2020年高考英語(yǔ)全國(guó)卷的兩套聽力試題以英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，全面考查了考生的聽力理解能力。此次考試語(yǔ)篇內(nèi)容豐富，涉及到的對(duì)話場(chǎng)景真實(shí)，貼近學(xué)生的日常生活。部分語(yǔ)篇很好地滲透了語(yǔ)言的文化意識(shí)，例如，全國(guó)卷-1中美國(guó)兒童繪本經(jīng)典形象the big red dog Clifford以及西方文化中的small talk，全國(guó)卷-2中英國(guó)的足球文化，凸顯了英語(yǔ)的工具性、交際性和人文性。試題難度適中，在設(shè)題方面，主要考查了學(xué)生進(jìn)行信息篩選找出事實(shí)細(xì)節(jié)、進(jìn)行推理判斷、理解主旨要義和理解說話者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度的能力，但兩套卷各有側(cè)重。
接下來，我們從以下三個(gè)方面簡(jiǎn)要地分析一下此次的試題：
01
試卷特點(diǎn)
首先，選材的主題符合新課標(biāo)的主題語(yǔ)境要求。
選材主要涉及到人與自我以及人與社會(huì)的主題語(yǔ)境；內(nèi)容貼近生活，體現(xiàn)了英語(yǔ)口語(yǔ)的交際性與應(yīng)用性特征，符合聽力真實(shí)的使用場(chǎng)景。具體的話題對(duì)應(yīng)如下表所示：
全國(guó)卷-1
全國(guó)卷-2
在這些話題中，大部分都與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)，涉及到學(xué)校生活、購(gòu)物、假期活動(dòng)、交通等，但也有采訪插畫家和賽車手這種涉及專業(yè)領(lǐng)域的著名人物的材料，這種材料不僅能拓展學(xué)生的背景知識(shí)，也能通過優(yōu)秀人物的成功經(jīng)歷來激勵(lì)學(xué)生向上向好。全國(guó)卷-1的獨(dú)白是一段關(guān)于陌生人之間寒暄（small talk）的演講，該主題的選擇鼓勵(lì)學(xué)生和周圍的人多進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的交談來表達(dá)自己的友好、提升自身的交際能力和技巧，同時(shí)學(xué)生還可借此了解和比較東西方文化中寒暄的話題和談話展開方式的不同。在當(dāng)下人們不得不謹(jǐn)慎地保持社交距離的特殊時(shí)期，我們期盼全球的新冠疫情早日得到控制，渴望面對(duì)面的人際交流，也包括和陌生人輕松友好的寒暄。
其次，語(yǔ)言地道，詞匯豐富，句型結(jié)構(gòu)多樣。
1. 材料語(yǔ)言充分地體現(xiàn)了英語(yǔ)的口語(yǔ)特點(diǎn)。
例1：全國(guó)卷-1的Text 5關(guān)于學(xué)生請(qǐng)教老師問題的材料中有很多值得學(xué)習(xí)和積累的表達(dá)，比如老師回答學(xué)生提問時(shí)先表?yè)P(yáng)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)再說不足，尤其是用了“You could have said everything within two pages”這樣的虛擬語(yǔ)氣來委婉地說明不足之處。
例2：全國(guó)卷-2的Text 8中女士問男士發(fā)生了什么，男士回答說“I blew it!”，非常地道生動(dòng)，意為“我搞砸了！”
2. 派生詞運(yùn)用比較靈活。比如全國(guó)卷-1的第13題正確選項(xiàng)中的fictional，第16題正確選項(xiàng)中的unexpected；再如全國(guó)卷-2的第9題的選項(xiàng)forgiving、sympathetic和supportive等，這些都屬于新課標(biāo)詞匯的派生詞，這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了真題中用詞的靈活性。
3. 長(zhǎng)難句需要引起注意。比如全國(guó)卷-1的Text 9中“I was turned down everywhere, except at one publisher, where a young woman told me I wasn’t very good.”這句話中用了一個(gè)定語(yǔ)從句，先行詞為one publisher，后面接了一個(gè)where引導(dǎo)的非限定從句；以及“And I went home, and over that weekend I wrote the storyClifford the Big Red Dog, and was shocked when it was accepted for publication, because I’d never written anything before.”這句話是“I went home”,“I wrote the story…”以及“I was shocked…”三個(gè)單句的并列，且第三個(gè)單句中還包含了一個(gè)when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句以及because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句；再如全國(guó)卷-2的Text 10中“You cannot say you don’t like or do not follow football in England, as often this would lead to a long dialogue in which someone would begin telling you why you should support their team.”，這也是一個(gè)包含了兩個(gè)賓語(yǔ)從句、一個(gè)原因狀語(yǔ)從句以及一個(gè)定語(yǔ)從句的長(zhǎng)難句。長(zhǎng)難句中多個(gè)從句的套用體現(xiàn)了真題中句型結(jié)構(gòu)的多樣性。
