中文字幕理论片,69视频免费在线观看,亚洲成人app,国产1级毛片,刘涛最大尺度戏视频,欧美亚洲美女视频,2021韩国美女仙女屋vip视频

打開(kāi)APP
userphoto
未登錄

開(kāi)通VIP,暢享免費(fèi)電子書(shū)等14項(xiàng)超值服

開(kāi)通VIP
淺談新課程下教師課堂教學(xué)管理
赫爾巴特說(shuō):“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和地抓住管理的韁繩,任何功課的教學(xué)都是不可能的。”課堂教學(xué)管理不僅可以通過(guò)一些適當(dāng)?shù)拇胧┖鸵?guī)范保持課堂的秩序,而且可以通過(guò)一系列的管理手段和活動(dòng)消解課堂活動(dòng)中所面臨的各種問(wèn)題、沖突和障礙,以維持課堂活動(dòng)的正常進(jìn)行,同時(shí)還可以通過(guò)激勵(lì)、引導(dǎo)為課堂活動(dòng)不斷創(chuàng)造動(dòng)力資源。
一.傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理的弊端
(一)重維持紀(jì)律,忽視學(xué)生心理
傳統(tǒng)上,課堂教學(xué)管理被認(rèn)為是應(yīng)對(duì)性的。當(dāng)學(xué)生的行為與教師預(yù)期的結(jié)果不一致,教師就要采取一定的行動(dòng)去糾正。而對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)行為發(fā)生的內(nèi)在原因等不能清楚地意識(shí)或者提前預(yù)知,忽略了學(xué)生的心理需求,使學(xué)生作為一個(gè)簡(jiǎn)單的被傳授和管理對(duì)象。
(二)簡(jiǎn)單控制,手段單一
課堂教學(xué)中,一些教師試圖去控制學(xué)生的行為,使其行為在教師掌控之下發(fā)生變化。一旦教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力、行為等違反其教師意愿,就立即中斷課堂,用言語(yǔ)或行為制止學(xué)生的這種違反行為。教師的控制,使學(xué)生失去自我,陷入一種奴役狀態(tài)。這種課堂教學(xué)管理不能提高課堂教學(xué)的效果。
(三)亂用權(quán)威,缺少交流   
傳統(tǒng)傳統(tǒng)課堂教師擁有絕對(duì)權(quán)力,課堂成了教師單獨(dú)表演的場(chǎng)所,學(xué)生被排斥在外。課堂上教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間基本沒(méi)有交流。這使學(xué)生不會(huì)思考,不會(huì)質(zhì)疑,阻礙了學(xué)生的發(fā)展。
二.新課程下課堂教學(xué)管理存在的弊端
新課程改革后,課堂教學(xué)發(fā)生了一系列可喜變化。教師角色由“居高臨下”轉(zhuǎn)向 “平等中的首席”, 課堂上學(xué)生和老師的平等對(duì)話多了,參與活動(dòng)多了,合作交流多了。同時(shí)伴隨這些新變化,課堂教學(xué)管理也呈現(xiàn)出了兩大突出弊端。
弊端一:教師嚴(yán)密控制,學(xué)生機(jī)械活動(dòng)
新課程改革后,有較多教師面對(duì)課堂教學(xué)組織形式的多樣,生怕課堂出“亂”,制訂了煩瑣的課堂規(guī)范,課堂組織按照教師的指令,井然有序的進(jìn)行,整個(gè)課堂處于教師的嚴(yán)密監(jiān)控之下。這樣,學(xué)生就只能在教師布下的條條框框中機(jī)械地活動(dòng)。這無(wú)形中捆住了學(xué)生的手腳,制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,束縛了學(xué)生的思維。
弊端二:無(wú)所適從,放任自流。
新課程下師生“動(dòng)”起來(lái)了,學(xué)生“活”起來(lái)了。部分教師面對(duì)課堂變化,一時(shí)束手無(wú)策,不知該怎樣去管理。他們不敢再用“規(guī)矩”去約束學(xué)生不良行為,生怕被扣上“不尊重學(xué)生”的帽子,擔(dān)心違背了新課程理念。課堂放任自流:學(xué)生想說(shuō)就說(shuō),胡亂插嘴,旁若無(wú)人;或者人聲鼎沸,高談闊論,游離主題;或者想動(dòng)就動(dòng),東張西望,自由離開(kāi)座位。
三.新課程下課堂教學(xué)管理的新策略
1.創(chuàng)設(shè)寬松、平等、和諧的新型師生關(guān)系,促進(jìn)課堂教學(xué)管理。
新課程要求教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不能居高臨下,但這并不意味著學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度就可以以下犯上。不能因?yàn)槠孀非笃降?,而弱化自己在課堂教學(xué)管理中的作用。師生交往中,教師要充分發(fā)揮其“平等中首席”的作用,積極和學(xué)生進(jìn)行交往,贏得學(xué)生的尊重,樹(shù)立教師的威信,這樣在課堂教學(xué)管理中學(xué)生就能做到“親其師而信其道”,自覺(jué)服從管理。
2.發(fā)揚(yáng)民主,提出合理的課堂規(guī)范。
教師對(duì)課堂教學(xué)管理要堅(jiān)持以人為本,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),滿足學(xué)生的合理需求;要從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā),要立足于是否有利于課堂教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展,是否有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性,是否有利于學(xué)生的發(fā)展。師生在發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上共同來(lái)確定課堂規(guī)范,無(wú)疑具有開(kāi)放性和靈活性,這樣會(huì)比較容易得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。
3.堅(jiān)持課堂教學(xué)管理目標(biāo)原則。
新課程的核心理念是“為了學(xué)生的發(fā)展”。課堂管理也要從發(fā)展的眼光來(lái)看,要求課堂教學(xué)管理以學(xué)生的發(fā)展為核心,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特點(diǎn),來(lái)確定課堂教學(xué)目標(biāo),即以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。正確的目標(biāo)本身具有管理功能,直接影響和制約師生的課堂活動(dòng),并起積極的導(dǎo)向作用。教師課堂上所實(shí)施的一切管理措施,包括組織、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、評(píng)價(jià)等,都應(yīng)當(dāng)努力服務(wù)于設(shè)定的教學(xué)目標(biāo);課堂教學(xué)管理的成敗得失,也應(yīng)當(dāng)以課程標(biāo)準(zhǔn)是否實(shí)現(xiàn),教學(xué)目標(biāo)有無(wú)達(dá)成和學(xué)生是否成長(zhǎng)作為衡量依據(jù)。我們不能忽視課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)目標(biāo)對(duì)課堂教學(xué)管理的制約作用,
