關(guān)注中書協(xié)
Q1
您的書法作品曾入展許多重要的展賽并多次獲獎(jiǎng)，從投稿者的角度出發(fā)，投稿之前，您是如何準(zhǔn)備的？在投稿時(shí)，該注意哪些問題呢？
董文科老師：
投展雖然不是書法學(xué)習(xí)的最終目的，但適當(dāng)?shù)貐⒓右恍┱官愂翘岣吆痛龠M(jìn)創(chuàng)作能力的一種手段，所以我們首先要正視展覽活動(dòng)，要有一個(gè)好的看待展覽的心態(tài)，把其當(dāng)做檢驗(yàn)?zāi)骋浑A段學(xué)習(xí)成果的工具。這樣我們才會(huì)認(rèn)真去創(chuàng)作作品。
接下來(lái)就根據(jù)征稿要求確定好創(chuàng)作內(nèi)容、形式、以及創(chuàng)作用紙張。一應(yīng)糧草備齊后，用準(zhǔn)備好的創(chuàng)作用紙張，花幾日時(shí)間臨習(xí)一下平時(shí)常臨的一些帖，找一找大的感覺，一方面熟悉紙筆，另一方面激發(fā)創(chuàng)作的欲望。諸事完備身閑手敏，便可著手準(zhǔn)備創(chuàng)作了。
Q2
國(guó)展的投展中，創(chuàng)作內(nèi)容該如何來(lái)選擇呢？
董文科老師：
符合熟悉又陌生的特點(diǎn)最好。當(dāng)然所選內(nèi)容一定要符合展覽要求。熟悉是自己熟悉，經(jīng)常看的，或經(jīng)常寫的。自己熟悉的內(nèi)容，寫起來(lái)也會(huì)輕松暢快。陌生是展賽上比較少見，別人見了很陌生。這樣在內(nèi)容上便有一定的新鮮感。
Q3
您以往多數(shù)都是以行書作品進(jìn)行投展，這次您有一幅唐楷入展作品，選擇唐楷投稿的原因是什么呢？
董文科老師：
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Q4
請(qǐng)問董老師平日里對(duì)于不同風(fēng)格的作品，是如何選擇作品用紙以及確定創(chuàng)作元素的呢？
董文科老師：
每個(gè)人對(duì)紙的感覺及創(chuàng)作的表達(dá)均不同，我個(gè)人習(xí)慣，就大小來(lái)說(shuō)，相比小字，大字對(duì)紙質(zhì)的要求其實(shí)不高，不要太滑太薄即可。大字書寫時(shí)筆相對(duì)壓得深些，磨擦足，一般的紙都能留得住筆。而大字因?yàn)樽执竽?，也壓得住大多?shù)紙的顏色，所以顏色較深的明清風(fēng)臘染紙也常用。小字就分得細(xì)些。如果是樸拙一路，紙面相對(duì)粗糙些更容易出效果，如手工毛邊、粉臘紙的反面、皮紙等。如果寫妍美一路，所用紙就不能太生，易上墨、能見筆最好，通常一些好的手工元書紙、老毛邊、花粉?等都可試試。寫樸拙一路小字，紙色最好不要太艷，所選內(nèi)容也需大氣一些。在創(chuàng)作中可能更注重墨色變化。
Q5
“擅長(zhǎng)行草者不擅長(zhǎng)篆隸，擅長(zhǎng)篆隸者不擅長(zhǎng)行草”愈來(lái)愈多見，請(qǐng)您談?wù)剬?duì)這一現(xiàn)象的看法。
董文科老師：
如果按“擅長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)，那這肯定是正常現(xiàn)象，書譜有句：“且元常專工于隸，伯英尤精于草體”，歷史上五體皆精的書家也是少見的。每個(gè)人的精力及性情皆不相同，有些人的性格適合安靜雅正一路，在這一路上發(fā)力，更容易有收獲；而有些人性情曠達(dá)，寫行草也許更容易成功。所以不能以“兼擅”來(lái)要求每個(gè)人。當(dāng)然，如果不以“擅長(zhǎng)”的標(biāo)準(zhǔn)看，認(rèn)識(shí)的很多師友中，篆隸及行草都在寫，只是側(cè)重點(diǎn)不同。其中行草和篆隸寫的都不錯(cuò)的其實(shí)有不少人的，只是平時(shí)投展或展示時(shí)大多用的是自己主攻書體，旁人不得知而已。
