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張宏偉，河南柘城人，男，漢族，鄭州大學(xué)書法學(xué)院教授、教授委員會(huì)副主任、草書研究所副所長、碩士研究生導(dǎo)師。中國書協(xié)會(huì)員、河南省書協(xié)理事、草書委員會(huì)副主任、河南省青年書協(xié)副主席。曾參加中國書協(xié)主辦的第六、七、八、九屆 全國展，第六、七、八屆中青展及新人展、青年展、蘭亭獎(jiǎng)作品展、 百家精品展、小品展、扇面展、大字展、正書展、行草展、隸書 展、篆書展、書壇名家系統(tǒng)工程千 人展、五百 人展等數(shù)十次，并 獲第七屆中青展提名獎(jiǎng)、第八屆全國展全國獎(jiǎng)、首屆篆書展三等 獎(jiǎng)等。1999年被中國文聯(lián)授予'全國百名優(yōu)秀青年文藝家'稱號(hào),2006年獲《書法》雜志全國書壇中青年百強(qiáng)榜'十佳'。書法作 品及文章散見于專業(yè)報(bào)刊，出版有《張宏偉書法作品集》五種。研究方向：王鐸研究、禪意書畫。

行楷是行書在楷書筆畫橫平豎直，剛正不阿的中正基礎(chǔ)下提煉，創(chuàng)新，更加注重 “氣脈不斷”的飄逸整體美。將一些筆畫化繁為簡(jiǎn)，以連筆代之，不僅提高了書寫速度且增加了漢字應(yīng)有的藝術(shù)性，主要突出體現(xiàn)字與字，行于行之間的呼應(yīng)，照顧，左右顧盼，集字成篇，以一整幅為一體的書寫法則，在呼吸之間的節(jié)奏感下，形成了神氣十足的藝術(shù)感受。正是如此行書既有著楷書的中正之氣，四平八穩(wěn)，又不會(huì)過分恣肆，有著顧全大局的整體美感。在這幾周的行楷學(xué)習(xí)中，在張宏偉老師的帶領(lǐng)下，我臨摹了《文賦》，此帖流暢秀美，字字之間連貫通透，我也從中有了創(chuàng)作的感觸，受益良多。

之前對(duì)行書的了解并不多，這學(xué)期有幸跟隨張宏偉老師學(xué)習(xí)行楷臨摹這一課程，過程中我領(lǐng)略到 了行書字形結(jié)構(gòu)的巧妙與其豐富的變化。行書的章法布局需要把握好局部與整體的關(guān)系，字與字之間需要相互呼應(yīng)，顧盼，流動(dòng)，并在變化中尋求平衡。在創(chuàng)作中，我感覺到自己的水平確實(shí)有待提高，需要潛心臨帖，勤于創(chuàng)作，博覽群書，才能寫出一手好行書。

古人云：“寓新意于傳統(tǒng)，寄妙理于法度?！薄吧耥崬樯?，形質(zhì)次之?！毙泄P而不停，著紙而不刻，輕轉(zhuǎn)重按，如水流云行，無少間斷，永存乎生意也。行書學(xué)習(xí)，需要堅(jiān)持不懈的練習(xí)，才能使用筆純熟，字的大小安排，筆畫的粗細(xì)，用墨的干濕，章法的自然擺動(dòng)，都要在不斷的練習(xí)中總結(jié)歸納。行書學(xué)習(xí)，不僅提高了我們的技法，更能使我們的審美水平更上一層。

沿真書之氣，悟行書之感。

行書在楷書筆畫橫平豎直，剛正不阿的中正基礎(chǔ)下提煉，創(chuàng)新，更加注重 “氣脈不斷”的飄逸整體美。將一些筆畫化繁為簡(jiǎn)，以連筆代之，不僅提高了書寫速度且增加了漢字應(yīng)有的藝術(shù)性。行書主要突出體現(xiàn)字與字，行于行之間的呼應(yīng)，照顧，左右顧盼，集字成篇，以一整幅為一體的書寫法則，在呼吸之間的節(jié)奏感下，形成了神氣十足的藝術(shù)感受。正是如此行書既有著楷書的中正之氣，四平八穩(wěn)，又不會(huì)過分恣肆，有著顧全大局的整體美感。