4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理。
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),而自主學(xué)習(xí)能否收到良好的效果,有賴于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中自我管理能力的高低。在課堂教學(xué)管理中,教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主權(quán),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的指導(dǎo),讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)管理中來(lái),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的事是本人的事,課堂的管理也是自我的管理,學(xué)生本人也是課堂的管理者。
5.注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。
新課程為了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)自主探究、合作交流等重要的學(xué)習(xí)方式。這樣的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生有了一個(gè)積極參與和思維的活動(dòng),經(jīng)歷了一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程。但在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生根本不了解“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谡n堂上為討論而討論,為探究而探究,為活動(dòng)而活動(dòng),課堂改革也便成了一句空話。因而,教師要在課堂上幫助學(xué)生樹(shù)立新課程理念,循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生掌握和實(shí)踐新的學(xué)習(xí)方式,這樣學(xué)生才能真正成為新課程下學(xué)習(xí)的主人,才能形成有效的課堂教學(xué)管理。
6.注重課堂教學(xué)過(guò)程的管理。
新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo),這無(wú)疑給教師的課堂教學(xué)管理提出了新要求。課堂教學(xué)管理根據(jù)管理方式的不同,可分為顯性管理和隱性管理兩大類。
課堂教學(xué)過(guò)程的顯性管理。
①行為矯正。就是采用一套獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的措施,樹(shù)立正氣,激勵(lì)積極力量或行為,抵制消極因素,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,形成制度。這要以獎(jiǎng)優(yōu)為主,罰劣為輔。獎(jiǎng)勵(lì)以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主;罰劣應(yīng)當(dāng)努力將懲罰變?yōu)橐环N學(xué)生愉快的自我教育。如魏書(shū)生老師創(chuàng)造的學(xué)生學(xué)習(xí)“違法”(違反語(yǔ)文學(xué)習(xí)管理的規(guī)定)自我懲罰的五種方式就是很好的例子。長(zhǎng)期堅(jiān)持獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的管理方法,可增強(qiáng)學(xué)生健康的自我意識(shí),促進(jìn)人格的自我完善。
②旁敲側(cè)擊。課堂上學(xué)生出現(xiàn)做小動(dòng)作、接話茬、喧鬧等違紀(jì)現(xiàn)象,教師理應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷處理。教師應(yīng)慎重地考慮學(xué)生的情感和自尊心,采用旁敲側(cè)擊的方式,使對(duì)方知道他的行為已被老師注視而應(yīng)立即糾正。如盯他一眼,叫他本人或周圍學(xué)生答問(wèn)、板演等。通過(guò)微妙的方式把信息傳遞過(guò)去。這樣,師生情感容易溝通,見(jiàn)效快。 
③分組約束。將班級(jí)劃分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,讓小組與小組之間、小組成員之間形成一種相互幫助督促競(jìng)爭(zhēng)的體制,形成一種管理。這樣可使學(xué)生收到學(xué)習(xí)、身心同時(shí)進(jìn)步的效果。
課堂教學(xué)過(guò)程的隱性管理。
①輕敲響鼓。教師在教學(xué)過(guò)程中把聲音的音質(zhì)、音量、聲調(diào)、語(yǔ)音和節(jié)奏等加以組合變換,把聲音的聲、色、情融為一體,運(yùn)用到語(yǔ)氣上,用含蓄的方法對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘,學(xué)生聽(tīng)到教師“弦外之音”,及時(shí)改正自己的錯(cuò)誤行為。這種辦法既巧妙地解決了那個(gè)學(xué)生自己的問(wèn)題,又不至于影響其他人的注意力。
②目光暗示。人眼為窗,可以傳情傳神。教師課堂上視野所及,可以眉目傳情,促進(jìn)學(xué)生專心聽(tīng)講。淡漠、嚴(yán)厲、責(zé)備的目光使學(xué)生觸目知錯(cuò),立即醒悟;熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意,精神振奮。教師不論是提出問(wèn)題、指導(dǎo)自學(xué)、啟發(fā)釋疑或小結(jié)強(qiáng)化,都要用期待的目光,盡可能去平視或環(huán)顧大多數(shù),尤其要不時(shí)地環(huán)視前后左右,特別是后排的左右兩角,對(duì)后進(jìn)生,更應(yīng)予以滿腔熱情的關(guān)注。
③動(dòng)作指引。教師在課堂上的一顰一笑,舉手投足,都能傳達(dá)管理信息,是課堂上師生互相感知的意識(shí)信號(hào),具有吸引學(xué)生注意力,組織課堂教學(xué)管理的作用。如教師的手勢(shì)、面目表情、教師的站態(tài)、行間巡視等體態(tài)活動(dòng)。
四.結(jié)語(yǔ)
教學(xué)實(shí)踐證明,教師能否有效的管理好課堂,對(duì)課堂教學(xué)的成敗至關(guān)重要。在新課程改革推進(jìn)中,我們要糾正忽視課堂教學(xué)管理的片面做法,應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),不斷探索新課程下課堂教學(xué)管理的新方法,新思路,對(duì)課堂進(jìn)行有效的管理,使新課程改革真正落到實(shí)處,創(chuàng)造出和諧民主、充滿智慧與活力的課堂。
 
