高考作文，作為高考語文的壓軸戲，其分?jǐn)?shù)為60分，占語文總分的40%，可以說是高考語文的半壁江山，其重要性不言而喻。筆者有幸參加了陜西省高考語文作文的評(píng)分工作，感受頗深。本文試圖從閱卷的角度給同學(xué)們談?wù)効紙?chǎng)作文所應(yīng)重視的環(huán)節(jié)。
一、高考作文是如何評(píng)分的？
1、閱卷工作是一件非常嚴(yán)肅的政治性任務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有序。
高考閱卷是一項(xiàng)很嚴(yán)肅的工作，它每年涉及到全省幾十多萬個(gè)家庭，社會(huì)關(guān)注度高，不能出絲毫差錯(cuò)。閱卷中心組要求大家從講政治、講和諧、講穩(wěn)定的高度重視此項(xiàng)工作，制定了嚴(yán)格的閱卷紀(jì)律，如憑工作牌出入，按時(shí)上下班，不得攜帶優(yōu)盤、手機(jī)、紙、筆等具有存儲(chǔ)功能的用品進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)，不得向社會(huì)媒體公布閱卷進(jìn)度、評(píng)分細(xì)則，每人保護(hù)好自己的用戶名、密碼等，可見閱卷是非常嚴(yán)格的。
2、實(shí)行網(wǎng)上閱卷，最大限度地減少了誤差。
從2006年開始，陜西省高考閱卷采取的辦法就是把每位考生的答題紙包括Ⅰ卷的選擇題和Ⅱ卷的非選擇題全部掃描，輸入電腦，進(jìn)入閱卷點(diǎn)的校園局域網(wǎng)，運(yùn)用專門研發(fā)的閱卷軟件，把答題隨機(jī)發(fā)送到閱卷老師的電腦上，進(jìn)行網(wǎng)上閱卷。每位老師一機(jī)一碼，小組長(zhǎng)可以在機(jī)上監(jiān)控本組每位老師的閱卷情況，題組長(zhǎng)可以監(jiān)控每個(gè)小組，中心組可以監(jiān)控每個(gè)小組的所有老師，省招辦可以通過每個(gè)閱卷現(xiàn)場(chǎng)的攝像頭監(jiān)控所有閱卷點(diǎn)的情況。
如作文評(píng)分，每份作文隨機(jī)發(fā)送到任意兩個(gè)老師的電腦上，各自評(píng)分，如果誤差不超過8分，就取兩人的平均分作為最終得分；如果誤差超過8分，就發(fā)給第三人，看三評(píng)與一評(píng)、二評(píng)哪個(gè)分?jǐn)?shù)最為接近，而且誤差不超過8分，就取兩人的平均分；如果與一評(píng)、二評(píng)的分?jǐn)?shù)誤差都超過8分，就進(jìn)入組長(zhǎng)仲裁。題組長(zhǎng)和中心組可以隨機(jī)抽查。同時(shí)，每位閱卷老師的賦分情況以曲線圖的形式反映在小組長(zhǎng)、題組長(zhǎng)和中心組的電腦上，以便隨時(shí)監(jiān)控每個(gè)人的吻合指數(shù)（個(gè)人與小組、題組的匹配值）、方差（高分與低分的相差度）、有效度（與別人匹配的有效值）、最高分、最低分、平均分、平均用時(shí)等數(shù)據(jù)，出現(xiàn)問題，馬上糾正。
通過以上措施，避免了以前紙質(zhì)閱卷的相對(duì)主觀性、隨意性，最大限度地減少了誤差。
3、時(shí)間要求緊，勞動(dòng)強(qiáng)度大，閱卷速度快。
每年高考時(shí)間是固定的6月7、8兩天，公布高考成績(jī)、高校錄取的時(shí)間也是相對(duì)固定的，6月25日左右公布高考成績(jī)、開始招生，所以中間這段時(shí)間只有半個(gè)月多一點(diǎn)，還包括匯總分?jǐn)?shù)、大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作，留給高考閱卷的時(shí)間只有一周多。如2007年閱卷老師6月9日?qǐng)?bào)到，6月10日上午培訓(xùn)、下午試評(píng)，6月11日開始正式評(píng)卷，17日基本結(jié)束，18日后續(xù)掃尾工作。2007年陜西高考考生將近42萬，作文至少經(jīng)過兩人評(píng)，有的還需三評(píng)、仲裁，因此作文卷就有85萬—90萬。