武安市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題
研究課教學(xué)課例設(shè)計(jì)
姓名
楊國(guó)平
單位
武安市第十中學(xué)
聯(lián)系電話
課題名稱
七年級(jí)記敘文寫作開頭技巧訓(xùn)練的案例研究
課例題目
記敘文寫作開頭技巧法——環(huán)境渲染法的課例（七）
年級(jí)及學(xué)科
七年級(jí)語文
研究設(shè)計(jì)
（結(jié)合課題研究意圖詳細(xì)地介紹本節(jié)教學(xué)方案）
導(dǎo)語：“好的開頭，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！北竟?jié)課主要研究的是記敘文寫作開頭技巧——景物渲染法。景物描寫，通常是指對(duì)季節(jié)時(shí)令的變化或大地山川、日月星空、風(fēng)云雨雪等自然景物的描寫。
景物描寫不僅可以增強(qiáng)文章語言的文采，還可以推動(dòng)事件的發(fā)展表現(xiàn)中心，可以渲染氣氛，烘托人物心情，在習(xí)作中運(yùn)用景物描寫應(yīng)該是我們必備的能力。
教師明確：這種寫作方法可以吸引讀者的閱讀興趣，還可以給學(xué)生創(chuàng)造一種美的境界，還可以給文章增添色彩。人物的活動(dòng)和事件的展開，總是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的。寫人記事都離不開對(duì)環(huán)境進(jìn)行描寫。所以，我認(rèn)為很有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的寫作。具體的做法如下：
首先，我們教師要根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)情境：明確寫景是我們初中寫作中最常見的一種寫作手法，好的景物描寫會(huì)給一種美的享受。那么，如何在記敘文的開頭運(yùn)用景物描寫呢？讓我們學(xué)生的的作文充滿詩(shī)情畫意呢？下面我們就來講解一下作文開頭景物描寫的方法。
（PPT展示景物渲染的概念，然后出示景物渲染法的優(yōu)秀范文，讓學(xué)生進(jìn)行賞析，這樣可以更加直觀的展示這種寫作手法。）
其次，“一切景語皆情語?！边@種寫法不僅簡(jiǎn)單、實(shí)用、效果好，還能極大地激發(fā)讀者的閱讀興趣。所以寫好作文的開頭是寫作第一步，好的景物描寫的開頭，不僅能創(chuàng)作意境、渲染氣氛，還能自然地?cái)⑹龉适禄蛞龌貞?；用景物交代背景，烘托心情；記敘文中，人物總是生活在一定的環(huán)境（背景）之中，景物描寫還能起到烘托人物心情的作用。
（用PPT展示優(yōu)美的環(huán)境渲染法的描寫片段描寫，給學(xué)生營(yíng)造一種氛圍。）
范例1:那天夜里，天空繁星點(diǎn)點(diǎn)，我坐在窗前，微風(fēng)吹來，我卻感覺的不到一絲涼意，心里還是有一種說不出的惆悵之感。
范例2：教室外，狂風(fēng)呼嘯著，樹上的葉子被吹得哪里都是，不一會(huì)兒狂風(fēng)卷著密集的雨點(diǎn)撲打在教室的玻璃上和墻上，而坐在教室里的我卻是一臉的不安，面對(duì)這這張考試卷我竟然不知道該說些什么？
教師明確：讓學(xué)生賞析這些優(yōu)秀的景物渲染法的片段描寫時(shí)，掌握寫景的方法，比如：可以運(yùn)用多種感官（視覺、聽覺、嗅覺）來進(jìn)行描寫，也可以運(yùn)用一些常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、反復(fù)等，還可以用動(dòng)靜相結(jié)合的手法進(jìn)行描寫。寫景是為了抒情，在學(xué)生掌握寫景的方法后，還要能夠體會(huì)出作者想要表達(dá)的情感，這是景物渲染法的一個(gè)重要作用。
再次，在學(xué)生進(jìn)行寫作之前，針對(duì)PPT所展示的優(yōu)秀寫景的片段描寫，學(xué)生掌握這種寫作技巧后，讓學(xué)生對(duì)這些景物描寫的片段進(jìn)行賞析。并且能夠說出所展示的寫景片段描寫好不好？好在哪里？并且運(yùn)用哪些寫作手法，表達(dá)了作者怎樣的情感？
