他還是一個(gè)孩子,
一個(gè)剛上初中一年級的孩子。
在最近一次上作文課的時(shí)候,孩子告訴了我一個(gè)秘密:他準(zhǔn)備到畢業(yè)以后狠狠揍一次他的老師。他還說,其他班的同學(xué)也準(zhǔn)備這樣做。
看著孩子那恨恨的有幾分天真的表情,我不敢敷衍,認(rèn)真地看著他,聽他講述事情的來龍去脈:
小學(xué)的時(shí)候,我對中學(xué)充滿憧憬,中學(xué)的老師應(yīng)該知識淵博和藹可親,中學(xué)的校園更加寬闊,中學(xué)的塑膠操場更漂亮。但我進(jìn)入學(xué)校不久,就發(fā)現(xiàn)我的這個(gè)憧憬是霧里看花。
自從上初中以后,我都是5:30以前就起床,那時(shí)候窗戶外面還黑洞洞的,我還沒有從睡夢中醒來,迷迷糊糊地爬起來,洗臉、刷牙、吃飯,6點(diǎn)多出門,得在7:00以前走進(jìn)教室。下午1:30上課,5:40放學(xué)。晚上做完各科老師的作業(yè)怎么也到10點(diǎn)了。
這么說來,孩子的休息時(shí)間應(yīng)該不足7個(gè)小時(shí)。一個(gè)十二三歲的孩子睡夢不足7個(gè)小時(shí),我不知道這該怎么解釋,長此以往,他們的身體吃得消嗎?如果教育是以犧牲孩子的身體健康為代價(jià),那我不知道它的必要性在哪里。工人的法定勞動時(shí)間為8小時(shí),可孩子們的腦力勞動時(shí)間卻達(dá)到12小時(shí),這該怎么解釋呢?按說,付出如此大的勞動該有與之相適應(yīng)的成果了吧,但除了考試、分?jǐn)?shù)、排名使孩子的自尊心一次次受到打擊以外,又有什么呢?
我們的英語老師是一個(gè)不近人情的人。她進(jìn)教室如同日本人進(jìn)村,臉陰沉沉的好像我們都欠了她錢不給,手里常常拿著一根二尺多長一厘米粗的教棒。英語單詞默寫誰能保證不錯(cuò)啊,誰錯(cuò)了就用那個(gè)棍子打,打手,可疼啦!經(jīng)常有同學(xué)在課堂上叫出聲來,我就被打過許多次了。為了加大懲罰的力度,再有單詞寫不過,課上違紀(jì),作業(yè)完不成的,她就讓蹲在凳子上,到下課的時(shí)候再打。我們班有一個(gè)老胖,實(shí)在蹲不下,只好跪在桌子上。我當(dāng)然也蹲過,那是因?yàn)楦牧俗鳂I(yè)忘了讓她批號。一節(jié)課下來,腿又麻又疼,緊接著就要打手打屁股,真受不了。上課的時(shí)候,她還一驚一乍,我們正在寫作業(yè),她一會兒叫一個(gè)人的名字,一會兒尖叫著訓(xùn)斥另一個(gè)人,我們都提心吊膽。她還拖堂,有同學(xué)實(shí)在憋不住要上廁所,她惡狠狠地說“憋著!”快上課了才下課,結(jié)果有不少同學(xué)因?yàn)樯蠋t到了,下一課的老師還得把我們罵一回。她還給我們起外號。難怪有不少同學(xué),“上英語課就跟要命似的”。
嗚呼!我無話可說了。當(dāng)今的課堂上還有這樣的老師嗎?我想到了“三味書屋”的壽鏡吾老先生,他也有一個(gè)戒尺,但人家經(jīng)常不用;當(dāng)孩子們在花園里玩耍忘了上課,他也發(fā)怒,但沒因此懲罰一個(gè)學(xué)生。而時(shí)隔近百年以后,我們的課堂上出現(xiàn)了手拿戒尺真下手、讓學(xué)生跪在桌子上、下課鈴響也不讓孩子上廁所的老師。日本人可不是什么好東西,在孩子眼里,他們的老師居然像日本鬼子進(jìn)村一樣了,這不是對當(dāng)今教育的莫大諷刺嗎?