160多人評(píng)作文，平均下來每人近6000份。6月11日第一天開始評(píng)，要求速度放慢，每人一天也就200多份，從12日—17日，每人每天至少700份，多達(dá)1400—1500份。每天從8：30分開始，12：00就餐，下午13：00開始，17：30分結(jié)束。對(duì)于中午有午休習(xí)慣的人來說，下午的時(shí)間是非常難熬的。長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕，眼睛脹澀，腰酸背痛，屁股不愿挨凳子，手掌磨得紅腫，就這樣，大家還要拼命趕進(jìn)度。于是，有些老師就站起來，抱著鍵盤如同彈琵琶。
我總共批了6088份作文，在老師那一組名列第三。第一天每份作文花100多秒，第二天逐步加速，以至到最后一天，七天的平均速度每份29秒。
由此可見強(qiáng)度之大，速度之快。
這樣，就帶來一個(gè)疑問，如此之快，能保證評(píng)分的質(zhì)量嗎？老師們是不是在不負(fù)責(zé)任、草菅人命呢？我們還有必要花大力氣，去精心準(zhǔn)備高考作文嗎？這實(shí)際上是許多人包括老師和學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)誤區(qū)，我們必須清醒地認(rèn)識(shí)高考作文的特點(diǎn)，把握其備考規(guī)律。
二、閱卷老師是如何快速閱讀、劃分等級(jí)、進(jìn)行評(píng)分的？
1、高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的具體操作
“高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)，基礎(chǔ)等級(jí)又包括“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩大方面。
“內(nèi)容”具體分為切合題意、符合題意、基本符合題意和不符合題意；中心突出、中心明確、中心基本明確、中心不明或立意不當(dāng)；內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容較充實(shí)、內(nèi)容單薄和沒有什么內(nèi)容；感情真摯、感情真實(shí)、感情基本真實(shí)和感情虛假。
“表達(dá)”具體分為符合文體要求、大體符合文體要求、基本符合文體要求和不符合文體要求；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)完整、結(jié)構(gòu)基本完整和結(jié)構(gòu)混亂；語言流暢、語言通順、語言基本通順和語言不通語病多；字體工整、字體較工整、字跡清楚和字跡潦草難辨。
“發(fā)展等級(jí)”分為12個(gè)點(diǎn)，如“深刻”包括：1、透過現(xiàn)象深入本質(zhì)；2、揭示問題產(chǎn)生的原因；3、觀點(diǎn)具有啟發(fā)性?！柏S富”包括：4、材料豐富；5、形象豐富；6、意境深遠(yuǎn)?！坝形牟伞卑ǎ?、詞語生動(dòng)，句式靈活；8、善于運(yùn)用修辭手法；9、文句有意蘊(yùn)?！坝袆?chuàng)新”包括：10、見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧；11、推理想象有獨(dú)到之處；12、有個(gè)性特征。
以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)需要把握的要素達(dá)20多個(gè)，在時(shí)間特別緊張、每份作文不足30秒的情況下，顯然不可能，缺乏可操作性，因此概括濃縮為題意、中心、語言、文體、有文采和有創(chuàng)新六個(gè)方面。
符合題意就是作文符合作文文題所要求的體裁、內(nèi)容范圍、中心思想、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用、文章格調(diào)、字?jǐn)?shù)等，這是高考對(duì)寫作的一條基本要求，也是最重要的一條要求。在高考閱卷中，雖然采取分項(xiàng)分等評(píng)分法，但文章內(nèi)容是否符合題意一項(xiàng)允許改變權(quán)重，即一旦內(nèi)容不符合題意，中心再明確，主題再深刻，結(jié)構(gòu)再完美，語言再生動(dòng)，也都沒有意義。
