孩子就是孩子，總會做錯事情，要不要懲罰？如何給孩子一個自我反省和改正的機會？
生活中，我們會對孩子說很多的“不要”：不要趴在地上、不要說臟話、不要大喊大叫...
或者說很多的“要”：要有禮貌、要按時休息、要按時做作業(yè)...
但孩子一定不會完全聽我們的話，總做出一些不對或不合適的事來，這時候我們要不要懲罰他？
許多父母相信約束孩子不當行為的辦法就是懲罰。
“如果不懲罰，他們還不上天了？”
“如果不懲罰他們，孩子怎么知道他做錯了事情，以后不再犯錯了？”
“我懲罰他，因為只有這樣他才明白自己做錯了事情?！?/span>
雖然，我們回憶自己的小時候被懲罰，內(nèi)心充斥著仇恨、報復(fù)、反抗、內(nèi)疚、自憐等等負面情緒，但依然不敢輕易放棄對孩子的懲罰。因為我們擔心啊：
“如果我從來不懲罰孩子，那一切不成孩子說了算了？”
“這樣顯得父母好軟弱。孩子以后不就更無法無天了嗎？”
有人在咨詢著名兒童心理學(xué)家海穆·吉諾特博士時，問過類似的問題——
“在什么情況下，對忽略父母、反抗父母的孩子加以懲罰是恰當?shù)模亢⒆觽冸y道不需要對自己的不良行為負責嗎？”
吉諾特博士的回答是：孩子需要體驗到他們不良行為的后果，但不需要體驗懲罰。
即使孩子一而再、再而三地違背大人的意愿，也不用懲罰他們。因為懲罰本身不起作用，相反它是一種干擾。孩子本應(yīng)為他們的行為感到遺憾，本應(yīng)考慮如何補救，但懲罰卻讓復(fù)仇的渴望充斥孩子的心。
也就是說，通過懲罰孩子，我們恰恰剝奪了孩子內(nèi)心深處對自己錯誤的反省過程。
懲罰往往僅僅在表面上迅速制止了孩子的不好行為，但并不能幫助他從根本上認識到自己行為的錯誤，找到修正行為的解決方案。
比如，下面的這個小孩子在學(xué)校表現(xiàn)的不好，媽媽懲罰他這周不許看電視，并以為他會乖乖認錯，改正錯誤。
但事實上，有些孩子會這樣想...
或者抱著僥幸心理...
或者自憐起來...
我們要激勵孩子做事有擔當，就不應(yīng)該把他看成麻煩的制造者，簡單粗暴地懲罰他們，而要把他們當做解決問題的積極參與者。
和孩子坐下來，一起想辦法解決問題。
那么具體怎么引導(dǎo)孩子呢？下面這5步就是很好的行動指南：
第一步， 傾聽并且回應(yīng)孩子的感受和需要。
不要先入為主地批評孩子，先給他說的機會，這樣我們才能理解他不當行為的真正原因。
這時候，不要評論他所說的，鼓勵他把所有的感受都表達出來。
孩子說完了，總結(jié)他的觀點。
第二步，說出你的感受和需要。
最好能夠簡單明了地表達出來。
第三步，邀請孩子一起尋找解決方案。
第四步，寫下所有的想法，先不要對想法的好壞做評論（可能的話，讓孩子先來）。
第五步，挑出哪些想法你們不接受，哪些你們能接受，以及你們計劃如何執(zhí)行。
最后，為所達成的共識握手。
就是這么簡單的5步，可以幫助我們代替懲罰，發(fā)現(xiàn)更好地修正孩子行為的方法。
但是，即使有細致的行動指南，我們也和孩子達成了共識，但解決辦法只執(zhí)行了一段時間，后來不起作用了，孩子又回到原來的老樣子，怎么辦呢？
費伯和梅茲立希說，這正是考驗我們父母決心的機會。我們當然可以繼續(xù)以前的做法，說教、懲罰，也可以從頭再來。
無論我們怎么選擇，都要明白，教養(yǎng)是個緩慢的、循序漸進的過程，再完美的計劃也不會永久的。孩子6歲的時候，這個計劃可能有用，到了7歲，可能就失效了。
生命本來就是個調(diào)整和再調(diào)整的連續(xù)過程——作為父母的我們必須不斷應(yīng)付新的問題。
授人以魚不如授人以漁。和孩子一起尋找解決方案，可以教會他們怎么處理現(xiàn)階段家庭生活中面臨的問題，以及如何應(yīng)對將來更艱難復(fù)雜的世界。
聯(lián)系客服
