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首套與小學(xué)語(yǔ)文課本完美互補(bǔ)的讀物

一線名師十年打磨的閱讀寶典

古今貫通，中西合璧，篇篇璀璨

提升孩子語(yǔ)文成績(jī)的不二之選

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這兩年，語(yǔ)文成了中小學(xué)教育的大熱門(mén)，大家聽(tīng)的最多的就是“得語(yǔ)文者得天下”，是的，語(yǔ)文已然成為了拉開(kāi)孩子之間成績(jī)的關(guān)鍵！

可語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是最沒(méi)有捷徑可走的。

唯有從小學(xué)就通過(guò)大量閱讀打牢基礎(chǔ)，培養(yǎng)濃厚的興趣，才能厚積薄發(fā)、文思泉涌，中高考也才能得高分。

不過(guò)，現(xiàn)在小學(xué)生的課業(yè)普遍比較重，面對(duì)浩瀚書(shū)海，孩子們壓根沒(méi)有時(shí)間品讀，這才是最難的。

所以，我一直希望可以有一套和小學(xué)語(yǔ)文課本系統(tǒng)配合的課外讀物，能讓孩子們?cè)谟邢薜臅r(shí)間里讀到最經(jīng)典的文學(xué)篇目，這樣咱們和孩子都能少走些彎路。

尋尋覓覓，還真被我遇到了，就是這套親近母語(yǔ)研究院專門(mén)為小學(xué)1-6年級(jí)量身打造的——《我的母語(yǔ)課》！

這套書(shū)是國(guó)內(nèi)第一套與小學(xué)語(yǔ)文課本高度匹配、完美互補(bǔ)的閱讀教材。很多老師都把它作為語(yǔ)文教學(xué)的案頭書(shū)，也是一些知名小學(xué)都會(huì)推薦的經(jīng)典讀物！

受到如此高的待遇，是因?yàn)檫@套書(shū)的編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)特別厲害：

親近母語(yǔ)研究院，關(guān)注中小學(xué)語(yǔ)文的家長(zhǎng)應(yīng)該會(huì)比較熟悉，可以說(shuō)是國(guó)內(nèi)最為頂尖的語(yǔ)文研究團(tuán)隊(duì)，他們出的書(shū)，就是語(yǔ)文領(lǐng)域的風(fēng)向標(biāo)。

這套《我的母語(yǔ)課》的編委會(huì)成員基本上是輻射了國(guó)內(nèi)語(yǔ)文領(lǐng)域最權(quán)威的老師，其中幾位還是參與語(yǔ)文教材編寫(xiě)的，大家可想而知它的含金量了。

這套書(shū)2012年就出過(guò)一版，當(dāng)時(shí)女兒的小學(xué)老師推薦，我就跟著入了，沒(méi)想到內(nèi)容特別好：從童謠童詩(shī)、古詩(shī)對(duì)韻，到中外優(yōu)秀的童話、散文、小說(shuō)……每一篇都是經(jīng)典，能讓孩子在誦讀中體會(huì)到母語(yǔ)的美好，享受到閱讀的喜悅。

這套經(jīng)典的課外讀物，整整陪伴了女兒整個(gè)小學(xué)階段，很多經(jīng)典篇目她常常讀到入迷，甚至情不自禁地大聲朗讀出來(lái)。

也因此，我對(duì)親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的老師特別佩服，從主編到編委，曾經(jīng)像追星一樣追過(guò)，在網(wǎng)上搜他們的閱讀貼和上課視頻，希望能幫女兒進(jìn)一步學(xué)好語(yǔ)文。

最熟悉的是周其星老師，他帶的班級(jí)和女兒同步，所以，他新浪博客里每一篇文章我都看了，給我很多啟發(fā)。

現(xiàn)在女兒到了初中，語(yǔ)文成績(jī)也一直是遙遙領(lǐng)先，最大的功臣，無(wú)疑是親近母語(yǔ)的老師們和這套《我的母語(yǔ)課》。

所以，一聽(tīng)到這套書(shū)修訂再版，我立馬就決定帶給大家。

新版的內(nèi)容經(jīng)過(guò)優(yōu)化增補(bǔ)，更貼合當(dāng)下的語(yǔ)文教材，更契合當(dāng)下小學(xué)孩子們的閱讀目標(biāo)。

保留了最大的亮點(diǎn)，即以精心安排的主題單元設(shè)計(jì)，充分的課程化編排，幫助孩子把閱讀的價(jià)值最大化。

每一本都包含17課（即17個(gè)單元），其中16個(gè)主題單元和1個(gè)整本書(shū)閱讀單元。

這樣的編排方式，不僅方便孩子在課余之后，對(duì)照課本自行進(jìn)行與教材相關(guān)的主題閱讀，也便于咱們家長(zhǎng)根據(jù)主題輔導(dǎo)。

