二寶這幾周都在為進入托班做準備，每天定點去和小朋友們上兩節(jié)課，在班上吃一頓午飯。有趣的是，在班上的7位2歲小朋友中，其中4位都不開口說話。所以在家長等待去接娃的時候，又一次被寶媽們問到這個問題，為什么孩子兩歲了都不會說話。其中豆丁的媽媽，甚至帶著豆丁，去兒童醫(yī)院做了核磁共振，以檢查是否是氣質性病變造成了2歲半的豆丁，只會說"媽媽" 和"打打" 這樣的疊音。
媽媽群也好，評論區(qū)也好，后臺私信也好，甚至是到了早教中心和溜娃媽媽集中的公園空地，寶寶說話遲的問題，已經(jīng)成了大家每次都會提及的話題。在18年的一項婦幼保健中心的調查中，醫(yī)生們驚訝地發(fā)現(xiàn)"幼兒說話遲"的現(xiàn)象越來越多，近一半的2歲孩子，都不能說出完整的句子。 一部分專家認為，是電子產(chǎn)品的使用，導致看護者和兒童交流不足，讓孩子無法更多的進行學習和練習。有人認為，那在寶寶學說話時，放下手機多和孩子交流就萬事大吉了，但真的是這樣嗎？ 孩子學習語言過程中的"前語言階段"是孩子能否迅速學習語言的關鍵。 就像破土而出的嫩芽，動力其實來自于種子的積累。"前語言階段"就是孩子語言發(fā)展的種子階段 。
孩子在開口說話之前，其實就已經(jīng)在學習語言了。他們能通過聲音來表達自己的需求和感受，從大聲啼哭，到小聲抽泣。從無意識的模仿聲音，到有意識的模仿父母。從胎兒能聽得到聲音開始，到孩子一歲多，說出第一個字時前的積累階段，就是"前語言階段"， 在這個階段，孩子需要通過聽成年人說話，和成年人進行交流，來儲備下一階段所需要的語音和詞語，練習發(fā)聲系統(tǒng)和思維。那么在這個階段，寶寶們都會發(fā)展那些能力，為說話做準備呢？ 衡量寶寶的語言發(fā)展水平，一般有三個標準，是否能理解別人的意思，是否能表達自己的意思，是否有交流的意愿。 也許有的爸爸媽媽認為，在前語言階段會說之前，寶寶都是在聽。但其實即便只會簡單的音節(jié)，寶寶也是在和我們進行交流，以此來鍛煉下面三大能力。
剛剛離開子宮的小嬰兒，也具有發(fā)音能力。媽媽們都知道雖然寶寶只是哭，但是在不同情況下，寶寶的哭聲也并不相同，音高、頻率哭泣模式的不同 ，明確的告訴媽媽，我餓了，屁屁不舒服，我困了等等信息?？抟彩且环N練習，出生后6周-3個月后，寶寶開始發(fā)出一些奇怪的聲音，表示開心和舒適。 等到4-6個月時，小寶寶雖然還不會說話，但是卻能模仿出特定的聲音，比如一些原音，嗚嗚嗚、啊啊啊、嗎嗎嗎。這時候爸爸媽媽欣喜若狂，他們開始叫爸爸和媽媽了。所有這些練習，都是在為日后說出組合音節(jié)的詞匯做準備。
近二十年來對嬰兒言語知覺的大量研究表明，嬰兒在最初的幾個周內，就已經(jīng)聽完了人類語言所擁有的，絕大部分的語音差別。 知覺語音差別的能力，對于語言的發(fā)展十分重要?；谶@項能力，寶寶們開始學習將語音和語義聯(lián)系在一起。 在此之前，如果寶寶偶爾發(fā)出"mama"這樣的語音，并不是在叫媽媽，而只是在練習。當寶寶說媽媽，同時將目光轉向媽媽并注視她的時候，就說明寶寶已經(jīng)明白了，mama的發(fā)音和媽媽之間的聯(lián)系。 不管寶寶是否能夠發(fā)出有趣的聲音，是否能夠分辨詞句背后的含義，寶寶從出生以來，都在不斷的試圖和我們交流。因為他還有一種重要的方法——手勢。而越來越多的研究顯示，在說話前會運用手勢，進行交流的寶寶，學說話會更快。 大寶出生后第二個月，在吃飽喝足后，會發(fā)出"yi —e—"的小怪聲。 如果隊友在旁邊，我會和隊友說，快快，他叫你。隊友通常會對娃說，我們語言不通沒辦法交流。其實即便寶寶發(fā)出的聲音沒有意義，我們聽不懂，那也要積極的回應寶寶，沒話找話，自問自答。念念叨叨，必有回響的模式，就會讓他喜歡上這個游戲，從而鍛煉寶寶的發(fā)音能力。
6個月左右，寶寶會學習稍微復雜一點的發(fā)音，這時候發(fā)音游戲就能提升寶寶的興趣，鍛煉更厲害的發(fā)音能力。 比如我們最常玩的，學學動物叫，可以用布偶動物或是繪本上的動物，和娃一起玩我叫你猜。媽媽說喵，寶寶指一指小貓。玩過幾次后，媽媽可以指著動物，讓寶寶學學叫聲。二寶學發(fā)音時，正好流行智能音箱，我們經(jīng)常會問智能音箱：大象怎么叫。傳出大象的叫聲后，二寶就會跟著學。
很多育兒專家都提倡寶爸寶媽放下手機，多和孩子交流。我的一位朋友說：真的和她們沒話題，完全是尬聊。下班回來看到寶寶正在圍欄里，坐著啃一個搖鈴。 另一位媽媽說分享經(jīng)驗說，她無論干什么都會叨叨出來： 寶寶咱們去遛彎。哎呀今天天氣真好啊。當自言自語變成一種習慣，親媽都覺得她叨叨。 其實如果真的和寶寶沒啥話題，我們可以找一些繪本來給寶寶講，用這樣的方式，讓寶寶熟悉母語的詞匯、語法、語音。
《發(fā)展心理學》中提到一個試驗，11個月大的寶寶分成兩個對照組，一組由爸爸媽媽結合手勢進行語言教學；一組直接教說話。幾個月后，用手勢加語言這個小組的孩子，在語言能力上要優(yōu)于另外一組。 9-12個月間，嬰兒會學會運用第一批"動作語言"，如點頭、搖頭。以及拿杯子表示要喝水，伸出雙手表示要被抱起來。"社交動作"是孩子學習語言的重要階段。 所以，在"前語言階段"，家長和寶寶交流多用手勢，也能幫助寶寶盡快去理解詞匯的含義，尤其是動詞和形容詞的運用方面。比如大拇指表示"真棒"，在說"飯很燙"的時候，用吹的動作等等。 發(fā)展心理學認為，人類對語言的學習是典型的金字塔模式。 只有在前語言階段時，為寶寶創(chuàng)造，優(yōu)良的、準確的、豐富的、多元化的、完善的語言環(huán)境，多聽多交流，才能為日后的開口說話打下堅實的基礎。
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