎實(shí)——不然“1+1”怎么出都不會(huì)算錯(cuò)，“book”怎么拼也都不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了，對(duì)不對(duì)？

所以父母也不要總拿“粗心”來(lái)幫孩子找借口，而錯(cuò)過(guò)寶貴的查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。

所以啊，你看，每次考試完，把錯(cuò)誤分門別類進(jìn)行歸因，總結(jié)，分析原因，列出改進(jìn)措施，這樣原本看著糟心的卷子就變成了有針對(duì)性的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃，接下來(lái)孩子怎么做更加清晰了。

下面常爸要放大招了——直接把上面試卷分析的方法做了實(shí)用工具表格，不論孩子幾年級(jí)、什么學(xué)科，每次考試完都能按照表格進(jìn)行試卷分析，讓每次考試都能成為孩子成績(jī)提升的助推器。以下是圖片版供大家參考

關(guān)于這個(gè)表，有一點(diǎn)常爸想特別說(shuō)明一下，就是右上角的一項(xiàng)“實(shí)際能力得分”，指的是試卷分析完，帶孩子一起，把那些在這次考試中原本不該丟的分加起來(lái)（比如只是計(jì)算錯(cuò)誤，審題失誤等等），來(lái)算算孩子實(shí)際能得多少分，這道工序特別有價(jià)值，能真正激勵(lì)到孩子，讓他們更加自信，更用于接受接下來(lái)的挑戰(zhàn)。

04就試卷分析，再跟老師溝通

試卷分析完，有必要沒(méi)有跟老師溝通一下呢？這就要分情況來(lái)說(shuō)了，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，需要老師幫助的話就一定要及時(shí)跟老師溝通。

比如說(shuō)，看到了孩子的問(wèn)題，但是家長(zhǎng)也不知道怎么有針對(duì)性的改進(jìn)，或者改進(jìn)方案實(shí)行了個(gè)把月仍然不見(jiàn)效的時(shí)候，那不要猶豫了，必須求助孩子的課內(nèi)老師。

這里給家長(zhǎng)們提個(gè)醒，和老師溝通時(shí)，不要直接說(shuō)“老師孩子這次考得不好，您看應(yīng)該怎么補(bǔ)？”，而是一定要先把和孩子一起做的試卷分析表給老師看看，一方面幫助老師盡快回憶起孩子的日常情況，另一個(gè)方面是讓老師覺(jué)得“家長(zhǎng)是關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的”，這樣有利于家長(zhǎng)老師合作，更好地幫助孩子。

?總而言之，對(duì)待孩子的試卷應(yīng)該像對(duì)待自己的體檢報(bào)告一樣，不能看一眼分?jǐn)?shù)或者簽個(gè)字上交了事，一定要善于發(fā)現(xiàn)里面的信號(hào)和問(wèn)題。其實(shí)學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，解決問(wèn)題不是最難的，畢竟現(xiàn)在的課程、教輔和資料很豐富，最難的往往是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

尤其是對(duì)于高年級(jí)的孩子，經(jīng)常是被動(dòng)聽(tīng)講、做作業(yè)，只是模糊地感知哪里不會(huì)，試卷其實(shí)就是幫我們精準(zhǔn)定位問(wèn)題的。

希望今天的分享能對(duì)大家有所啟發(fā)！關(guān)于分析試卷，估計(jì)臥虎藏龍的常粉里有不少頗具經(jīng)驗(yàn)和心得的家長(zhǎng)和老師，歡迎在評(píng)論區(qū)跟大家分享經(jīng)驗(yàn)，咱們一同探討、共同學(xué)習(xí)！