宋濂云：“趙魏公留心字學(xué)甚勤，羲獻(xiàn)帖凡臨數(shù)百過，所以盛名光塞四海……”。趙孟頫的作品儒雅遒勁、妍麗精絕、清和灑落通過對(duì)前赤壁賦的臨摹總結(jié)出此篇為行書長卷，其用筆的嫻熟、精湛一覽無余。趙字在筆法上直承右軍，以流麗挺健為主，線條溫潤凝練，外秀內(nèi)剛。在為期五周的行楷臨創(chuàng)課程中，在張老師的指導(dǎo)下，使我對(duì)趙體行楷又有了更深的了解，也對(duì)我今后的臨習(xí)產(chǎn)生了很深的影響。

行楷，也稱“漢字行楷手寫體字形”，是偏重于楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體。在行楷練習(xí)期間，在張老師的帶領(lǐng)下我臨習(xí)了王羲之《圣教序》。全名《大唐三藏圣教序》，由唐太宗撰寫。最早由唐初四大書法家之一的褚遂良所書，稱為《雁塔圣教序》，后由沙門懷仁從王羲之書法中集字，刻制成碑文，稱《唐集右軍圣教序并記》，或《懷仁集王羲之書圣教序》，因碑首橫刻有七尊佛像，又名《七佛圣教序》。

以前在高考的壓力下，我臨摹行書總是拘泥于一點(diǎn)一劃的形態(tài)，寫出來的作品總是刻意不自然。行書本就是能夠暢快地表達(dá)性情和心境一種字體，隨著這三周行楷課程的深入，心境也有所變化，我試著尋找方法去改正這個(gè)問題。在課堂上，我用李白的《行路難》這首詩作為小品創(chuàng)作內(nèi)容的時(shí)候，老師指點(diǎn)到:“好好理解'欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山’，體會(huì)詩中意境，寫出節(jié)奏和變化來?！?/span>

明代豐坊在《書訣》中對(duì)行書運(yùn)筆有一種形象的描述：“行筆而不停，著紙而不刻，輕轉(zhuǎn)重按，如水流云行，無少間斷，永存乎生意也?！睂懗龉?jié)奏和變化如行云流水般自然，這是我今后努力突破的一個(gè)方向。

學(xué)習(xí)行楷我選擇了集王圣教序，集王圣教序是學(xué)書人不可跨越的一本字帖。但是因?yàn)槭ソ绦蚴潜?，缺少章法與筆法，于是我又多次臨習(xí)了二王尺牘，尋找筆法。圣教序體現(xiàn)了王羲之書風(fēng)的“飄若浮云矯若驚龍”，也如《書譜》上說“不激不厲而風(fēng)歸自遠(yuǎn)”。在今后的學(xué)習(xí)中我要努力把握墨色變化，粗細(xì)大小對(duì)比，扣細(xì)節(jié)，這樣才能更上一層樓。

在張老師的指導(dǎo)下我們進(jìn)行了為期五周的行楷臨摹課程，行楷是偏重于楷書書寫筆法，比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體?！俺鯇W(xué)不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久，則莫如多看，多悟，多商量，多變通?！睔v代書法大家都是如此成長起來的，所謂“池水盡墨”即是寫照。所以說，臨摹是學(xué)習(xí)書法，下筆有由，成為書家不可替代的特殊規(guī)律。趙孟頫書法的筆法線條飄逸瀟灑，用筆剛?cè)嵯酀?jì)，溫婉柔美含蓄，點(diǎn)畫精致，線條勻稱自然。他認(rèn)為：“學(xué)書有二，一曰筆法，二曰字形。筆法弗精，雖善猶惡；字形弗妙，雖熟猶生。學(xué)書能解此，始可以語書也。”今后會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)行書臨摹。

最后五個(gè)星期，我們開始學(xué)習(xí)行書，這幾個(gè)星期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)行書有了進(jìn)一步的了解，通過一段時(shí)間的臨帖和練習(xí)，我對(duì)行書的用筆和章法也有了領(lǐng)悟，我這次我臨習(xí)的是陸柬之的文賦，因?yàn)樵谥熬拖矚g這本帖，所以這次臨習(xí)了這本帖，從中確實(shí)看到了我很多的不足，并且在老師的引導(dǎo)下我體會(huì)到，臨帖一定要寫的和原帖字體一樣大小，力求做到酷似逼肖，這樣不僅鍛煉了自己的眼力，更鍛煉了自己的手上功夫，使得自己可以用筆端表達(dá)出自己心中所想，這樣才能達(dá)到用書法抒發(fā)自己情懷的目的。最后創(chuàng)作字體選擇了以前的創(chuàng)作書體王鐸，雖然最后出來的效果還行，但相比高考前的創(chuàng)作，線條還是不夠硬挺，今后我會(huì)繼續(xù)努力，加強(qiáng)練習(xí)，認(rèn)真打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)！

