沖刺高考作文訓(xùn)練(高三作文指導(dǎo))
肇慶市實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文組 姚星海
【內(nèi)容摘要】 沖刺高考作文教學(xué)與平時(shí)訓(xùn)練不同，主要是訓(xùn)練學(xué)生考場(chǎng)作文。主要從以下幾方面進(jìn)行作文教學(xué)：審題立意，選擇材料，擬寫簡(jiǎn)單提綱，寫好開頭結(jié)尾，展示性評(píng)講。
【關(guān)鍵詞】 沖刺高考 作文教學(xué)
高考作文占分比例大，應(yīng)考訓(xùn)練不容忽視。筆者針對(duì)考場(chǎng)作文的特點(diǎn)，結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，在高考復(fù)習(xí)的沖刺階段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五項(xiàng)訓(xùn)練”，效果明顯。訓(xùn)練的核心是如何讓文章“出彩”，讓閱卷者“一見鐘情”，留下深刻的印象。沖刺階段著重從幾方面進(jìn)行作文教學(xué)：審題立意，選擇材料，擬寫簡(jiǎn)單提綱，寫好開頭結(jié)尾，展示性評(píng)講。
一 訓(xùn)練學(xué)生快速、全面、準(zhǔn)確審題
作文審題主要有抓住主旨法、抓關(guān)鍵詞句、以果溯因法三種方法。不論教師講授哪些方法，一定要結(jié)合實(shí)際材料，將思維過程講清楚，教會(huì)學(xué)生如何把握審題的過程分析才是至關(guān)重要的。如果只是單純介紹某種審題立意方法了事，幾乎不能收到多大效果。因此在作文訓(xùn)練中，我的教學(xué)環(huán)節(jié)中必不可少的一步是——教會(huì)學(xué)生如何對(duì)材料進(jìn)行過程分析。
對(duì)材料的過程分析一般包括三個(gè)步驟：（1）材料涉及的對(duì)象或主角是誰；（2）他們表現(xiàn)如何，結(jié)果怎樣；（3）對(duì)這些人事如何評(píng)價(jià)，給我們什么啟示。經(jīng)過多次這樣的訓(xùn)練，學(xué)生較好地掌握了面對(duì)材料作文時(shí)要做哪些事，如何審題才能盡可能地避免偏題或走題。
如2008年廣州一模材料作文導(dǎo)寫：
【文題】 閱讀下面文字，按要求作文。
陳小姐帶著在BB車中熟睡的1歲大的孩子乘公交車，司機(jī)讓陳小姐將BB車折疊放好，否則就要購買1元的行李貨品票。陳小姐表示，如果把車折疊起來會(huì)把孩子弄醒，而車上沒有空座位，把孩子抱在手中乘車又很危險(xiǎn)。她認(rèn)為司機(jī)的要求不合理，堅(jiān)決不交這1元錢，
而司機(jī)拒不開車。為了這1元錢，陳小姐與司機(jī)“對(duì)峙”數(shù)小時(shí)，期間陳小姐多次報(bào)警，警察兩度出警，車上數(shù)十人被迫轉(zhuǎn)車。最后，在警察苦口婆心的勸導(dǎo)后，陳小姐搭乘警車回家。
此事引起了社會(huì)各方面的反響，議論不一。
要求：全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，不少于800字。不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
我們可以引導(dǎo)學(xué)生從乘客、司機(jī)或雙方關(guān)系三個(gè)角度來分析立意。
第一，從乘客的角度。她認(rèn)為公交公司的規(guī)定不合理，她有實(shí)際困難得不到及時(shí)的幫助而使她作出“對(duì)峙”，報(bào)警等一系列讓人匪夷所思的舉動(dòng)，她這樣做對(duì)不對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么看，從肯定她的角度可以這樣立意：堅(jiān)持原則，維護(hù)個(gè)人的利益。從批評(píng)她的角度則可以這樣立意：不能因?yàn)橐患核嚼桀櫵说睦妗?nbsp;
第二，從司機(jī)的角度，他執(zhí)行公司的規(guī)定本身沒有錯(cuò)，但沒有從實(shí)際出發(fā)靈活處理而造成這場(chǎng)原本可以避免的混亂，因而可以這樣立意：社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)以社會(huì)效益為先。應(yīng)該有社會(huì)責(zé)任感，人與人之間應(yīng)該發(fā)揚(yáng)友愛互助的精神。
第三，從雙方的關(guān)系來立意。如果交戰(zhàn)雙方都能本著互諒互讓的態(tài)度來解決事端，這樣的事或許就不會(huì)發(fā)生了。因此可以這樣立意：人與人之間要有謙讓的精神，要學(xué)會(huì)忍讓，學(xué)會(huì)讓步，學(xué)會(huì)禮讓，學(xué)會(huì)體諒他人，為他人著想等等。
引導(dǎo)學(xué)生在全面分析材料基礎(chǔ)上，抓住材料主要意思進(jìn)行立意，這是審題立意的關(guān)鍵，是防止文章立意偏題的重要方法。
二 選材訓(xùn)練
在考試中或由于緊張，或由于平時(shí)積累不夠，有的同學(xué)會(huì)“咬斷筆桿不放松”而發(fā)出“巧婦難為無米之炊”的感嘆。沖刺訓(xùn)練就是教會(huì)學(xué)生在“山重水復(fù)”之際，學(xué)會(huì)應(yīng)急方法，“柳暗花明”。我主要引導(dǎo)學(xué)生從下面幾方面發(fā)掘素材。