 
 
參考文獻(xiàn):
1.張學(xué)敏主編   《課堂教學(xué)技能》 西南師范大學(xué)出版社,2002
2.鐘啟泉等主編 《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)解讀》 上海師范大學(xué)出版社,2001
3.于明主編  《課堂教學(xué)管理的藝術(shù)與技巧》  國(guó)際文化出版公司,1997
4.田曉娜主編  《教師的班主任工作行為》 國(guó)際文化出版公司,1997
5.李耀新主編《課堂教學(xué)的組織與管理》 暨南大學(xué)出版社, 2005
6.楊國(guó)鵝  《我國(guó)中小學(xué)課堂教學(xué)管理的現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策研究》,碩士畢業(yè)論文,2003
7.杜萍主編  《課堂教學(xué)管理的策略》  教育科學(xué)出版社,2005

該文章轉(zhuǎn)自[語(yǔ)文123資源網(wǎng)]:file:///C:/Documents%20and%20Settings/Admin/桌面/臨時(shí)文件/淺談新課程下教師課堂教學(xué)管理.mht
本站僅提供存儲(chǔ)服務(wù),所有內(nèi)容均由用戶發(fā)布,如發(fā)現(xiàn)有害或侵權(quán)內(nèi)容,請(qǐng)點(diǎn)擊舉報(bào)。
打開(kāi)APP,閱讀全文并永久保存 查看更多類似文章
猜你喜歡
類似文章
有效教學(xué)方法100個(gè)問(wèn)答
教師應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理
評(píng)價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
新課程理念與課堂管理重構(gòu)——基于一所小學(xué)的課堂觀察分析
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂管理存在的問(wèn)題
如何抓好教學(xué)常規(guī)管理 , 促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高
更多類似文章 >>
生活服務(wù)
熱點(diǎn)新聞
分享 收藏 導(dǎo)長(zhǎng)圖 關(guān)注 下載文章
綁定賬號(hào)成功
后續(xù)可登錄賬號(hào)暢享VIP特權(quán)!
如果VIP功能使用有故障,
可點(diǎn)擊這里聯(lián)系客服!

聯(lián)系客服