通過行楷臨摹，我從趙孟頫的膽巴碑中尋到楷書的法度，又從陸柬之的文賦中看到了樂趣，兩者結(jié)合便足以驅(qū)使我學(xué)習(xí)下去。從張宏偉的敦敦教誨中，我學(xué)到了很多。我一定會(huì)在接下來的時(shí)間中在楷書的道路中前進(jìn)不止。

行楷，也稱“漢字行楷手寫體字形”，是偏重于楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體?；蛟唬菏菨h字在楷書基礎(chǔ)上簡(jiǎn)約書寫筆畫、增強(qiáng)書寫映帶、表現(xiàn)書寫意趣以適當(dāng)加快書寫速度的，少量改變書寫筆順，且具較強(qiáng)易識(shí)、易學(xué)特征的實(shí)用性手寫體字體。本次行楷課，我選擇了臨習(xí)王鐸，他雖宗二王，又自出新意，造就了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌。他的書行楷書是介于行書和楷書之間的一種書體，在書寫時(shí)，有一定的連筆和一定的牽絲，而且是畫畫到位。與行草不一樣但有著內(nèi)在的聯(lián)系。本次臨習(xí)還有許多不足之處，在以后的日子里還需不斷的練習(xí)，感謝張老師的指導(dǎo)。

由那支筆寫就的墨線

婉若游龍

在浮云上飄蕩悠游

便得后世書家

窮盡一生癡癡仰望

只為沿著墨水溯游而上

從遠(yuǎn)處窺見那天的蘭亭盛況

就連君王也不例外

一字一集 滿眼迷戀

權(quán)柄天下嗎

可是批閱成山的奏折

怎抵的過一紙便箋

天下是李家的天下

天下風(fēng)流卻盡歸王氏

                                    -- 臨集王圣教序雜感

行楷，也稱“漢字行楷手寫體字形”，是偏重于楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體。學(xué)習(xí)行楷不僅需要注意字形結(jié)構(gòu)更要注意筆畫之間的關(guān)系，表現(xiàn)筆意。短短幾周，通過對(duì)行楷的臨習(xí)，加深了我對(duì)筆意的體會(huì)，使我漸漸懂得了這門書體的獨(dú)到之處，也使我更加明白各個(gè)書體的不同。

行楷，也稱“漢字行楷手寫體字形”，是偏重于楷書書寫筆法（法則），比楷書行筆自由，又比行草規(guī)正的行書字體。學(xué)習(xí)行楷不僅需要注意字形結(jié)構(gòu)更要注意筆畫之間的關(guān)系，表現(xiàn)筆意。短短幾周，通過對(duì)行楷的臨習(xí)，加深了我對(duì)筆意的體會(huì)，使我漸漸懂得了這門書體的獨(dú)到之處，也使我更加明白各個(gè)書體的不同。

據(jù)張懷瓘《書斷》說：“行書者，乃后漢潁川劉德升所造，即正書之小訛，務(wù)從簡(jiǎn)易，故謂之行書?！庇墒钦f而知：“行書”是“正書”轉(zhuǎn)變而成的字體。由張宏偉老師教授的五周行楷課讓我對(duì)行楷書有了更深層次的理解和認(rèn)識(shí)，我選擇的是對(duì)蘇軾字帖的臨摹和學(xué)習(xí)，蘇軾是北宋中期文壇領(lǐng)袖，在詩、詞、散文、書、畫等方面取得很高成就。文縱橫恣肆；詩題材廣闊，清新豪健，善用夸張比喻，通過五周的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到蘇軾書法的獨(dú)具風(fēng)格，用墨豐腴，結(jié)字扁平，橫輕豎重，筆畫舒展，輕重錯(cuò)落，大小懸殊，嫵媚天真。在接下來的書法生涯中，我會(huì)堅(jiān)持對(duì)蘇軾書法的感悟和學(xué)習(xí)，不斷提高自己對(duì)書法水平和素養(yǎng)。