最后，教師給學(xué)生創(chuàng)造一種寫作意境，運(yùn)用本節(jié)課所講過的景物渲染法進(jìn)行創(chuàng)作，景物描寫相對(duì)來說有一定的難度，需要給學(xué)生大約10分鐘的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生寫完之后，要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，包括學(xué)生之間的互評(píng)，教師的點(diǎn)評(píng)。給學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生在每一次的寫作中都會(huì)有所收獲。
研究目標(biāo)
（結(jié)合課題研究目標(biāo)，確定本節(jié)教學(xué)目標(biāo)）
1、 通過對(duì)“記敘文寫作開頭技巧的訓(xùn)練--景物渲染法”的指導(dǎo)，明確作文開頭的重要性。
2、 針對(duì)記敘文寫作開頭的景物渲染法這種常用的寫作方法，圍繞不同層次的學(xué)生，展開訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握這種作文開頭寫法的能力。
3、運(yùn)用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，從而愛上寫作。
研究 片段
（在教學(xué)中截取一些有代表性的、體現(xiàn)課題研究過程的片段）
教師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們上學(xué)期學(xué)過的朱自清的《春》，這篇文章的語言很美，是哪些語言讓我們感受到春天的美和生機(jī)勃勃呢？
學(xué)生：是這篇文章的環(huán)境描寫讓我感受了春天的美和生機(jī)勃勃。
學(xué)生：同學(xué)們說的非常好，那么你們知道什么是環(huán)境描寫嗎？
學(xué)生1：環(huán)境描寫就是景物描寫，通常是指季節(jié)時(shí)令的變化或是大地山川、日月星空、風(fēng)云云雨等自然景物的描寫。
教師：非常好，那么你們知道環(huán)境描寫在文章中有哪些作用嗎？
學(xué)生2：可以增強(qiáng)文章的文采，給人美的享受。
學(xué)生3：可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
學(xué)生4：渲染氣氛，烘托人物的心情。
學(xué) 生： ……
教師：大家說的非常好，我們常說借景抒情，借物喻人，那么我們?nèi)绾伟堰@種描寫方法運(yùn)用到我們的寫作之中呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)記敘文寫作開頭技法訓(xùn)練---景物渲染法。
（用PPT展示優(yōu)美的景物渲染法的片段描寫。）
教師：景物渲染法的開頭有這么幾類：多種感官描寫；正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合；虛實(shí)相結(jié)合；動(dòng)靜相結(jié)合。
教師：下面我們就來運(yùn)用這幾種寫作手法嘗試一下吧!我給的作文題目是《那一刻，我決定守護(hù)________》,大家發(fā)揮自己的才能寫一段精彩的作文開頭吧！
（10分鐘的創(chuàng)作時(shí)間）
學(xué)生展示：
學(xué)生1：天邊云霞充滿著整片天空，還有一輪的美麗的夕陽，如此暖意的畫面顯現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀，暖得讓人下定決心來守護(hù)一切。
-------《那一刻，我決定守護(hù)我的奶奶》
學(xué)生2：當(dāng)?shù)谝豢|陽光升起來的時(shí)候，沉睡中的校園也醒了，樹上的小鳥也唱起了歡快的歌聲，一切都沉浸在一片祥和的氣氛中，那一刻，我決定了我要守護(hù)的人！
------《那一刻，我決定守護(hù)的人是他》
學(xué)生3：秋風(fēng)吹來了，樹上的葉黃了，一片片落葉在空中翩翩起舞，像一只美麗的蝴蝶。我的家里也有這樣一只美麗的小蝴蝶，她就是我的妹妹，就是我守護(hù)的人。
