寬容是金
第一節(jié)的上課鈴早已響過(guò)，我正領(lǐng)著學(xué)生朗讀課文。突然，一個(gè)學(xué)生大喊一聲"報(bào)告"，急沖沖推門(mén)而入。這已是他連續(xù)第四次遲到了。同學(xué)們哄笑起來(lái)。大冷的天，看到他跑得紅通通的臉，我打消了嚴(yán)厲批評(píng)他的念頭，但也不想聽(tīng)之任之。于是微笑著把他拉到身邊，掏出紙巾，彎腰幫他擦去額角的汗水，輕聲對(duì)他說(shuō)："趕路要小心。"他使勁地點(diǎn)著頭，臉更紅了。
從這以后，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。
也許是天冷貪戀熱被窩，也許是晚上貪看電視睡得太晚，也許是什么特殊情況，總之學(xué)生違紀(jì)了，但顯然并非故意。我注意到他大冷的天跑出了一身汗，及時(shí)打消了嚴(yán)厲批評(píng)的念頭，而是采取了理解的教育方式：避重就輕，體現(xiàn)了豁達(dá)和寬容。這好比是一貼清涼舒適的膏藥代替了又苦又澀的湯藥，學(xué)生感激老師的好意，心里沒(méi)有抵觸情緒，自然改過(guò)也快。
通常情況下，學(xué)生犯了錯(cuò)誤，尤其是連續(xù)幾次犯同樣錯(cuò)誤時(shí)，教師往往憤怒于其"屢教不改"而給予嚴(yán)厲的懲罰，認(rèn)為道理平時(shí)已說(shuō)過(guò)多少遍了，只有嚴(yán)懲不貸才能使學(xué)生"吸取教訓(xùn)"，于是"錯(cuò)一字罰一百"，甚至當(dāng)眾謾罵侮辱學(xué)生……然而這種立桿見(jiàn)影的懲罰的功效卻常常只是暫時(shí)的。孩子往往忘記了為什么受罰，只為自己所受的待遇而難過(guò)、委屈甚至憤怒。確實(shí)，在學(xué)校教育中，懲罰有時(shí)是必須的，但這種懲罰必須建立在強(qiáng)有力的正面教育的前提下，建立在促進(jìn)學(xué)生自我教育、促進(jìn)學(xué)生"良好發(fā)現(xiàn)"的前提下，否則不會(huì)收到應(yīng)有的效果。
英國(guó)著名解剖學(xué)家麥克勞德曾說(shuō)起對(duì)他一生影響最大的人物是"讀小學(xué)時(shí)因殺了他的狗而給我處罰的一位校長(zhǎng)，在我心目中，他是最好的老師"。麥克勞德讀小學(xué)時(shí)出了名的愛(ài)"搗蛋"，一天他忽然想看看狗的內(nèi)臟是什么樣子，便和幾個(gè)小伙伴偷偷套住一只狗，宰殺后把內(nèi)臟拿出來(lái)一件件觀察。誰(shuí)知這狗是校長(zhǎng)的愛(ài)犬。校長(zhǎng)得知后十分惱怒，決定施以重罰：罰他畫(huà)一副人體骨骼和一副血液循環(huán)圖。麥克勞德深知自己的錯(cuò)誤，畫(huà)得十分認(rèn)真，在畫(huà)的過(guò)程中，他解剖狗的知識(shí)派上了用場(chǎng)，同時(shí)也深感自己知識(shí)的不足。事后，校長(zhǎng)認(rèn)為他畫(huà)得很好，"殺狗事件"就這樣了結(jié)了。我們不能不佩服這位校長(zhǎng)的襟懷，在學(xué)生嚴(yán)重地觸犯了他私人的利益后，仍能以這樣理智和寬容的方式來(lái)教育學(xué)生。事實(shí)證明，"有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈"。
中國(guó)有句古話叫做"水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)友"。做教師的在評(píng)價(jià)看待學(xué)生時(shí)，也應(yīng)切記不可"眼里揉不得沙子"；在處理對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤過(guò)失時(shí)，不可"趕盡殺絕"，不留余地。否則在你嚴(yán)厲懲罰學(xué)生調(diào)皮搗蛋時(shí)，可能也同時(shí)把學(xué)生的好奇心、求知欲一起殺滅了；在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生膽大妄為時(shí)，可能也同時(shí)把他變成了畏首畏尾的膽小者；在你堅(jiān)決懲治學(xué)生的違規(guī)行為時(shí)，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅了……
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