最后，設(shè)題側(cè)重對(duì)推斷能力和語(yǔ)言靈活轉(zhuǎn)換能力的考查。學(xué)生不僅要聽懂字面意思，更要體會(huì)弦外之音，有時(shí)還要結(jié)合人生閱歷和背景知識(shí)對(duì)所聽信息做出合理的推斷。很多時(shí)候正確選項(xiàng)是對(duì)原文進(jìn)行同義轉(zhuǎn)述，增加了詞匯和語(yǔ)塊考查的維度。
例1：全國(guó)卷-1的Text 4中女士問飛機(jī)什么時(shí)候到，男士回答說“it’s due in at 6:20 p.m. But the announcement said just now that it has a 30-minute delay because of the bad weather.”，也就是飛機(jī)本該6點(diǎn)20到，但是因?yàn)樘鞖獠缓醚诱`了30分鐘。這是一個(gè)典型的數(shù)字計(jì)算題，題干問飛機(jī)什么時(shí)候到達(dá)，那答案就應(yīng)該是6:50 p.m.，但是此題答案設(shè)置為了24小時(shí)制的18:50，多了一步簡(jiǎn)單的時(shí)間轉(zhuǎn)換。
例2：全國(guó)卷-1的Text 7中男士打電話要找Mike，女士說Mike不在，問他是否可以留言，然后對(duì)話的最后女士再次詢問了男士的名字，由此可知說話者之前是不認(rèn)識(shí)的。而第9題的考點(diǎn)雖然是傳統(tǒng)的人物關(guān)系題，但是此次設(shè)置的題干卻不是以往常見的“What is the probable relationship between the speakers?”或者“Who are the speakers?”，而是“What do we know about the speakers?”；正確選項(xiàng)也不是常見的“Strangers”，而是換成了“They’ve never met before”這樣的句子表達(dá)。
例3：全國(guó)卷-2的Text 2中女士認(rèn)為男士在深夜排練音樂節(jié)目太吵，男士答應(yīng)女士會(huì)立刻停止排練，原文用的是“We’ll cut if off right away.”，答案轉(zhuǎn)述成了“Stop practicing.”。
綜上所述，今年英語(yǔ)全國(guó)卷聽力的難度適中，話題豐富，題目設(shè)置靈活。出題風(fēng)格以及選材方向都相對(duì)穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變。除了試題結(jié)構(gòu)和語(yǔ)音語(yǔ)速有所變化外，當(dāng)前教育改革的力度和精神在此次聽力考試的話題選材中可窺見一斑。
02
2020年全國(guó)卷-1和全國(guó)卷-2的對(duì)比分析
1. 音頻信息對(duì)比。
由上表可知，兩套聽力試題的主播均為美音，全國(guó)卷-1主播為多年的真題主播，但全國(guó)卷-2主播與往年有所不同，學(xué)生可能不太熟悉。在語(yǔ)速方面，與全國(guó)卷-1的語(yǔ)速相比，全國(guó)卷-2的語(yǔ)速會(huì)稍慢一些。值得注意的是今年全國(guó)卷-1的錄音中吞音、連讀以及弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象較去年更為突出一些。
2.考點(diǎn)分布信息對(duì)比。
總體上來看，全國(guó)卷-1和全國(guó)卷-2的事實(shí)細(xì)節(jié)題數(shù)量是差不多的，但是全國(guó)卷-1的推理判斷題比全國(guó)卷-2的要多一些。相對(duì)于事實(shí)細(xì)節(jié)題的直接獲取，推理判斷題需要學(xué)生在聽到信息的基礎(chǔ)上去理解信息，做出合理的推斷，這對(duì)學(xué)生的聽力能力要求更高一些。另外值得注意的是全國(guó)卷-1是沒有設(shè)置主旨大意題和觀點(diǎn)態(tài)度題的，而全國(guó)卷-2的四種題型均涉及到了，且出現(xiàn)了3道觀點(diǎn)態(tài)度題。
3.話題和字?jǐn)?shù)對(duì)比
由上表可知，全國(guó)卷-1和全國(guó)卷-2的選材方向是相似的，大部分話題都是與日常生活息息相關(guān)的，如問路、修理電視機(jī)、請(qǐng)教老師、談?wù)摱燃贂r(shí)間等，且全國(guó)卷-1和全國(guó)卷-2有一些相似話題的材料，如裁剪衣服和試衣服，航班延誤和預(yù)訂航班，以及采訪著名插畫家和采訪賽車手等。
03
反思和總結(jié)
1. 英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)注重工具性和人文性的統(tǒng)一，老師在教學(xué)過程中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，提高學(xué)生的綜合人文素質(zhì)。
2. 英語(yǔ)測(cè)試不再是單純的語(yǔ)言知識(shí)測(cè)試，而更注重于真實(shí)場(chǎng)景下語(yǔ)言的正確使用。備考時(shí)，學(xué)生們應(yīng)該熟悉各種場(chǎng)景詞匯、句式和表達(dá)，同時(shí)多積累常用詞及其派生詞，不回避生僻詞，并加以針對(duì)性地練習(xí)。
3. 學(xué)生們應(yīng)繼續(xù)鞏固獲取事實(shí)細(xì)節(jié)的能力，同時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行推理判斷能力的強(qiáng)化訓(xùn)練。
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