-------《那一刻，我要守護(hù)的人是她》
學(xué)生4：每個(gè)清晨，陽光點(diǎn)點(diǎn)的灑在斑駁的小路上，路邊的野花散發(fā)著陣陣的清香，我走在您的身后，看到的是一個(gè)疲憊的身影，那一刻，我決心要用自己的力量來守護(hù)您！
--------《那一刻，我決定守護(hù)的人是我的媽媽》
學(xué)生5：夕陽靜靜的掛在天空中，染紅了天邊的一切，我漫步在回家的路上，經(jīng)歷了這次考試失利的教訓(xùn)，我決定重拾信心，守護(hù)住我的作戰(zhàn)陣地！
---------《那一刻，我決定守護(hù)自己的陣地》
學(xué)生6：我的心中珍藏著一朵花，一朵與眾不同的花，她在黑暗中綻放，不懼寒風(fēng)和暴雨，不懼冰霜與烈日。它，就靜靜的生長(zhǎng)在哪里，等待著我的守護(hù)！
------《那一刻，我決定守護(hù)自己的那份堅(jiān)強(qiáng)》
教師：同學(xué)們寫的太精彩了，展示的這些作品真的有一股迸發(fā)的力量。我看到了大家的進(jìn)步，我為你們驕傲。這幾個(gè)作文開頭同學(xué)們喜歡嗎？
學(xué)生：喜歡。
教師:那誰能來說一下，你們喜歡的理由嗎？
學(xué)生1：從這幾個(gè)同學(xué)的作文開頭中，我感受到了他們想要傳遞的情感，這種情感就是他寫作的感情基調(diào)。
學(xué)生2：這幾個(gè)同學(xué)的景物渲染法運(yùn)用的非常好，能夠抓住景物的特征來寫，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
學(xué)生3：第三個(gè)同學(xué)的作文開頭運(yùn)用了虛實(shí)相結(jié)合的手法進(jìn)行創(chuàng)作，我覺得寫得非常好，值得我借鑒。
學(xué)生4：我想說，比我寫得好。這幾個(gè)同學(xué)能夠把景物很好的他們所要表達(dá)的情感融合在一起，非常棒。
學(xué)生：……
教師：同學(xué)們點(diǎn)評(píng)的非常棒，不僅能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)們作文開頭中閃光點(diǎn)，還能從中找出自己的不足，這是難能可貴的。通過這節(jié)課的訓(xùn)練，大家都有了很多收獲，讓我們乘上想象的翅膀，漫步在寫作的云端吧！
研究
反思
（結(jié)合課堂觀察效果，有針對(duì)性地對(duì)其中蘊(yùn)含的研究問題進(jìn)行反思）
這節(jié)課我主要是針對(duì)記敘文寫作開頭--景物渲染法進(jìn)行了訓(xùn)練。通過我對(duì)這節(jié)課的觀察，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)可以掌握這種寫作手法，并且寫得很好。尤其是采用多種感官描寫的手法，并在其中插入了一些修辭手法，不如比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用。
當(dāng)然也存在一些不足之處，有一小部分學(xué)生在采用這種寫作手法時(shí)，還是有一些困難的。他們的語文成績(jī)不太好，寫作能力不佳，所以在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)還是有一定的困難。針對(duì)這一部分學(xué)生，首先多多鼓勵(lì)他們，激發(fā)他們的寫作熱情和自信心，要敢于寫，敢于展示自己。另外，要讓這部分學(xué)生喜歡上閱讀，多多積累一些好詞好句，養(yǎng)成寫寫日記的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力。
我會(huì)根據(jù)在這課堂種發(fā)現(xiàn)的這些問題進(jìn)行反思，進(jìn)一步思考我的研究方向，思考我研究的內(nèi)容和主題，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)寫作，愛上寫作。
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