該文一出，如石沉旱廁，“咕咚”一個悶聲濺了一墻。有斷章取義罵的，有引經(jīng)據(jù)典辯的，有捶胸頓足怒的，百花齊放。可前提是，你得讀懂人家說的什么吧？
這里涉及三個文化基礎。
一，反諷。我記得是初三引入的概念，一般初中畢業(yè)應該具備這個理解力。
二，閱讀習慣。五年級之前學校的教學任務中就包括讓學生養(yǎng)成這個習慣。
三，閱讀理解。四年級開始語文課會涉及這個能力。
反諷，又稱反語，是說話或寫作時一種帶有諷刺意味的語氣或寫作技巧，單純從字面上不能了解其真正要表達的事物，而事實上其原本的意義正好是字面上所能理解的意涵的相反，通常需要從上下文及語境來了解其用意。（來自百度）
這種表達方式在民間口語中還包括“說反話”“話里有話”“指桑罵槐”等等，都是基于反諷的技巧。天天網(wǎng)上玩梗，其實好多梗也是反諷?？稍趺匆坏┱齼喊私?jīng)來篇文章，就這么多看不懂的呢？？我想多數(shù)是基于前面三點的原因造成的。
如今互聯(lián)網(wǎng)也算普及了，幾乎人手一部手機都可以在網(wǎng)上發(fā)出自己的聲音，這就導致某個群體的聲音多了，必成流量占據(jù)主流。這里不由不感慨一下這20年網(wǎng)民文化程度的變化之大，令人咋舌。
2000年：
本科比例41%
?？?9%
高中24%
剩下的是初中及以下。
到了2020年：
本科比例9%
?？票壤?0%
高中21%
初中學歷居然一躍成為最大占比41%。
還特意分支出來小學及以下，竟占比19%。
看過這個數(shù)據(jù)，也就明白為什么那么多人看不懂這篇作文了吧。
聯(lián)系客服