有人認(rèn)為高考作文要求比較寬松，對(duì)題目?jī)?nèi)容和形式?jīng)]有作特別嚴(yán)格的限定，但絕不是說可以不受任何限制，任意創(chuàng)作。高考作文是“掌上芭蕾”，學(xué)生只能在規(guī)定的范圍內(nèi)表現(xiàn)自己的才華。因?yàn)楦呖济}必須考慮的一點(diǎn)就是題目的預(yù)防宿構(gòu)功能，而限定題目?jī)?nèi)容是最有效的方法。
2007年陜西高考作文是給圖畫材料作文，畫面正中是一個(gè)孩子踩著西瓜皮摔倒了，旁邊標(biāo)著社會(huì)、學(xué)校、家庭的三個(gè)人不約而同地說：出事了吧！漫畫的標(biāo)題是：摔了一跤。
仔細(xì)分析材料，不難看出，一個(gè)孩子或?qū)W生摔倒，即意味著遭遇坎坷或失敗，而從旁邊三人的語言來看，雖字面相同但各有意味，或驚訝，或同情，或責(zé)難，甚或有“不聽老人言，吃苦在眼前”的幸災(zāi)樂禍，孩子驚諤的表情也正驗(yàn)證了這一點(diǎn)。因此，最切題意的應(yīng)是對(duì)待失敗的態(tài)度，如滿分作文《飄飄何所似，天地一沙鷗》、一類文《笑面坎坷，一路飛翔》（59分），《讓我自己飛翔》、《飛翔的翅膀》、《摔倒了不要怪地滑》等皆是切合題意的好文章；基本符合題意或是搭界的像談關(guān)愛、建設(shè)和諧社會(huì)甚至環(huán)保的，如《過多的關(guān)愛等于溺愛》、《愛心永存》、《過分關(guān)心》《成功的動(dòng)力——愛》等。
中心是文章中心思想的簡(jiǎn)稱，中心明確是指文章的觀點(diǎn)鮮明而準(zhǔn)確，其表現(xiàn)形式可以是明示的，也可以是含蓄的，但高考作文最好一目了然；可以是理性的概括，也可以具有濃厚的感情色彩，但它必須是明確的。
語言要求規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫；文體要求前后一致，符合此類文體的特點(diǎn)；有文采即要求詞語生動(dòng)、句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn)，尤其開頭或結(jié)尾用一些排比句或段可以增強(qiáng)氣勢(shì)，吸引閱卷老師的注意力；而有創(chuàng)新則可以從任何一個(gè)側(cè)面反映出作者自己的獨(dú)特的個(gè)性特征。
以上六個(gè)方面應(yīng)是我們?cè)诳紙?chǎng)作文中高度重視的關(guān)鍵所在。
2、作文等級(jí)的劃分
作文分為四類，一、二類又分上、中、下三等，具體如下表。
審題好，切合題意，其他方面也不錯(cuò)的就可能到一類上或中；審題稍偏，但其他方面特別突出的可以給一類下或二類上。
其他幾點(diǎn)規(guī)定：
（1）無題目扣2分；
（2）字?jǐn)?shù)每少50字，扣1分；
（3）只有作文題目的給5分；
（3）不滿300字，且內(nèi)容與題意無關(guān)的為四類文；
（4）經(jīng)核實(shí)，確系抄襲的為四類文。
三、如何精心打磨亮點(diǎn)，避免作文中的硬傷？
閱卷老師的工作流程是快速閱讀、整體把握、尋找亮點(diǎn)、準(zhǔn)確定位。作為考生，就應(yīng)該展現(xiàn)自己的亮點(diǎn)，避免“硬傷”。作文失分存在的“硬傷”，與考生忽視基礎(chǔ)等級(jí)和要求有密切關(guān)系。
1、審題
