一、原則性
1.服務(wù)性
教科研為一線教育教學(xué)服務(wù)，立足于一線現(xiàn)實問題，以科學(xué)精神探究解決問題的途徑。
2.實踐性
教科研堅持實踐第一的原則，在實踐中研究，在實踐中檢驗，以實踐為研究的最終目的。
3.創(chuàng)新性
教科研為學(xué)校教育教學(xué)工作探索新的發(fā)展途徑和動力源泉，改善成功經(jīng)驗，完善存在問題。
4.繼承性
在舊動能基礎(chǔ)上進行繼承和發(fā)展，汲取舊動能中科學(xué)因素，并結(jié)合教育形勢發(fā)展給予改造和完善。
二、教師培訓(xùn)
㈠培訓(xùn)對象
全體教師分為三個培訓(xùn)重點：一是名師工程，二是骨干教師，三是青年教師。
1.校級名師基本條件：
萊西市級以上名師，或名師工作室成員，或任教9年以上，畢業(yè)班任教2兩年以上獲得青島市級榮譽稱號（萊西市級優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎或萊西市教學(xué)能手）。
2.校級骨干教師基本條件：
任教6年以上，畢業(yè)班任教1兩年，獲得萊西市級及以上榮譽稱號，或?qū)W科組長。
3.青年教師基本條件：
本校任教三年以內(nèi)，有相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗的教師計算以前工作年限。
㈡培訓(xùn)內(nèi)容
名師工程：高水平輔導(dǎo)、學(xué)科競賽輔導(dǎo)、高考綜招研究、強基計劃研究。
骨干教師：學(xué)科輔導(dǎo)能力、選題、命題研究、閱卷研究、講評研究。
青年教師：小課題研究（備課、課堂、批改、講評、輔導(dǎo)、班級管理）
㈢培訓(xùn)形式
1.專家引領(lǐng)
邀請教育專家和大學(xué)教授，根據(jù)培訓(xùn)對象需求進行高水平講座，
2.名師講座
邀請在命題方面有研究的名師進行基礎(chǔ)培訓(xùn)，邀請參與高考閱卷的教師進行講座，使全校教師掌握命題和閱卷的基本知識、基本技能、基本方法。
3.交流、研討
定期進行校內(nèi)交流和研討，立足于學(xué)校實際問題，共同探索解決問題的辦法。
4.公開課、示范課
定期舉行校內(nèi)優(yōu)秀教師講評課，相互交流、相互學(xué)習(xí)。
㈣培訓(xùn)實踐平臺
1.校級刊物：名師推薦、學(xué)霸眼中的好題、試卷分析專題
創(chuàng)辦專題校報或在綜合報中開辟專欄，刊登教師、學(xué)生在選題、命題、解題等方面的優(yōu)秀作品。
2.大聯(lián)考：
加入大聯(lián)考，加強與名校合作，參與校級間命題、閱卷，促進教師提升。
3.閱卷：高考、模塊、周考
提升校考閱卷質(zhì)量，提高模塊考試閱卷水平，積極參與高考閱卷工作。
4.校命題比賽，最佳試卷評選，
每學(xué)期組織一次學(xué)校命題比賽，由各年級推薦，學(xué)校外聘評委進行評選。
5.閱卷評選。
每學(xué)期組織一次優(yōu)秀閱卷評選，由學(xué)校隨機抽取學(xué)生已閱試卷，學(xué)校外聘評委進行評選。
6.定制類課程
推廣定制類課程，建立教師宣傳欄，制定定制類課程實施方案，將定制類課程與名師工程、教師培養(yǎng)、學(xué)生管理有機結(jié)合起來。
定制課程實施要點：一是課程由學(xué)生發(fā)起，學(xué)習(xí)內(nèi)容和授課教師由學(xué)生決定；二是授課地點和時間由授課教師確定；三是學(xué)生定制課程需要一定條件；四是學(xué)生憑借綜合評價積分進行定制課程，授課教師憑借積分獲得補貼；五是定制課程一般為3-8節(jié)課，每節(jié)課按照40分鐘計算；六是授課積分是名師、骨干教師選拔重要依據(jù)。
7.線上資源
教師錄制講評課片斷教學(xué)視頻，視頻長度為5分鐘，建立學(xué)校資源庫。根據(jù)點擊量給予教師報酬，在自媒體平臺獲得的收益歸個人所有。視頻點擊量是名師和骨干教師評選重要依據(jù)。
8.挑戰(zhàn)賽
大休時間，20分鐘有獎挑戰(zhàn)賽。數(shù)學(xué)、物理、英語，化學(xué)、生物，設(shè)三級試題：ABC
㈤培訓(xùn)要求
1.堅持“三無”
無要求：教師培訓(xùn)不設(shè)具體要求，教師根據(jù)情況選擇參加與否。
無任務(wù)：培訓(xùn)沒有任務(wù)要求，不需要上報各類材料。宣傳資料除外。
無考核：不進行教師培訓(xùn)考勤、考核，不進行相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計。繼續(xù)教育學(xué)分除外。
2.強調(diào)“三自”
自我設(shè)計、自我規(guī)劃、自我實現(xiàn)
自主、自立、自強、
3.必須“三綠”
學(xué)校開綠燈：對外出培訓(xùn)的教師，辦公室要做好訂票、接送、報銷等事宜，為外出教師準備好活動現(xiàn)金。
年級開綠燈：用行動支持參加培訓(xùn)的教師，為培訓(xùn)教師調(diào)好課，安排好臨時班主任，有值班任務(wù)的教師要安排好替班人員。
學(xué)科開綠燈：為培訓(xùn)教師安排好代課。
㈥培訓(xùn)目標
1.形成制度
中層領(lǐng)導(dǎo)形成相關(guān)制度
2.制定措施
年級制定有效措施
3.提高能力
教師提高教學(xué)水平和技能
㈦其他事宜
1.培訓(xùn)流程：調(diào)研需求，安排講座和研討會，效果反饋
2.途徑：
上級主管部門教研活動、培訓(xùn)機構(gòu)研討會、校內(nèi)組織講座、交流會和研討會、外校考察學(xué)習(xí)
3.時間安排
每兩個月組織一次全體教師培訓(xùn)會，時間為兩個小時。
每月組織一次名師、骨干教師、青年教師培訓(xùn)、交流、研討，時間為一個小時。
三、課題研究
1.成立課題研究團隊
課題研究愛好者、課題研究特長者、課題研究必須者
2.科研、教研、師訓(xùn)三者有機統(tǒng)一
科研引領(lǐng)、教研實驗、師訓(xùn)推廣
3.三級課題有機統(tǒng)一：校級、年級、學(xué)科
校級課題研究策略
年級課題研究措施
學(xué)科課題研究技能
4.課題、課程、課堂有機統(tǒng)一
課題探路、課程鋪路、課堂走路
5.課題研究重點
綜合評價招生、強基計劃、命題、閱卷
6.課題研究模式
專家指導(dǎo)、校內(nèi)研討
7.課題研究平臺
專項活動：根據(jù)課題研究方向，確定實踐對象并制定相關(guān)研究活動，用研究指導(dǎo)實踐，在實踐中進行研究。
項目學(xué)習(xí)、時政報、文學(xué)報、公開課比賽
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