班主任是任課教師順利開展教學(xué)的后臺。離開班主任的協(xié)作與配合的課堂教學(xué)，難度會非常大。任課教師要充分利用班主任的管理為自己課堂教學(xué)的順利開展創(chuàng)造條件。特別是那些相對不太強(qiáng)勢的任課老師，在職業(yè)學(xué)校學(xué)生本身“難管”的條件下，要想能夠順利開展教學(xué)，必須有班主任來協(xié)助任課老師進(jìn)行管理。有的老師說，這班的班主任特別好，知道我上課的時候?qū)W生不聽話，經(jīng)常在我上課的時候在教室后門監(jiān)視學(xué)生，一旦出現(xiàn)刺頭學(xué)生不服從我的管理，直接叫出去自己處理，有的時候干脆在我上課的時候直接坐在教室里辦公，幫我維持秩序。跟這班主任合作非常愉快。時間長了，從來沒有人在我的課上搗亂，因為他們知道班主任會隨時出現(xiàn)在他們的面前，對她們的搗亂行為絕不心慈手軟。另外，我從學(xué)生口中得知，班主任經(jīng)常在學(xué)生面前夸贊我是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，水平是多么多么高，在無形中提高了我在學(xué)生中的地位和威信，學(xué)生逐漸樂于聽從我的管理，課堂上逐漸變得秩序井然。當(dāng)然這位任課老師也會樂于向班主任匯報班里的情況，做到心中有數(shù)。學(xué)生管理效果自然很好。自然這名任課老師在學(xué)生面前也會主動維護(hù)班主任的良好形象，并且自覺不自覺的會給班主任幫忙。比如，假如班主任不在的時候，任課老師會主動充當(dāng)起班主任的角色，幫助處理班級事務(wù)。當(dāng)我看到一名班主任干得很輕松的時候，我就問有沒有秘訣呀，他說，沒有，弟兄們都幫著我處理班里的事情，我很清閑。這里的弟兄們就是班里的任課老師。班主任與任課老師之間關(guān)系特別好。這名班主任非常善于利用任課老師給自己管理學(xué)生。這樣，每一名任課老師都是這班里的班主任。
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