材料作文、話題作文的主旨和寓意往往是比較明顯的，但是有些考生認(rèn)為大家都去這么看，寫出的文章豈不是千人一面、千篇一律？于是繞開這一主旨，另辟蹊徑，結(jié)果造成立意偏差，下筆千言，離題萬里。提供的材料固然是認(rèn)真審查，而命題者在提供的材料之后，提出的要求、注意事項(xiàng)等也應(yīng)視作“題”的重要組成部分。如果不這樣看，片面理解，輕視后者，那么審題就可能成為一句空話。2006年全國(guó)卷高考作文，材料之后有一段提示：“要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。”這個(gè)提示給了考生若干限制，但這個(gè)限制是有限的，它同時(shí)也給了考生施展才能的廣闊天地。因此，考生要通過審題懂得哪些內(nèi)容受限制，哪些又不受限制，從而達(dá)到“隨心所欲不逾距”的境界，在限制中求發(fā)展，充分表現(xiàn)出自己的寫作才能?？墒怯械目忌鷧s漠視這個(gè)限制，不照章辦事，所寫內(nèi)容完全脫離材料的旨意，自作聰明，別起爐灶。這就好比人家給你一條魚，讓你做一道菜，紅燒也行，清蒸也可，可是你不用這條魚做菜，卻拿一塊肉去做菜，當(dāng)然不合人家的要求和口味呀！
2、標(biāo)題
標(biāo)題是文章的眼睛，也是閱卷教師對(duì)文章的第一印象，特別是提供材料型作文，要求閱讀所給材料，自擬題目寫作，閱卷教師很看重考生所擬的標(biāo)題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。2001年的高考作文材料是一篇關(guān)于“誠(chéng)信”的寓言故事，雖有限制，但范圍較廣，有很大的靈活性?？墒呛芏嗫忌鷧s簡(jiǎn)單地采用了“誠(chéng)信”作標(biāo)題。采用這種題目的，一般不會(huì)得高分。北京市當(dāng)年評(píng)選的幾篇優(yōu)秀作文，如《難舍誠(chéng)信》、《誠(chéng)信專訪》、《扔掉“誠(chéng)信”之后》，《不誠(chéng)不信不為過》等，都給人一種耳目一新之感。另一種情況是無標(biāo)題，可能是有些考生先寫正文再擬標(biāo)題，文章寫好后也許是沒有時(shí)間寫標(biāo)題，也許是忘了補(bǔ)寫標(biāo)題。雖然評(píng)分規(guī)定無標(biāo)題扣2分，但實(shí)際結(jié)果卻遠(yuǎn)非2分。有人曾做過這樣的實(shí)驗(yàn)，將幾篇寫得較好的作文，按保留標(biāo)題和隱去標(biāo)題兩種類型請(qǐng)兩組教師分別予以閱卷，其分?jǐn)?shù)差別一般都在8分以上。這是因?yàn)殚喚斫處煂?duì)無標(biāo)題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分?jǐn)?shù)等級(jí)。
3、入題
所謂“入題”是指文章的主體內(nèi)容要盡快地表現(xiàn)出來，這樣可以擴(kuò)大文章容量，可以盡量發(fā)揮每一個(gè)字的效力。高考作文因篇幅限制，更要求寫作盡早進(jìn)入主體內(nèi)容。而許多考生犯了“入題慢”的毛病。有的考生把大段的原材料全部照搬；有的考生把本來簡(jiǎn)潔的原材料進(jìn)行擴(kuò)展；有的考生開篇擺材料，古今中外，慢慢道來，而真正應(yīng)該說的內(nèi)容卻“千呼萬喚不出來”。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的議論無法盡述，只得一筆帶過，草草收兵，比例嚴(yán)重失調(diào)。議論文要盡早進(jìn)入分析說理，扣住話題，三言兩語，擊中要害，干脆利落。有道是：良好的開端是成功的一半，高考閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，不理想的開頭，易使閱卷老師產(chǎn)生先入為主的印象，即使你后面的論證“到位”、“上檔次”，也難做出公正、客觀的評(píng)判。
4、結(jié)尾
由于種種原因，有些考生作文來不及剎尾，或用一句話硬斷，或點(diǎn)上一串省略號(hào)，或干脆空在那兒，無論哪一種情況，都視為殘卷。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應(yīng)是一篇完整的作文。古人寫文章講究“風(fēng)頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的。即使你雕出了“風(fēng)頭”，壯大了“豬肚”，也會(huì)因?yàn)闆]有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。
