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從教30年，再回首，一路走來(lái)的腳印聚集起來(lái)，是兩個(gè)字：堅(jiān)持。
堅(jiān)持把學(xué)生的身心健康和安全放在第一位那一年半路接班，有個(gè)女孩因?yàn)榧彝ピ?，每天遲到，成績(jī)很差。我發(fā)現(xiàn)她每天不吃早飯來(lái)上學(xué)。我擔(dān)心她跑步會(huì)暈倒，擔(dān)心她會(huì)輟學(xué)，無(wú)奈之下自掏腰包給她買(mǎi)了兩年早飯。當(dāng)要不到學(xué)生成績(jī)的時(shí)候，當(dāng)借不到家庭力量的時(shí)候，當(dāng)付出很多很多依然沒(méi)有收獲的時(shí)候，我選擇了堅(jiān)持買(mǎi)早飯，直到女孩畢業(yè)。我很傻，唯一想的就是在和這個(gè)女孩相處的兩年中讓她感受到一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)自一個(gè)老師的溫暖，這是我能做到的。雷打不動(dòng)的每天一個(gè)小時(shí)，花在心靈溝通本上。自己設(shè)計(jì)，淘寶印刷，只為了讓那些放學(xué)后回到黑燈瞎火的家里的孩子能夠不寂寞，讓那些壓抑在心里的負(fù)面情緒有個(gè)出口，讓他們感覺(jué)這個(gè)世界里至少有一個(gè)老師愿意傾聽(tīng)他們的喜怒哀樂(lè)，并且給予陪伴與安慰。一封封書(shū)信，裝在漂亮的信封里，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我這個(gè)老師選擇了鴻雁傳書(shū)的慢速度，把一個(gè)老師的擔(dān)心與期待字字句句繡到孩子心里。手寫(xiě)的時(shí)候右手中指總會(huì)被筆磨破起泡，打字的時(shí)候時(shí)常敲碎指甲，2020年寒假疫情時(shí)期，我給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)了一封信，常常在陽(yáng)臺(tái)的電腦前一坐就是一個(gè)下午。堅(jiān)持把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子班級(jí)有個(gè)學(xué)生特別難弄，在遭遇了種種挫折，一次次失望傷心后，我放下所有的期待，讓他做了我的兒子。一顆真心，一片真情，再也沒(méi)有別的。畢業(yè)的時(shí)候他寫(xiě)的信中說(shuō)：“寫(xiě)了我們娘倆發(fā)生的事，流著淚完成初中最后一次作文。學(xué)弟學(xué)妹們，麻煩一下你們，替我照顧好她?！?/span>堅(jiān)持做夜空中最亮的星，引領(lǐng)學(xué)生的人生前幾天收到家長(zhǎng)的短信：受您的影響，我女兒也成為了一名語(yǔ)文老師。雖然您教她時(shí)間不是很長(zhǎng)，但您嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度對(duì)她有著很大的影響，尤其在那個(gè)青春期，對(duì)她的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)世界觀(guān)都著重要的影響，影響之大足以讓她今天成為了一名語(yǔ)文教師，她話(huà)里話(huà)外都是以您為偶像，說(shuō)一定要成為一名像您那樣的老師！作為家長(zhǎng)，由衷地感謝于老師，一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的影響不在于相處時(shí)間的長(zhǎng)短，而是影響有多久遠(yuǎn)！學(xué)生發(fā)短信說(shuō)：我希望我以后也能成為一名像您一樣認(rèn)真、負(fù)責(zé)、溫暖、有態(tài)度的老師！有個(gè)學(xué)生為我畫(huà)了夜空中的兩顆星星，留言說(shuō)：每當(dāng)我迷失在黑夜里，夜空中最亮的星，請(qǐng)指引我靠近你！