文/諾媽
中國(guó)有一句俗話：“小虧不吃吃大虧，小苦不吃吃大苦?！币馑季褪?，孩子小的時(shí)候，吃點(diǎn)苦，遭遇一點(diǎn)困難是一件幸事，比等孩子長(zhǎng)大了再去經(jīng)歷來(lái)得更幸運(yùn)！
男孩身上寄托著很大的希冀，未來(lái)成家立業(yè)，一個(gè)男人能不能經(jīng)受得住風(fēng)雨考驗(yàn)，直接關(guān)系著一個(gè)家庭的穩(wěn)定感和幸福感。
可是，同樣是男孩，表現(xiàn)卻相差甚遠(yuǎn)，有的抗住了壓力與挫折的，最后真正蛻變?yōu)槟腥?；有的邁不過(guò)坎，結(jié)果令人扼腕痛惜。特別是曾經(jīng)優(yōu)秀的男孩，爬得高，摔得重，能不能起身繼續(xù)爬，令人擔(dān)憂。
十一回娘家，聽媽媽聊起隔壁的康哥，好生令人惋惜。
康哥大我一兩歲，是我父母口中“別人家的孩子”，學(xué)習(xí)好，品德好，樣樣好。不僅受我崇拜，甚至他是全村人眼中“有出息”的孩子,康伯伯的驕傲。
康哥很聰明，成績(jī)優(yōu)異，一路暢通到大學(xué)畢業(yè)，工作后又考進(jìn)國(guó)家單位，旱澇保收，過(guò)著令人羨慕的日子。
不過(guò)這些所有令人羨慕的資本都留在了他工作后的第二年，也不知道為什么，康哥竟然一氣之下辭職不干了。一開始，從康伯伯的口中我們還能聽到他對(duì)康哥的解圍：“國(guó)家單位沒啥好的，拿的都是死工資，年輕人嘛，有機(jī)會(huì)還是要往外闖闖！”后來(lái)，據(jù)說(shuō)康哥也重新找過(guò)新單位，意氣奮發(fā)去上班，不過(guò)好像都沒上幾天，就又不去了。再后來(lái)，康哥也不愛出門去找工作了，天天把自己關(guān)在家里，甚至發(fā)展到不愿見人。
如今的康伯伯，再?zèng)]有了以往的神氣，別人問起康哥近況如何，康伯伯直搖頭嘆氣，走開了。媽媽悄悄告訴我，康伯伯的兒子去看過(guò)醫(yī)生，醫(yī)生診斷是抑郁癥，還不輕?？蹈缒昙o(jì)老大不小了，如今工作成問題，結(jié)婚生子成問題，那個(gè)曾經(jīng)讓康伯伯驕傲的兒子，現(xiàn)在成為了老人家額頭上揮之不去的烏云。
看康哥的人生履歷，小的時(shí)候，一路順境，幾乎都是在褒獎(jiǎng)與贊美聲中走過(guò)。康哥對(duì)自己也有著很高的自我評(píng)價(jià)，一路自信滿滿，可就是在踏入社會(huì)，從工作開始，他才體會(huì)到了什么叫“挫敗”。
社會(huì)環(huán)境不等同于校園氛圍，利益紛爭(zhēng)，人際關(guān)系爾虞我詐，這讓一直在象牙塔里的尖子生康哥無(wú)所適從。具體觸發(fā)康哥辭職不干的事件，我們不得而知，但估摸著應(yīng)該是康哥在單位干得不順心，才一氣之下離了職。
一開始離職的康哥其實(shí)還是自信滿滿的，他覺得自己應(yīng)該會(huì)，一定會(huì)找到更好的工作，可是當(dāng)他真正腳踏求職之路，現(xiàn)實(shí)給他潑上了幾盆冷冷的冰水，把他的自尊體系傷得體無(wú)完膚。
“童年十分幸福的人，常有不幸的成年?！?/span>這是美國(guó)的一位心理學(xué)專家說(shuō)的，康哥的經(jīng)歷成為最好的寫照?？蹈鐝膶?duì)自己高度的自信中，轉(zhuǎn)入了自我否定的態(tài)度里，把失敗的原因歸為自己無(wú)用，于是他焦慮、委屈、悲傷……壓抑的情緒最終失常，直至發(fā)展成為今天的抑郁癥，令人惋惜。
像康哥這種把失敗原因歸結(jié)于自己的，成為“內(nèi)歸因”，而另外一種把失敗原因歸結(jié)為外部環(huán)境的，則成為“外歸因”。他們無(wú)法接受別人的指責(zé)，發(fā)泄出無(wú)端的憤怒，甚至作出極端的攻擊行為。但，無(wú)論是“內(nèi)歸因”還是“外歸因”，最終都導(dǎo)致了自己的悲劇人生。