5、卷面
在有些考生的心目中，卷面整潔與否，似乎無關(guān)緊要。其實(shí)不然，作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面狀況直接影響著閱卷教師的心理和情緒：字跡潦草、勾勾畫畫、涂改得難以辨認(rèn)的試卷，馬上就給閱卷者一個(gè)不好的印象，在無形中就會(huì)多扣幾分；而書寫工整，卷面清潔，則讓人一看心中先喜三分，你的文章即使內(nèi)容表達(dá)稍微欠缺，也會(huì)因閱卷者惜才而給出比實(shí)際水平高的分值。這么說，是不是卷子上一個(gè)字也不能改呢?也不是。該改的完全可以改，只是要改得清楚、整潔，哪些地方刪掉，哪些地方增加，都要使人一目了然。
與此相關(guān)聯(lián)的就是錯(cuò)別字問題，高考作文偶爾出現(xiàn)一兩處錯(cuò)別字，無可厚非，但是，如果接二連三地出現(xiàn)錯(cuò)別字，就會(huì)被認(rèn)為語文基礎(chǔ)太差，你的得分也會(huì)大打折扣。
6、字?jǐn)?shù)
照理說，文章是表情達(dá)意的工具，有話則長(zhǎng)，無話則短，似乎不應(yīng)有字?jǐn)?shù)的限制。但高考作文，作為一種特殊形式的作文，為了達(dá)到一定的考查目的，并考慮到考試時(shí)間等因素，一般對(duì)字?jǐn)?shù)都作了規(guī)定。近幾年的高考作文規(guī)定不少于800字，這個(gè)要求不算高，因?yàn)樽魑念}要求明確，限制較少，考生有充分發(fā)揮寫作才能的余地，寫滿800字是不困難的。在高考評(píng)卷中，我們常常遇到兩種情況：一是字?jǐn)?shù)不足。雖然評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，不足800字，每少50字扣1分，但實(shí)際情況是，字?jǐn)?shù)不足往往被認(rèn)為文章內(nèi)容單薄，分?jǐn)?shù)很難上檔次。二是字?jǐn)?shù)太多。洋洋灑灑千字以上，給人一種臃腫的感覺，閱卷者一看這種文章就反感，這樣的作文得分就可想而知了。再說，作文寫得長(zhǎng)，花的時(shí)間多，解答前面的題目用的時(shí)間少，成績(jī)必定會(huì)受到影響。
醫(yī)治作文失分的幾處“硬傷”并不難，只要我們對(duì)此高度重視，把高三作文訓(xùn)練當(dāng)作高考作文看待，嚴(yán)格要求，寫作水平就一定能上一個(gè)新等級(jí)。
瞿濤簡(jiǎn)介
瞿濤，陜西省特級(jí)教師，陜西省首批中小學(xué)正高級(jí)教師，陜西省中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)理事，陜西省中小學(xué)教材審訂專家，陜西省中小學(xué)教師培訓(xùn)專家，漢中名師，漢中市中學(xué)語文教學(xué)研究會(huì)副理事長(zhǎng)，先后多次擔(dān)任全國(guó)語文課堂教學(xué)大賽和作文大賽專家評(píng)審委員會(huì)委員，省市“教學(xué)能手”大賽評(píng)委，現(xiàn)為漢中市四〇五學(xué)校高中語文教師。
耕耘講臺(tái)四十載，教學(xué)成績(jī)輝煌?！稘h中日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)核工業(yè)報(bào)》和《語文報(bào)》對(duì)他所教學(xué)生作了專題報(bào)道，中央電視臺(tái)教育頻道《當(dāng)代教育》系列節(jié)目《決勝高三》也做了專訪。工作之余，筆耕不輟，先后在《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《陜西教育》、《語文報(bào)》、《試題與研究》、《語文周報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表論文百余篇。
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