內(nèi)容更為強(qiáng)大，幾乎涉及了兒童文學(xué)的全部文體，涵蓋了兒童文學(xué)（童謠、童詩(shī)、童話、兒童故事、兒童小說(shuō)、動(dòng)物文學(xué)）、中國(guó)古典文化（聲韻啟蒙、詩(shī)歌、詞曲、寓言等）、國(guó)內(nèi)外優(yōu)質(zhì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)（詩(shī)歌、散文、演講）等等。

比如，部本編教材增加了傳統(tǒng)文學(xué)和古詩(shī)詞的比重，這套書(shū)的每一冊(cè)都包含了大量經(jīng)典的古詩(shī)詞和中國(guó)神話、典故、人物，幫孩子讀透?jìng)鹘y(tǒng)文化。

另一方面，這套書(shū)也選編了大量國(guó)外經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，做到了中西并舉，真正帶給孩子全方位的文學(xué)滋養(yǎng)。

可以說(shuō)，這套書(shū)做到了“經(jīng)典性、文學(xué)性和兒童性”完美地統(tǒng)一。每一個(gè)文本都是有光澤，有質(zhì)感的，而且是讓孩子讀了感覺(jué)興致盎然的，能給孩子們豐富的母語(yǔ)文學(xué)的滋養(yǎng)。

而且，還有特別專業(yè)的助讀體系，比如“閱讀思考”“文學(xué)聚焦”設(shè)計(jì)，幫助孩子們來(lái)消化閱讀后獲得的文學(xué)體驗(yàn)，提升寫(xiě)作技巧。

《我的母語(yǔ)課》分年級(jí)編寫(xiě)，這套書(shū)涵蓋了小學(xué)1~6年級(jí)，共12冊(cè)，每學(xué)年2冊(cè)。這次我給大家?guī)?lái)的是《我的母語(yǔ)課》上冊(cè)內(nèi)容，而下冊(cè)內(nèi)容會(huì)將寒假時(shí)期推出。

大家也知道，分級(jí)一方面可以幫助孩子更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和提升，但語(yǔ)文的閱讀年齡其實(shí)延伸性很強(qiáng)，尤其是經(jīng)典內(nèi)容可以從小讀到大，所以，學(xué)有余力的孩子，大可以跨階段閱讀。

所以，這次特別帶來(lái)了三個(gè)組合：1~3年級(jí)、4~6年級(jí)，以及1~6年級(jí)，大家可以根據(jù)孩子所處學(xué)齡段和閱讀情況選擇。

1~3年級(jí)，原價(jià)90元，團(tuán)購(gòu)價(jià)62元。

4~6年級(jí)，原價(jià)90元，團(tuán)購(gòu)價(jià)62元。

如果更感興趣的，可以購(gòu)買1~6年級(jí)的，原價(jià)180元，團(tuán)購(gòu)價(jià)119元。

毫不夸張的說(shuō)，這是市面上最好的語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教材，甚至比買多少套經(jīng)典讀物都值得投資，強(qiáng)烈推薦給所有的孩子們！

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為什么非囤不可？

國(guó)內(nèi)最頂級(jí)的語(yǔ)文編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)

十年打磨的精品課外閱讀教材

這套書(shū)由親近母語(yǔ)創(chuàng)始人徐冬梅領(lǐng)銜主編，編委陣容強(qiáng)大，包含兒童母語(yǔ)教育的研究者、兒童文學(xué)研究者、兒童文學(xué)作家、頂尖小學(xué)語(yǔ)文教師、新銳語(yǔ)文教師、文學(xué)教育的探索者等。

比如，創(chuàng)始人徐冬梅，是著名兒童閱讀推廣人，國(guó)家“十五”教育科學(xué)規(guī)劃課題“親近母語(yǔ)”課題主持人，2005年度中國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物之一。

編委會(huì)成員都是來(lái)自中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)一線特級(jí)教師，特別熟悉小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求和兒童的閱讀需求。

2009年8月，親近母語(yǔ)團(tuán)隊(duì)就曾全面梳理和反思小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的理論體系，推出過(guò)影響巨大的《日有所誦》系列、《我愛(ài)吟誦》系列。

2012年，出版了《我的母語(yǔ)課》第一版，這套書(shū)也是在之前研究的基礎(chǔ)上，不斷提煉和創(chuàng)新而成的。

（▲《我的母語(yǔ)課》第一版）

這套書(shū)一經(jīng)出版，就榮獲中國(guó)教育新聞網(wǎng)“2012年影響教師的100本書(shū)”之最具潛質(zhì)獎(jiǎng)。