從課文中聯(lián)想選材?？紙?chǎng)作文作文思維斷電，左思右想，還是茫然墜煙霧，腦中一片空白，怎么辦？別急，把課文中涉及的名人事例、名篇名句、典故詩詞搜索一遍，一定會(huì)有切合作文題目的素材。平時(shí)課文教學(xué)時(shí)，就教會(huì)學(xué)生養(yǎng)成整理歸納的良好習(xí)慣。
訓(xùn)練試卷中取材。平時(shí)考試訓(xùn)練中，有很多寫得很優(yōu)美的句子，如仿句訓(xùn)練、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、甚至話題作文的話題都有可能成為作文在好材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜索，當(dāng)搜索枯腸、苦思冥想而不得時(shí)，不妨把復(fù)習(xí)階段訓(xùn)練過的試卷回憶下，甚至把近在眼前的試卷翻一翻，或許會(huì)有“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”意外收獲。
展開聯(lián)想，搜索相關(guān)學(xué)科中適合的內(nèi)容。政治、歷史這些學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容、考試內(nèi)容很多都是與政治、人生、生活等相聯(lián)系的，最容易找到適合作文的材料。其他科目，即使物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，也可能有些科學(xué)家的故事適合引入作文中。
有了這三招，何愁“巧婦難為無米之炊”呢？
三、構(gòu)思文章，編寫簡(jiǎn)單提綱
學(xué)生作文往往缺乏構(gòu)思，寫到哪算哪，這是寫不好作文的。作文提綱是一篇文章的藍(lán)圖，如同建造一座大樓，沒有圖紙是萬萬不行的。特別是在高考考場(chǎng)上，作文打草稿是不可能的，擬寫一個(gè)相對(duì)完善的提綱可以有效地提高作文的速度和質(zhì)量。高考沖刺階段作文備考打好加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生快速編寫提綱的能力。提綱寫作，要注意觀點(diǎn)是明確的，思路是清晰的，結(jié)構(gòu)層次是分明的，表現(xiàn)手法也是恰當(dāng)?shù)?。作文提綱是為寫作而擬的，從完善的角度考慮，必須注意以下幾點(diǎn)：體現(xiàn)文章中心和材料的內(nèi)在聯(lián)系，各個(gè)方面的材料從哪個(gè)角度表現(xiàn)中心，應(yīng)該明確地顯示出來；體現(xiàn)文章的重點(diǎn)，一篇文章可以分成若干個(gè)部分，哪里是重點(diǎn)，哪里是非重點(diǎn)，哪里要詳寫，哪里要略寫，都要在提綱中表明；體現(xiàn)文章的層次，明確各層次間的關(guān)系，表明其中的過渡和銜接。特別是議論文，最好能夠點(diǎn)出“是什么”“為什么”“怎么樣”；表明寫作的主要方法，如舉什么例子，引用什么內(nèi)容，怎樣運(yùn)用比較或?qū)Ρ?；提綱的文字要簡(jiǎn)明扼要，能用一個(gè)詞或一個(gè)短語表示，就不必用一句話。高考應(yīng)試作文，時(shí)間匆促，以擬寫簡(jiǎn)略的提綱為宜。
四 寫好開頭和結(jié)尾
俗話說：“有鋼使在刀刃上”，應(yīng)試作文的開頭結(jié)尾，就是文章的刀刃。一篇作文，好的開頭能使閱卷老師精神一振，產(chǎn)生好的第一印象，從而初步奠定判分的感情基調(diào)；好的結(jié)尾齒頰留香，能使閱卷老師“保持”好感、“刷新”好感，從而最大限度地“刪除”文中不足之處在大腦皮層留下的扣分記錄。因此，很有必要努力施展才華寫好開頭和結(jié)尾。沖刺高考階段，強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握開頭、結(jié)尾寫作的方法，能使文章“出彩”，有效地吸引評(píng)卷老師的眼球，爭(zhēng)取得高分。課內(nèi)外學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，完全可以用在應(yīng)試作文上。不管使用什么方法開頭和結(jié)尾，必須做到開頭起筆入題，結(jié)尾點(diǎn)明主旨。因?yàn)檫@種開頭和結(jié)尾最受評(píng)卷老師青睞。另外，開頭結(jié)尾最忌涂抹。因?yàn)樗o人的是最初印象和最后印象，這兩處如有涂抹會(huì)留下不好的印象。
五 展示性評(píng)講各層次作文，評(píng)后重寫
高考沖刺階段考試多、練習(xí)多，老師沒可能做到每篇作文都精批細(xì)改，最好是選擇有典型性的各層次的文章進(jìn)行展示，公開點(diǎn)評(píng)，公開打分，指出文章得高分的成功之處，低分作文指出其失分的原因以用修改方法。這能有效地讓學(xué)生明白怎樣寫作文才高分，怎樣寫作文容易失分，必須回避。
評(píng)改后，我一般要求分?jǐn)?shù)低的學(xué)生重寫。一開始標(biāo)準(zhǔn)低點(diǎn)，然后逐步提高標(biāo)準(zhǔn)。如一開始是要求寫后40分，到寫后42分，到寫后45分……通過這樣，有利于提高學(xué)生的總體寫作水平。
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