大家好，我是閱讀寫作趙老師，愛寫作系列課的創(chuàng)始人，閱讀高分攻略培訓講師，線下上課之余，還主理一個公眾號：#公眾號：大語文閱讀寫作，和#視頻號：閱讀寫作趙老師因為我相信唯有愛和知識越分越多。

今天想和大家分享的主題是《孩子為什么寫不出好作文》。接下來我將從為什么，是什么，怎么學三個角度來和大家分享。

第一，為什么為什么要學好作文

說到作文、寫作，很多家長和朋友都不陌生，自己上學的時候?qū)?，工作了到單位有時候做個報告，發(fā)表個演講，都需要文字呈現(xiàn)。等成家立業(yè)有了孩子，孩子上學也是一個功課。高考的時候，如果總分一樣的話，首先看語文成績?nèi)绾巍Ｋ?，從某種緯度上說，作文其實和我們每一個都有關(guān)聯(lián)。

我曾經(jīng)寫過這樣一句話：學好作文，小時得高分，大時上好學，工作好晉升，閑時可搞錢（朋友圈文案寫得好，收入少不了）。

培根曾經(jīng)說過：讀書使人充實，討論使人機智，寫作使人精準。寫作不單單是寫一篇好的作文，一篇不錯的文章，更重要的是一種思維的訓練。讓人更好地將自己的想法梳理得清晰、有條理。

我們常說真感情好文章，我們動不動就說要寫真情實感，但這解決不了問題。寫作要真情實感，但是寫作其實不完全是表達真情實感。寫作的背后最重要的是思維訓練。思維訓練不光是邏輯思維，還有直覺思維、形象思維。有了正確的思維方式，才能撲捉到真情的感覺。否則就是霧里看花、走馬觀花。

為什么小學初中高中，大學甚至考公務(wù)員都要寫作？一個人高中或者大學畢業(yè)后，未必做中文的工作?？赡芏鄶?shù)人生活中還不需要寫作。為什么需要不斷地訓練寫作？比如為什么寫一棵樹、寫一個人？其實寫一棵樹、一個人屬于觀察的能力，形象思維的能力訓練。寫作訓練，背后不光是要學會寫文章，其實是通過寫作這件事來達到思維訓練。簡單來說，就是看他的頭腦好不好使，腦筋是不是清楚。比如公務(wù)員考試，給一堆材料，15分鐘之內(nèi)歸納，寫出500字、1000字的文章，就是考腦瓜子是不是清楚。

所以，寫作訓練很多考試，第一個要求是要通順，要清楚，表達要明白，思維要明白。寫作教學的背后是思維的綜合性訓練，并不完全是寫作本身。寫作寫得好、文筆好，當然是一種享受，但同時更是思維訓練。我們的寫作可能對這一塊是重視不夠的。

所以，寫作教學的關(guān)鍵是思維訓練,而不單單是教一些寫作方法。而這一點是很多人疏忽的。

綜上所述，就是為什么要寫好寫作。

第二點，是什么什么是作文，什么是寫作

在這里我們先了解一下什么是語文，有的人會說語就是語言，就是文章。當然仁者見仁，智者見智。言出于口謂之語，字書于紙謂之文。

語文有的人分為基礎(chǔ)閱讀和寫作三個部分。我把它分為聽說讀寫四種能力。聽和讀是信息輸入，說和寫是信息輸出。

寫作就是將自己的想法和情感通過文字表述出來，就像音樂家通過音符表達情緒，畫家通過畫筆表達情思，都是一個道理。很多人認為作文難，其實不然。

能說就能寫，作文就是用筆來寫話，用筆說話就是寫作。

所以，作文并不難，只要認得字就能寫得出。至于寫好，那是一個過程，需要多寫多練熟能生巧。

第三點：怎么樣如何學好作文

因為我主要教小學生，所以我們就單就這個層面來探討。首先我們要了解一下作文的分類，學生的作文分為日常習作和考場作文。日常習作就是平時的小練筆，考場作文有四定：定時定點定量，定主題。也就是在規(guī)定時間寫規(guī)定主題的文章還要達到規(guī)定字數(shù)。

特別是大型考試考場作文，都是密封式批卷。閱卷老師不知道你是誰，而是要透過文字來感知文字背后的學生是怎樣的一個學生。所以，考場作文要想得高分就十個字：和自己有關(guān)，讓老師喜歡。和自己有關(guān)就是寫作內(nèi)容寫自己相關(guān)的，這樣才更真實。讓老師喜歡，老師喜歡什么呀，字體要工整，結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào)，主旨要明確，思想要積極。

這也是我總結(jié)的好作文的配方：誠懇的字跡，協(xié)調(diào)的段落，亮眼的首尾，散落的金句。

其次要知道各年級的評分標準。很多家長問我說：老師，我覺得我們家孩子作文寫得還可以，為啥老師不給分哪？原因就是標準不一樣。比如，小學階段?？嫉念}目是《難忘的一件事》，二年級可以寫，三年級可以寫，四年級也可以寫，五年級還可以寫。那如果把三年級的作文依舊用在五年級，能給高分嗎？肯定不能，一二年級注重標點符合和文字，三四年級注重敘述、描寫和修辭，五六年級注重構(gòu)篇和詳略。寫作不是自嗨，是需要在一定標準的前提下寫。所以，如果連比賽準則都不清楚的話，怎么能拿獎。