為了與新時(shí)代同步，緊跟語(yǔ)文教改步伐，親近母語(yǔ)研究院又在老版基礎(chǔ)上，反復(fù)研討和打磨，終于在今年9月份推出了新版。

所以說(shuō)，這套書(shū)的打磨是整整花了十年時(shí)間，含金量遠(yuǎn)不是一般的課外讀本可以相提并論的。

與教改同步，創(chuàng)新編排

滿足語(yǔ)文課外輔導(dǎo)的所有需求

很多媽媽都曾給我反饋：給孩子閱讀的書(shū)不少了，但語(yǔ)文成績(jī)并不見(jiàn)大的提升，這是為什么呢？

一個(gè)很大的原因，就是咱們給孩子閱讀的書(shū)，沒(méi)有體系，是散亂的，沒(méi)有根據(jù)年齡循序漸進(jìn)去閱讀，也沒(méi)有根據(jù)主題進(jìn)行深入式閱讀，這樣孩子消化和吸收的就有限了。

這套書(shū)特別好的地方，一方面是根據(jù)不同年齡兒童的閱讀興趣和母語(yǔ)學(xué)習(xí)能力來(lái)選取內(nèi)容，打造兒童母語(yǔ)分級(jí)閱讀體系。

把閱讀課程也分成了1-6年級(jí)，每一級(jí)上下兩冊(cè)，和學(xué)校課程完美銜接。

一二年級(jí)是注音讀本，幫助孩子掃清識(shí)字障礙，順利閱讀。

難易度上也層次分明，更適合孩子循序漸進(jìn)提升。比如，涉及到科學(xué)內(nèi)容時(shí)，低年級(jí)的更多是科學(xué)童話，到了中年級(jí)就有了一些科學(xué)小品文等等，而高年級(jí)則有《大自然的文字》這樣的科學(xué)隨筆。

另一方面，內(nèi)容編排采用主題單元的形式，不僅可以幫助孩子養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習(xí)慣，還可以擴(kuò)充他們認(rèn)識(shí)事物的深度。

每?jī)?cè)17課（即17個(gè)單元），含16個(gè)主題單元和1個(gè)整本書(shū)閱讀單元。而且，都是以詩(shī)歌單元開(kāi)啟，童話貫穿始終，還有有趣的動(dòng)物故事、兒童散文、兒童小說(shuō)、讀書(shū)筆記夾雜其間。

比如《我的母語(yǔ)課》三年級(jí)上冊(cè)，第一課是日本女詩(shī)人金子美鈴詩(shī)選。接下來(lái)是一些科學(xué)童話、童話里的媽媽、中國(guó)神話、歷史人物、詩(shī)詞。

每個(gè)主題單元內(nèi)容選取，都是圍繞相關(guān)主題。

比如，在《我的母語(yǔ)課》四年級(jí)上冊(cè)中，以第八課《英雄和火》為例，就分別選取了來(lái)自不同民族的、與火有關(guān)的神話傳說(shuō)《火神祝融》《盜火英雄商伯》《托阿盜火》。

通過(guò)這些豐富的故事，來(lái)讓孩子們了解人類獲得火，在文明史上的意義和來(lái)之不易。

每?jī)?cè)的最后是一個(gè)整體書(shū)閱讀單元。推薦一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品或者適合孩子閱讀的文學(xué)經(jīng)典。

比如，三年級(jí)選的是《夏洛的網(wǎng)》，四年級(jí)選的是《柳林風(fēng)聲》，都是非常經(jīng)典的，還給孩子們進(jìn)一步做了閱讀和寫(xiě)作手法的指導(dǎo)。

這樣的閱讀教材，是對(duì)現(xiàn)有的小學(xué)語(yǔ)文課本的一個(gè)很好補(bǔ)充，孩子們也能真正從課外閱讀中學(xué)有所得。

古今貫通，緊跟教改

吸取民國(guó)老課本精華

這套教材，一方面吸取民國(guó)老課本優(yōu)點(diǎn)，從孩子的視角出發(fā)，選文親切，美好，讓兒童體會(huì)學(xué)習(xí)母語(yǔ)的快樂(lè)，回到母語(yǔ)溫暖的懷抱。

比如，《我的母語(yǔ)課》一年級(jí)上冊(cè)，第一課就是《天地之初》單元。

“天地玄黃，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列張……”通過(guò)《千字文》這千古傳誦的韻文的中開(kāi)頭幾句，讓孩子們領(lǐng)略天地之始的洪荒和萬(wàn)物運(yùn)行的節(jié)律。

同時(shí)編選了中國(guó)遠(yuǎn)古神話《盤(pán)古開(kāi)天辟地》，讓兒童感受天地創(chuàng)生的神奇和英雄創(chuàng)世的偉大。

第二課是《我的誕生：搖籃曲》，在童謠的誦讀中，孩子回到自己小小的生命的誕生和開(kāi)始，在早已熟昵的“搖搖搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”的聲音里，孩子們回到搖籃，回到母親的懷抱，和母語(yǔ)溫暖地相逢，開(kāi)始他人生第一次有計(jì)劃的母語(yǔ)學(xué)習(xí)的歷程。

從天地的誕生到“我”的誕生，這樣的內(nèi)容編排，用母語(yǔ)給孩子們支撐起一個(gè)廣闊的天空，用文學(xué)把孩子們帶進(jìn)天地之間。

同時(shí)，結(jié)合當(dāng)下語(yǔ)文教改大背景，每一本都特別為孩子們?cè)O(shè)置了中國(guó)文化系列。

例如，一二年級(jí)的民間故事、英雄傳說(shuō)、節(jié)日故事??

