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不少家長(zhǎng)都會(huì)因?yàn)椤缸尯⒆臃窒怼狗鸽y：

強(qiáng)制分享吧，總怕委屈了孩子，長(zhǎng)此以往，孩子還可能會(huì)缺乏安全感；

任由孩子不分享吧，又怕養(yǎng)成TA自私任性的性格，不光是容易讓爸媽頭疼，對(duì)孩子的未來(lái)也是大大的不利。

那么，到底該不該讓孩子分享？爸爸媽媽又該怎么正確引導(dǎo)？今天我們就來(lái)聊聊這個(gè)話(huà)題。

當(dāng)然不是。

很多家長(zhǎng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的寶寶并不是一直那樣「自私」，而是在3歲左右突然改變的。

在這個(gè)階段，孩子可能會(huì)對(duì)自己的玩具和物品表現(xiàn)出強(qiáng)烈的占有欲，很多東西不僅別的小朋友不能動(dòng)，爸爸媽媽也不可以隨意觸碰。

其實(shí)，這些表現(xiàn)其實(shí)都是由于寶寶進(jìn)入了自我意識(shí)敏感期，即，在這個(gè)階段的寶寶，以「占有屬于自己的東西」來(lái)區(qū)分自己和他人。

TA會(huì)認(rèn)為，一切都是圍著自己轉(zhuǎn)的，TA是世界的中心，甚至每個(gè)人的想法都應(yīng)該和自己的一樣。

《兒童敏感期與智力開(kāi)發(fā)全案》這本書(shū)中提到，自我敏感期是所有敏感期中最重要的一個(gè)敏感期。

這是因?yàn)?，幼兒時(shí)期的自我意識(shí)讓孩子能在成年后篤定的傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音，分清自己和他人的界限，不必屈從他人尋求歸屬。

為什么總會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)強(qiáng)行引導(dǎo)孩子分享的情況呢？

很多時(shí)候是因?yàn)?，「分享是美德」是我們從小接受的教育，于是也?huì)不自覺(jué)地以這樣的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子。

但我們忽略了很重要的一點(diǎn)：分享的問(wèn)題，本質(zhì)上是物權(quán)的問(wèn)題，而非道德的問(wèn)題。并且，家長(zhǎng)強(qiáng)迫出來(lái)的分享，即便孩子沒(méi)有反抗，也不能說(shuō)明TA擁有「大方無(wú)私」的品質(zhì)，更多時(shí)候只是因?yàn)楹⒆舆x擇了遵守家長(zhǎng)的命令。

在寶寶的自我敏感期，「自私」更是爸爸媽媽需要尊重的行為，長(zhǎng)期的強(qiáng)迫分享，只會(huì)阻礙寶寶的人格發(fā)展，試想，一個(gè)正當(dāng)權(quán)利常常被侵犯的人，怎么建立起強(qiáng)大的內(nèi)心呢？

更重要的是，既然玩具是孩子的，那孩子就有權(quán)決定改如何處置他的玩具。畢竟，只有學(xué)會(huì)了「擁有」，才能真正明白「分享」。

要確立分享意識(shí)，游戲中的平等和信任是前提。當(dāng)孩子因?yàn)槟澄锲坊蚴澄锇l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，輪流游戲是一個(gè)很有效的解決方式。

父母從公平的角度出發(fā)，請(qǐng)孩子輪流進(jìn)行游戲，你一次我一次，讓孩子了解規(guī)則，嘗試通過(guò)輪流來(lái)做些事情，慢慢感受其中的快樂(lè)。

面對(duì)孩子游戲中對(duì)物品的爭(zhēng)執(zhí)，父母還可以事先準(zhǔn)備好兩樣玩具，這樣孩子才有分享的可能，而不要讓孩子覺(jué)得分享就是一種“損失”。

當(dāng)孩子們?cè)诮簧娴臅r(shí)候，父母可以靜靜地做個(gè)局外人，隨時(shí)防止發(fā)生意外就可以了。父母置之度外的行為，可以讓孩子充分感受到尊重和平等，同時(shí)也可以讓孩子不得不嘗試自己解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)分享的好處和樂(lè)趣。

人常說(shuō)：“父母是孩子的第一任老師?！备改傅难孕信e止會(huì)直接影響孩子的行為。如果孩子連和最親密的人都不能分享，他是不可能與他人建立愉快的分享關(guān)系的。

因此，在家庭中，爸爸媽媽可以有意識(shí)地帶孩子一起做些力所能及的事情。比如，和媽媽一起擺碗、玩具和衣物等。父母的這種以身作則的榜樣行為，會(huì)讓孩子在親密、信任的氛圍中，體會(huì)分享、合作的樂(lè)趣。

孩子因?yàn)橄矚g別人的玩具，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)不打招呼，直接奪取的行為。這種情況下，家長(zhǎng)要及時(shí)提醒和說(shuō)服孩子去征求玩具主人的意見(jiàn)。

用這樣的方式來(lái)告訴孩子，要分享其他人的東西，必須通過(guò)正確的途徑達(dá)成，這樣才不會(huì)造成孩子間的矛盾、影響孩子未來(lái)品格的形成。

希望自己的孩子愛(ài)分享、懂社交是每個(gè)家長(zhǎng)的初心，但是，培養(yǎng)這些良好品質(zhì)的前提，是孩子已經(jīng)懂得了「分享」背后的意義。

在此之前，就做個(gè)鼓勵(lì)孩子自己做決定，不逼迫孩子分享的「厚臉皮」家長(zhǎng)，或許也是不錯(cuò)的選擇。