教育應(yīng)該是春風(fēng)化雨,以慈母般的愛心去對待孩子。為學(xué)生營造寬松愉悅的成長環(huán)境。
老師要最大限度地理解、寬容、善待學(xué)生,他們身上出現(xiàn)的問題不是道德問題而是心理問題。要明白,學(xué)生看起來不值得愛的時(shí)候,恰恰是他們最需要愛的時(shí)候。
教育重在師生間相互信賴,而信賴取決于民主平等的溝通。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人、自主的人,才會產(chǎn)生愛的感情。
棍棒或者造就奴隸,或者產(chǎn)生綠林。
多一把衡量的尺子,就好多出一批好學(xué)生。
教育是一片云推動另一片云,一棵樹搖動另一棵樹,一個(gè)靈魂召喚另一個(gè)靈魂。
教育是一種影響,不是你教給學(xué)生什么,而是學(xué)生在你身上學(xué)到了什么。
教育的一個(gè)重要使命就是要讓孩子充滿夢想和激情,這比學(xué)到多少知識更為重要。
以上的教育理念作為老師早就應(yīng)該了解了,而這位英語老師居然把學(xué)生當(dāng)成了奴隸,動輒諷刺、訓(xùn)斥、棍棒伺候。這是教育嗎?一個(gè)把學(xué)生逼的都要“陳涉起義”的老師,真不知道學(xué)生還能在她那里學(xué)些什么。
老師給我們每人20分,只要有違紀(jì)行為就扣分,扣到10叫家長,扣完就開除。上課說話、罵人、吐痰、吃東西、扔垃圾、不完成作業(yè)等等好多項(xiàng)目都有。我還剩18分,那兩分是因?yàn)闆]有完成作業(yè)。那一天作業(yè)太多,我寫得實(shí)在太累,不知不覺就趴在桌子上睡著了。等爸爸發(fā)現(xiàn)喊我的時(shí)候天已經(jīng)太晚了,就沒有寫完,結(jié)果被扣了2分。
英國有個(gè)科學(xué)家叫麥克勞德,他上小學(xué)的時(shí)候殺死了校長家的狗。狗在西方國家的地位遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們國家高,故意殺害家庭寵物顯然是難以原諒的錯(cuò)誤,特別是殺的又是校長家的狗。麥克勞德忐忑不安地等待著處理,他甚至想到了要被學(xué)校開除。但是,這位未來的胰島素發(fā)現(xiàn)者,遇到了一位高明的校長,對麥克勞德的懲罰幾乎是一般人難以想象的。校長要他畫出兩張解剖圖——狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。結(jié)果麥克勞德異常認(rèn)真地完成了任務(wù)并因此愛上了生物學(xué),最終以他在治療糖尿病方面的杰出貢獻(xiàn)而走上了諾貝爾獎的領(lǐng)獎臺。
自己的愛犬被殺,他何嘗不痛惜?。〉鳛樾iL,他更清楚,不適當(dāng)?shù)奶幜P會使孩子從良心的責(zé)備中解脫出來,把他們推向教育的另一端。孩子們犯錯(cuò)誤以后,大都迫切想得到理解和幫助,而不是粗暴的批評和懲罰。這位尊敬的校長還知道,未成年學(xué)生正處于身心發(fā)展階段,思想意識和是非觀念都尚未成熟,犯錯(cuò)在所難免。如何對待學(xué)生的錯(cuò)誤,那就是作為教育者高明與否的分水嶺了。難道上課說話、罵人、吐痰、吃東西、扔垃圾、不完成作業(yè)等等,要比殺死校長家的狗還要嚴(yán)重嗎?
我們應(yīng)該清楚,學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方,也是學(xué)生犯錯(cuò)的地方,應(yīng)該允許他們犯錯(cuò)誤,面對錯(cuò)誤,決不是扣分了事,粗暴的批評也不能奏效。此時(shí)重要的是放平心態(tài),做深入細(xì)致的工作,春風(fēng)化雨,動之以情,讓他們真正意識到自己的錯(cuò)誤和由此帶來的危害,使其通過一次次的錯(cuò)誤去吸取教訓(xùn),健康成長。千萬記住:學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候,恰恰是他們最需要愛的時(shí)候,這個(gè)時(shí)候,不適當(dāng)?shù)目鄯至耸?,只能說明教育的無能。
我們經(jīng)??荚?,英語一天一次,數(shù)學(xué)一周一次,所有的科目都有月考,還有期中考試和期末考試。每次考得不好的都要挨揍。我們整天提心吊膽,誰能保證每一次都考好??!
考試,作為檢查教學(xué)效果的手段是必要的,但如果使用太多,或者把它作為懲罰學(xué)生的一個(gè)依據(jù),那無論如何也是不妥當(dāng)?shù)?。紅燒肉是好東西,但讓你每天吃連吃一個(gè)月試試,恐怕見到“紅燒肉”這三個(gè)字你就得反胃。曾經(jīng)聽說市里的一所比較知名的高中為了提高成績采取了一項(xiàng)有力措施——以考代練,結(jié)果,把學(xué)生考“糊”,高考的成績也沒見提高多少。
考試以后就要排名,考得不好的就得準(zhǔn)備受到懲罰,還得召開家長會,每一次家長會后,都有可能是一場暴風(fēng)驟雨。想一想孩子們在承受著多大的壓力?。?/span>
我一直倡導(dǎo)讀書,我曾要求大家想爸爸吸煙那樣養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,每天如果不讀書就像少了點(diǎn)什么坐立不安。當(dāng)我問道孩子,你現(xiàn)在還讀書嗎?他回答得干脆極了:“哪里有時(shí)間啊!”
正在上學(xué)的孩子沒有時(shí)間讀書,又是一個(gè)當(dāng)今教育的怪現(xiàn)狀?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中說到讀書與作業(yè)的關(guān)系時(shí)有一個(gè)明確的表述:“提倡少做題,多讀書。讀好書,好讀書,讀正本的書。按照自己的興趣去選擇閱讀材料。”這么好的意見在孩子的生活中是根本不存在的,他每天是作業(yè)都要做到10點(diǎn)以后了,連7個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間都不能保證,真的是哪里有時(shí)間讀書啊。
聽孩子激憤地?cái)鄶嗬m(xù)續(xù)地講完了這些,我有些理解他了。
每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),隨時(shí)準(zhǔn)備挨揍,隨時(shí)準(zhǔn)備被扣分,不想考試還得天天面臨考試,在老師那里(主要是在英語老師那里)沒有尊嚴(yán)。也難怪孩子想“起義”。
我告訴孩子,萬萬不可貿(mào)然行事。這樣囑咐孩子的時(shí)候,這篇文章的題目就在我的腦海里清晰起來了——一個(gè)初中生的地獄生活。
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