到三四年級(jí)的四大民間傳說(shuō)、中國(guó)寓言、中國(guó)神話、名勝傳說(shuō)??

到五六年級(jí)的歷史故事、中華先賢故事、古白話小說(shuō)??

力求用故事的形式，在文學(xué)的閱讀中，讓兒童初步感受和他們的生命根脈相通的中華文化。

此外，還為孩子們每?jī)?cè)安排了古典文學(xué)單元。通過(guò)主題組合，以熟帶生，讓孩子們感受古詩(shī)的趣味，并在對(duì)比閱讀中產(chǎn)生新的意味。

例如，一年級(jí)的“遠(yuǎn)古的歌謠”單元，古詩(shī)里的動(dòng)物單元??

二年級(jí)的“可愛(ài)深紅愛(ài)淺紅”,古詩(shī)里關(guān)于“花”的詩(shī)歌??

到高年級(jí)的“大江東去與曉風(fēng)殘?jiān)隆眴卧??

還特別從音韻出發(fā)，編選了朗朗上口的趣聯(lián)、蒙學(xué)讀本、農(nóng)諺、對(duì)韻、古代寓言、諸子散文、明清小品文、古代科技文獻(xiàn)等，希冀孩子們?cè)诜磸?fù)的誦讀中體會(huì)母語(yǔ)的韻律，和傳統(tǒng)文化的博大精深。

中西合璧，篇篇璀璨

全面提升孩子文學(xué)素養(yǎng)

除了注重傳統(tǒng)文化經(jīng)典，這套書(shū)中西并舉，更增添了用母語(yǔ)翻譯的，傳達(dá)了人類共同心性和價(jià)值觀的語(yǔ)言和文化。

比如，二年級(jí)上冊(cè)包含《伊索寓言》中很多故事，“鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠”大家應(yīng)該都很熟悉吧。??

現(xiàn)代詩(shī)歌也是重點(diǎn)主題單元，每一冊(cè)都有涉及，比如五年級(jí)第一課，就是泰戈?duì)栐?shī)選。??

而且，六年級(jí)上特設(shè)了“自由和權(quán)利”單元，里面節(jié)選了聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，讓孩子明白自身的權(quán)利。??

還有富蘭克林·羅斯福的《四大自由》和鄭振鐸的《自由》，告訴孩子自由的真正內(nèi)涵。

這些經(jīng)典的篇章，不僅全面提升了孩子的文學(xué)素養(yǎng)，也拓寬了孩子對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，對(duì)多元文化的理解。

專業(yè)的助讀設(shè)計(jì)

幫助孩子把閱讀價(jià)值最大化

這套書(shū)的權(quán)威性，還體現(xiàn)在專業(yè)、貼心的助讀功能上。

每篇選文的后面，都附有“閱讀思考”欄目，引導(dǎo)孩子對(duì)剛才讀過(guò)內(nèi)容深入思考。

而且，在每一個(gè)主題單元結(jié)束后，會(huì)有一個(gè)“文學(xué)聚焦”環(huán)節(jié)，是對(duì)一個(gè)主題單元的總結(jié)與思考。

這個(gè)專欄通過(guò)深入閱讀、對(duì)比性閱讀、微型寫(xiě)作、研究性學(xué)習(xí)等形式，來(lái)幫助孩子們來(lái)消化和提升讀寫(xiě)能力。

這樣的閱讀，有目標(biāo)，有針對(duì)性，孩子閱讀的效果會(huì)事半功倍，對(duì)語(yǔ)文水平的提升自然更大。

精美插圖，環(huán)保印刷

含金量極高，性價(jià)比無(wú)敵

忍不住啰嗦下，插圖也超精美，圖文相得益彰，讓閱讀更有趣味性。

每一本都有200多頁(yè)，內(nèi)頁(yè)紙張厚實(shí)，排版疏朗，閱讀體驗(yàn)特別好。

裝幀精美，環(huán)保印刷，濃濃的文學(xué)氣息，看得到的好品質(zhì)。

這么好的書(shū)，難得價(jià)格還特別給力，家有6-12歲的孩子，閉著眼睛入就好~