堅(jiān)持把美的種子播撒進(jìn)學(xué)生的心中只要條件許可，每天放學(xué)前我就放兩三張植物照片，滿(mǎn)眼的綠色，養(yǎng)眼又長(zhǎng)知識(shí)；清明節(jié)帶學(xué)生去郊游踏青，不能收錢(qián)就坐公交車(chē)或是一路步行，看再多的書(shū)做再多的試卷，都不如腳踏實(shí)地去行一次萬(wàn)里路啊。有時(shí)候真的很難堅(jiān)持，輔導(dǎo)課老師稍微拖一下課，就沒(méi)法在放學(xué)前放照片了，不然學(xué)生趕不上公交車(chē)了，只能改在中午時(shí)分。有時(shí)候也想放棄了，為自己到底這么做會(huì)有啥意義。可還是堅(jiān)持了，只是因?yàn)樾睦镫[隱地覺(jué)得這對(duì)學(xué)生未來(lái)的人生是有意義的。只有熱愛(ài)了生活，熱愛(ài)了大自然，才是真正擁有了一雙明亮的眼睛。堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事，記錄成長(zhǎng)在老房子整理物品時(shí)，翻出來(lái)了10幾個(gè)簡(jiǎn)陋的本子，有的就是練習(xí)本，有的用線(xiàn)裝訂起來(lái)，有的只是用了燕尾夾卡著。那是這些年來(lái)我一路寫(xiě)下的教育故事。于是才會(huì)有每一屆學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)《紅了櫻桃》《綠了芭蕉》《一年似錦》《光影札記》《輕舞盛夏》《梔子花開(kāi)》《緣分天空》《梨花樹(shù)下》《花樣年華》……才會(huì)有我自己一年出版一本的《對(duì)教育失敗說(shuō)不》《教育如此美好》《努力做最好的班主任》《我就想做班主任》……堅(jiān)持把榮譽(yù)看成過(guò)去式，腳踏實(shí)地在一線(xiàn)教書(shū)我認(rèn)真地回答了“我是誰(shuí)”“我要往哪里去”，我是一個(gè)一線(xiàn)教師，我只想在一線(xiàn)安安靜靜教書(shū)。做自己擅長(zhǎng)的事情，心里會(huì)快樂(lè)；做自己覺(jué)得有意義的事情，就算很累還是覺(jué)得很快樂(lè)。人到中年的我，希望自己能夠做個(gè)榜樣，帶動(dòng)更多的一線(xiàn)教師愛(ài)上教育，不怕做班主任，成為學(xué)生的知心人，讓更多人的師生一起看到教育的美好模樣。感謝所有那么支持我、幫助我的人們，你們的愛(ài)給了我太多的力量，每當(dāng)我艱難流淚時(shí)、彷徨惆悵時(shí)，是你們讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持。獨(dú)木難成舟，一個(gè)班級(jí)需要所有的任課老師齊抓共管。我喜歡在周末或是節(jié)假日與任課老師一起走走玩玩散散心，吃吃喝喝聊聊天，一起放空內(nèi)心的負(fù)面情緒，一起面對(duì)教育的艱難，一起感受教育的美好。沒(méi)有互相的指責(zé)，沒(méi)有彼此的推諉，更沒(méi)有暗中的拆臺(tái)。是你們讓我知道我從來(lái)不孤獨(dú)無(wú)援，是你們讓我更依戀一個(gè)辦公室就是一個(gè)家。與生物老師合作，把校園里的37種主要植物一一記錄，位置與棵數(shù)，四季的樣子，學(xué)生與植物的合影，做成《靜待花開(kāi)》，心里想的就是哪一天校園被異地新建片甲不留時(shí)，這個(gè)校園還留在紙上，留在師生的心里。與地理老師合作，《養(yǎng)只青蛙，沿著長(zhǎng)江黃河去旅行》，一個(gè)個(gè)青蛙章，帶著學(xué)生們走遍兩岸風(fēng)景點(diǎn)，嘗遍兩岸美食。間接地帶著學(xué)生們行萬(wàn)里路，是一個(gè)老師所能想到的一種素質(zhì)教育。
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