然后就是寫作要有攻略，這里的攻略不是什么大力丸，一學就變成寫作高手。而是說有攻略地寫作會讓孩子進步快一些。這個可以幫助孩子解決前期寫作的焦慮，養(yǎng)成自信。當孩子自己寫出一些像樣的文字后，內(nèi)心的喜悅比你夸他100遍都好使，他也會有能多的動力去用文字表達，也能抵御學習過程中的一些困難。為什么有些孩子不愿意寫，不是寫不出來，我們之前講過，能說就會寫。出現(xiàn)不愿意寫的原因很可能就是一種畏難情緒，每當寫作時，就如臨大敵一樣，自己的弱點暴漏無疑，這時候不會角色作文難，而是自己好笨呀，自己怎么寫不出來。寫一次這種印象加深一次，你說這得有多大的心臟能抵御。

人很少有天生喜歡干什么的，但凡能長久堅持，都是在做某件事的過程中，得到一種滿足感。而這才能更持久。

最后就是平時多閱讀多留意，做生活的觀察者。寫作需要素材，素材來源于生活，現(xiàn)在的孩子幾乎沒有過多時間去接觸大自然，去有些不一樣的經(jīng)歷。除了學校就是課外輔導班，沒事還得在家寫作業(yè)，哪也不能去。所以留心那些細微的變化彌足珍貴。迅哥曾經(jīng)說過，時間就像海綿里的水，只要擠，還是有的。趙老師說，作文素材也像夏天感受涼風，只要心靜也是能感受到的。當然這個前期需要家長或有人做些引導和示范。

閱讀也很重要，腳步到達不了的地方，文字可以。閱讀對于積累寫作素材和養(yǎng)成文字感知特別有幫助。時間原因，如何閱讀就不多贅述了。

最后，我們說一下作為家長如何在家?guī)椭⒆犹嵘魑哪芰Α?/span>掌握了這幾種簡單有效的方法，家長也可以輔導孩子作文。

1.監(jiān)督孩子把字練好，保持卷面整潔。

所有的作文都是有卷面分的。卷面的重要性不言而喻。一個工整又潔凈的卷子，會給閱卷老師一個舒服良好的第一印象，除非你的內(nèi)容實在太差，不然，不會扣掉太多的分；反之，如果卷面臟亂潦草，文采再好，恐怕也難以拿到高分。作文是主觀性最大的一類題型，評卷老師的印象會決定你會多得兩分還是被扣掉兩分的。

2.先把關(guān)注點放在詞語和句子上。

當你還弄不清孩子的一篇作文主題是不是突出，立意是不是準確，選材是不是恰當，結(jié)構(gòu)是不是合理時，你還是把眼光放在句子上為好。能夠在一些小的問題上，指出孩子犯的一些“硬傷”，起碼可以讓孩子對一些容易忽略的細節(jié)引起重視。把字寫對，把詞用準，把句子寫通順，能做到這些，作文也差不到哪里去。

3.和孩子討論題目。

這是一個寫作之前的引導與分析。當孩子面對一篇作文題目，卻不知寫什么內(nèi)容的時候，家長能做的就是通過提問、假設(shè)，提供選擇，舉一反三，等等辦法啟發(fā)孩子產(chǎn)生更多的思考，讓他的思維活躍起來。

其實孩子并不是不知道寫什么，只是他還沒有找到那個要寫的東西，他的大腦處在低速狀態(tài)，尋找起來自然慢一些。家長們要做的就是給孩子的大腦加加油，讓它快起來。

4.學會追問：“是什么？”“怎么樣？”“如何做？”

很多作文的問題都出在描寫上，總感覺浮于表面，要么是流水賬，要么是高度概括，缺乏具體細致的描寫。這樣幾個問號，是將孩子的作文引向具體生動一條簡潔有效的手段。比如作文中出現(xiàn)了”美麗的鮮花“，那到底怎么美麗呢？可以繼續(xù)追問，啟發(fā)孩子具體描寫。再比如孩子的作文里寫道：”我家的小貓長得可愛極了“，可以繼續(xù)追問“小貓是什么樣子的？怎么可愛了？小貓都做過什么？”通過一連串的問題，激發(fā)孩子的思考，才能使作文發(fā)生實質(zhì)性的改變。

5.就算什么都不做，也要問一句：你寫出真情實感了嗎？

無論作文的文筆如何，思想內(nèi)容如何，只要帶著真摯的情感去寫作文，真誠地表達自己的所見所聞，所思所感。都是一篇好作文。這是一個永恒的定律，也是我們必須要提醒孩子的。所以，一定要鼓勵孩子，作文時要“講真情，說常理，不假裝，純天然”。這就像武俠小說的內(nèi)功心法一樣，內(nèi)力修煉好了，學到招數(shù)不過是早晚的事。

孩子的成長過程，

就像一棵樹的成長過程，

最誠實，最外顯，

澆灌什么，就長出什么。

匠心名師宣言

“教孩子的時候我全身心投入，因為我知道，

在這短暫的歲月里，我會對孩子產(chǎn)生終身的影響。

我不浪費一分一秒，我把他們當成自己的孩子，

并視自己為教師和家長兼具的角色，而非僅僅是教師！”

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