作文是心聲的流露，是一個(gè)人真情實(shí)感的外在表現(xiàn)。越是寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感，文章越能打動(dòng)人，也就是文章越生動(dòng)。 比如，一個(gè)學(xué)生的從心眼里愛(ài)自己的班集體，他的這種思想感情就會(huì)滲透在作文的字里行間。集體有好事，他興奮無(wú)比；集體出問(wèn)題，他急得要命；同學(xué)有困難，他竭盡全力幫助；集體需要人，他挺身而出……那么，他的這種真情實(shí)感寫(xiě)進(jìn)作文里，這樣的作文思想健康、內(nèi)容具體、真實(shí)感人。
如果一個(gè)孩子不是這樣的。寫(xiě)起作文來(lái)就困難了。他看見(jiàn)教室地面上有一塊廢紙，實(shí)際想法是：又不是我扔的，我憑什么撿！管不著！這樣的心理活動(dòng)能上作文嗎？不能！除非他后來(lái)有了思想斗爭(zhēng)，認(rèn)為自己錯(cuò)了，管了，能作為寫(xiě)作的材料，如果一直沒(méi)有管，這件事也就沒(méi)有資格作為寫(xiě)作材料了。
當(dāng)然，一個(gè)好的班集體，發(fā)生的很多事情都可以作為寫(xiě)作材料。我做班主任時(shí)，一天，我出去開(kāi)會(huì)，班里一個(gè)孩子肚子特別疼，大家在班干部的帶領(lǐng)下，想了好多辦法，終于讓這個(gè)同學(xué)得到及時(shí)治療。這樣的事情，每個(gè)人都可以從自己的角度寫(xiě)出一篇好文章來(lái)。
還比如，一個(gè)知道關(guān)心家長(zhǎng)的孩子，就會(huì)處處為家長(zhǎng)著想。家里不富裕，他絕不會(huì)與同學(xué)比吃比穿比玩具。這樣的心態(tài)寫(xiě)出一篇涉及這方面內(nèi)容的作文肯定感動(dòng)人。因?yàn)檫@樣的孩子不多。如果不是這樣一個(gè)孩子，他不但不體諒家長(zhǎng)的難處，還處處對(duì)家長(zhǎng)不滿(mǎn)，牢騷滿(mǎn)腹。他這種狀態(tài)下做出的事情也就沒(méi)辦法寫(xiě)進(jìn)作文里了。
因此，好孩子平時(shí)的所作所為創(chuàng)造了大量的寫(xiě)作素材，至少選材上不成問(wèn)題了。至于寫(xiě)作技巧和寫(xiě)作能力，那又是另一回事了。那是閱讀可以解決的。
是非模糊的孩子，在作文中反映出很多問(wèn)題，有的偷看同學(xué)日記不以為錯(cuò)，有的對(duì)老師的教育懷恨在心，有的公交車(chē)上遇到老人不給讓座……
所以，作為老師和家長(zhǎng)平時(shí)就要關(guān)注孩子的思想品質(zhì)，引導(dǎo)孩子明辨是非，鼓勵(lì)孩子做好人，做一個(gè)正直、善良、誠(chéng)實(shí)的人。
一個(gè)是非清楚、為人善良、誠(chéng)實(shí)的好孩子，他的思想感情是高尚的，文章中必定充滿(mǎn)了積極向上的因素，看這樣孩子的文章，讀者也會(huì)心情愉悅。批改這樣的作文，老師都不累，反而是一種享受。
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