現(xiàn)代家庭中，多是獨(dú)生子女，一出生就享受著無(wú)微不至的關(guān)懷，得到全面的保護(hù)。家長(zhǎng)要么替孩子掃除一切看得見的，或能預(yù)見的困境，要么孩子一旦遭遇到障礙，家長(zhǎng)成為先行軍替孩子排解應(yīng)付。在如此環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，就像溫室里的花朵，無(wú)法適應(yīng)大自然的狂風(fēng)暴雨。
父母能夠陪伴孩子的路畢竟有限，為了使孩子未來(lái)有強(qiáng)大的心理力量來(lái)對(duì)抗挫折，作為父母，還是需要適度讓孩子去經(jīng)歷一些挫折，讓孩子從小具有一種抗挫心理。這種訓(xùn)練，并不需要父母刻意為之，能夠在平日生活教育中，適當(dāng)注意自己教育方式，就能對(duì)孩子起到潛移默化的影響。
一、不過(guò)分溺愛
隔代撫養(yǎng)，成為現(xiàn)實(shí)生活的主旋律，相對(duì)而言，老人帶的孩子，心理更脆弱一些。
“再窮不能窮孩子，再苦不能苦孩子！”這是很多老人的觀念，包括我的家婆。老人家從五六十年代走來(lái)，多兄弟子妹，一生飽嘗生活艱辛。如今，生活安定了，手頭也略有盈余，他們最大的希望就是把所以之前生活對(duì)他們的虧欠，以及他們對(duì)自己孩子的虧欠，全部加倍補(bǔ)償給孫輩。
飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，已然成為一件平常事；想要什么，就給什么，無(wú)條件答應(yīng)；孩子指鹿為馬，老人也點(diǎn)頭附和。生活中，明明孩子做錯(cuò)了，受到了爸爸或媽媽的嚴(yán)厲批評(píng)，孩子眼淚一流，老人家立馬心疼抱走，拼命指責(zé)父母做得不對(duì)：“寶寶最乖，爸爸最壞，都是爸爸不對(duì)！”
在長(zhǎng)期這樣的情況下，孩子徒生自滿心理，認(rèn)為什么都是自己對(duì)，結(jié)果可想而知。
二、堅(jiān)持原則
給孩子的挫折教育，生活中，游戲中，父母堅(jiān)持一定的原則，就是對(duì)孩子最好的訓(xùn)練。
孩子喜歡跟父母玩游戲，走象棋、打牌、玩彈珠……往往是一開始玩得很進(jìn)行，慢慢地變得越來(lái)越捉急。如果家長(zhǎng)分毫不讓，孩子非但會(huì)耍賴，甚至用哭用鬧來(lái)強(qiáng)行維護(hù)自己的權(quán)益。
“那就讓讓孩子吧！”有些家長(zhǎng)會(huì)心疼孩子，有些家長(zhǎng)則害怕孩子哭鬧，于是哄著孩子開心，讓他大獲全勝。習(xí)慣了成功的孩子，漸漸也無(wú)法接受失敗的現(xiàn)實(shí)。孩子小的時(shí)候，讓他明白什么是做事的原則，小時(shí)候順應(yīng)了按著游戲規(guī)則去玩，長(zhǎng)大后，多半也能去適應(yīng)社會(huì)規(guī)則。畢竟，個(gè)人無(wú)力改變世界，還需去適應(yīng)世界吧！
三、適當(dāng)加壓
我們需要對(duì)孩子加壓，但也不是越小開始越好，適合孩子的年齡與實(shí)際情況進(jìn)行障礙設(shè)定，由少到多，由小到大。而如果孩子平時(shí)受的挫折比較多，家長(zhǎng)則需要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，以增加孩子的自信心和戰(zhàn)勝困境的勇氣。
孩子的抗挫能力與解決問題的能力是密切相關(guān)的，行動(dòng)才是最好的促進(jìn)。兒子膽子比較小，為了鍛煉他的膽量，每天晚上扔垃圾的任務(wù)就交給了他。孩子從抗拒，到自己拿一個(gè)奧特曼玩具陪伴，到獨(dú)自成慣性扔垃圾，雖然每天跑上跑下的腳步匆匆，但是他心理已經(jīng)有了一個(gè)堅(jiān)定地聲音，那就是：我能行！
生活中能鍛煉孩子的點(diǎn)滴很多，父母舍得放手，孩子才能愉悅成長(zhǎng)！
巴爾扎克說(shuō)：“挫折和不幸，是天才的晉升之階、信徒的洗禮之水、能人的無(wú)價(jià)之寶、弱者的無(wú)底深淵?！弊尯⒆訌男∧芙?jīng)受住挫折的考驗(yàn)，無(wú)疑是父母送給孩子最好的一份精神財(cái)富，得以讓他們笑對(duì)人生！
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