Q6
近期您主要在臨習(xí)什么帖？此帖對(duì)于實(shí)現(xiàn)本階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)有哪些幫助？
董文科老師：
平時(shí)學(xué)習(xí)主要是根據(jù)自己的大感覺走，感覺缺什么就補(bǔ)什么。近期唐楷寫的多的有智永、大小歐、褚河南，主要目的就是為了穩(wěn)一穩(wěn)行書節(jié)奏，所以臨這些帖的時(shí)候沒有實(shí)臨，而是加入自己的理解來(lái)寫，保持臨習(xí)時(shí)的書寫性。中間也寫寫李暉儀墓志、康南海、伊秉綬。這些都是平實(shí)寬博一路，相對(duì)樸拙一些，可以幫助我們?nèi)サ粜┯湍仭?/span>
Q7
請(qǐng)董老師就多次入展，談一談您的心得體會(huì)。
董文科老師：
Q8
縱觀歷史上的書法人物，五體皆善者更是鳳毛麟角，除了保持勤奮和興趣之外，“專攻”也尤為重要。那您如何處理“?！迸c“博”的關(guān)系？
董文科老師：
“專”與“博”其實(shí)并不矛盾，只要在學(xué)習(xí)的過程中能分清主次，專與博便能互相促進(jìn)。我們可以把它們看成是書法學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，第一階段先解決專的問題，專就像一棵樹，這一階段一定要堅(jiān)守住主線，讓自己所專的對(duì)象生根發(fā)芽，長(zhǎng)出主干，直至生出些枝葉 。這些枝葉也是長(zhǎng)在主干上的。第二階段就是博的問題，博就象土壤，有了主干，便可以從土壤中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)，讓專這棵樹枝葉更茂盛。時(shí)機(jī)成熟時(shí)，甚至能生發(fā)出其它的樹。
Q9
“任何事物，順合則易，背融則難。書法創(chuàng)作亦是，碑帖融合”最大的難點(diǎn)是什么？以及最核心元素該如何汲取并融合，請(qǐng)您談?wù)動(dòng)^點(diǎn)。
董文科老師：
碑顯古樸，帖則妍美?！肮刨|(zhì)而今妍”，“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”，所以有理想的書家都會(huì)嘗試碑帖的融合，追求“文質(zhì)彬彬，然后君子”。當(dāng)然，要進(jìn)行碑帖融合，前提是先“?！绷艘环N，否則融合無(wú)從談起。在寫好一種的前提下去吸收另一種中對(duì)自己有用的元素：如碑的線質(zhì)、中段變化及氣韻；帖的書寫性、墨色變化、章法等。我個(gè)人的這個(gè)理想也才剛剛萌芽。目前感覺難點(diǎn)主要是線質(zhì)與書寫節(jié)奏的問題。碑因是碑刻，書寫痕跡湮滅，所以更多的考慮線中段的表達(dá)，書寫節(jié)奏相對(duì)較慢。帖是紙本，書寫動(dòng)作清晰明了，往往留意的是起止處。書寫節(jié)奏也相對(duì)較快。節(jié)奏不同，發(fā)力的感覺也不相同。而每個(gè)人的學(xué)習(xí)感受是有區(qū)別的，難點(diǎn)也不一樣。
Q10
書法藝術(shù)是與時(shí)俱進(jìn)的，在取法經(jīng)典的同時(shí)，您的書法也十分注重向今人取法。您認(rèn)為向今人取法的意義是什么？
董文科老師：
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